六年级上册数学教案-第9单元 3 统　计 人教版

3　统　计
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一、复习内容
统计。(教材第114页第6题)
二、复习目标
1．了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点。
2．会根据统计图提出数学问题，并分析解决数学问题。
3．经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察、分析问题的学习方法。
三、重点难点
重点：扇形统计图。
难点：利用统计图分析数据。
一、回顾整理
【回顾】复习扇形统计图的知识
(1)什么是扇形统计图？
用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形面积表示各部分数量同总数之间的关系。也就是各部分数量占总数的百分比(因此也叫百分比图)。
(2)常用的统计图有哪些？
①条形统计图：可以清楚地看出各种数量的多少。
②折线统计图：不仅可以看出各种数量的多少，还可以清晰看出数量的增减变化情况。
③扇形统计图：能够清楚地反映出各部分数量同总数之间的关系。
二、知识应用
(课件出示题目)
李然询问了本年级的每个同学“你课余喜欢什么运动”，他根据同学们的回答制成了下面的扇形统计图。
(1)喜欢哪两项运动的人数相差不大？
(2)这个年级至少有多少名学生？
(3)喜欢跳绳的人数比喜欢篮球的人数多百分之几？
解：(1)25%和26%最接近，所以喜欢跳绳的人数和喜欢跑步的人数相差不大。
(2)由于人数都是整数，所以总人数与各百分数的积都是整数。26%、18%、20%去掉百分号之后是偶数，25%去掉百分号之后是5的倍数，所以它们比较容易与某数相乘后得到整数，关键是看11%。一个整数乘上11%得到整数，这个数最小是100，所以总人数最少是100人。
(3)(25%－20%)÷20%＝25%
答：喜欢跳绳的人数比喜欢篮球的人数多25%。
三、巩固反馈
1．完成教材第114页第6题。
(1)330×16.1%≈53(个)
(2)多植树造林，减少废气排放，多使用环保型材料，提倡绿色出行……
2．完成教材第117页“练习二十三”第17题。
(1)2.39÷54%≈4.43(亿吨)
(2)4.43×46%≈2.04(亿吨)
四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
统　计
扇形统计图的特点：扇形统计图能够清楚地表示出部分与整体的关系。
1.引导学生成为学习的主人。
“统计”在本册教材中的主要内容是扇形统计图和统计图的选用。复习的重点是让学生体会扇形统计图的特殊功能及根据具体情况选择合适的统计图。除此之外，让学生学会分析统计图中的数据，根据统计图中的信息开放性地提出问题，也是这部分内容复习的重点。在教学过程中，我关注学生的个性，鼓励他们想自己所想，说自己想说的，同时引导学生学会肯定别人做得好的地方，帮助别人弥补不足之处。对别人的做法不理解的时候不要指责，而是学会提问，形成一种教师、学生平等地在一起研究问题的氛围。教师不但要尊重和肯定学生个性化的思维方式与结果，还要抓好时机，激励学生发挥自己的优势与长处，促进他们个性素质的不断优化。在整节课中学生不是静静地听我教，而是热闹地“动”起来。这是我呼唤学生积极参与合作交流的成功之处。同学们在我创设的民主、平等的气氛下思维开拓了，参与意识增强了，合作交流的效果也渐佳了。
2.我的补充：
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