三年级上册数学教案-第2单元 2 两位数减两位数的口算 人教版.DOC(2课时）

2　两位数减两位数的口算
第1课时　两位数减两位数的口算
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一、教学内容
两位数减两位数的口算。(教材第11页例2)
二、教学目标
1．学习两位数减两位数，能正确口算百以内的两位数减两位数。
2．经历两位数减两位数的计算过程，掌握两位数减两位数的计算法则。
3．培养学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识。
三、重点难点
重点：口算两位数减两位数。
难点：能正确计算两位数减两位数的退位减法。
一、复习引入
口算，并说出算法。(老师提问，学生齐答)
27－6＝　　　32－9＝
35－20＝
50－30＝
师：真棒！大家对已学的减法计算掌握得都很到位。今天我们一起来学习两位数减两位数的口算方法。(板书课题：两位数减两位数的口算)
二、学习新课
教学教材第11页例2。
(1)创设学习情境。
师：如果去参观“世博会”，你会选择乘坐什么交通工具呢？选择之前，先来看看三类交通工具的票价：普通快客的票价是65元，动车的票价是54元，世博专线大巴的票价是48元，然后一起来做做下面两道口算题。(课件出示教材第11页情境图)
①普通快客的票价比动车贵多少元？
②世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？
(2)探索解决问题的方法。
师：问题①和②应该如何列式？(点名学生回答，老师板书)
学生给出问题①算式：65－54，问题②算式：65－48。
师：我们做两位数加两位数的口算时，把两位数拆分成整十数和一位数进行计算，相减时可以这样算吗，如果可以，应该怎样计算呢？(学生继续回答，老师板书)
学生给出问题①计算过程：先算65－50＝15，再算15－4＝11。(板书)
学生给出问题②计算过程：先算65－40＝25，再算25－8＝17。(板书)
师：除了用口算，我们还学过笔算，哪位同学能演示下笔算过程吗？(点名学生上台板演)
师：不错，我们还可以通过列竖式进行两位数加、减两位数的计算。对于两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，当我们口算能力还不足够时，可以用列竖式计算来检验结果是否正确。
(3)组织学生交流。(学生交流讨论，老师总结)
Ⅰ根据情境图中的已知条件，你还能提出其他数学问题并进行解答吗？
Ⅱ问题①和②中的两位数减两位数有什么区别？
Ⅲ两位数减两位数和两位数加两位数的算法有什么共同之处？
三、巩固反馈
完成教材第11页“做一做”。(学生独立完成，集体订正)
88　32　83　9　45　49
四、课堂小结
两位数减两位数的退位减法和不退位减法大家都掌握了吗？
两位数减两位数的口算
例2：(1)65－54＝11(元)　　　　　(2)65－48＝17(元)
　　　　65－50＝15　　15－4＝11　　　65－40＝25　　　25－8＝17
　　　　　　　　　　　　
　　　　
1.具象化教学，引导学生认识退位减法。
对于不退位的减法学生都会做，而退位减法有小部分学生容易出错，当被减数个位不够减时，往前一位借位，相当于给这位数加上10，再进行计算。对于那些始终不明白计算方法的学生，可采用小棒图帮助他们理解。
2.注意巩固已学知识和方法，为未来教学做铺垫。
在两位数减两位数的口算教学中，引导学生回顾列竖式笔算的相关内容，虽然教材讲解中主要涉及口算，但后面章节的教学中列竖式笔算会继续使用。这样不仅能帮助学生有效巩固已学知识和方法，还能为后面的教学做好铺垫。
3.我的补充。
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备课资料参考
【例题】小明看一本书，已经看了一部分，今天从70页开始看，还有多少页没有看？
分析：“从70页开始看”说明第70页还没有看，即看了69页，求还剩多少页没有看，用减法计算。
解答：70－1＝69(页)
90－69＝21(页)
答：还有21页没有看。
解法归纳：从哪一页开始看，通过上一页的页码就能知道已经看完的页数，由总页数减去已看完的页数，就能求得还未看的页数。
世博会
世界博览会简称世博会，分为两种形式：一种是综合性世博会，另一种是专业性世博会。世博会是一项由主办国政府组织或政府委托有关部门举办的有较大影响和悠久历史的国际性博览活动。参展者向世界各国展示当代的文化、科技和产业上对各种生活范畴有正面影响的成果。
第2课时　练习课
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一、教学内容
口算两位数加、减两位数的运用练习。(教材第12～13页练习二第3,7题)
二、教学目标
1．理解并掌握两位数加、减两位数的计算方法，能正确进行计算。
2．经历两位数加、减两位数的计算方法的形成过程，体验解决问题的策略的多样性。
3．使学生认识到数学来源于生活又应用于生活，生活中处处有数学，培养学生对数学的学习兴趣。
三、重点难点
重点：掌握两位数加、减两位数的计算方法。
难点：培养学生的数学运算能力、应用数学知识解决实际问题的能力。
一、基础练习
口算。(学生齐答，集体订正)
24＋13＝　　　35＋57＝
45－14＝
　　61－25＝
二、指导练习
1.教学教材第12页练习二第3题。
师：姐姐去文具店买东西，她看中了一个地球仪和闹钟，它们的价格分别是58元和25元，同学们能告诉我，姐姐一共要付多少钱吗？
师：求姐姐一共要付多少钱，应该用加法还是减法计算？(学生齐答)
师：姐姐一共要付多少钱，你是怎么计算的？(点名学生回答)
师：如果去这个文具店购买一个收音机和一个闹钟，算一算你需要花多少钱？(点名学生回答，老师板书)
师：很好，看来大家对两位数的加法运算都已经熟练掌握了。那么根据图中的已知信息，大家还能提出其他问题并进行解答吗？(小组交流讨论，由小组代表回答，老师板书)
2.教学教材第13页练习二第7题。
师：学校运动会的篮球比赛中，上半场比赛结束时，两队比分为28∶43,2队领先，请问2队领先多少分呢？
师：求2队领先多少分是一个加法问题还是减法问题呢？(学生齐答)
师：计算2队领先的分数，应该用1队的分数还是2队的分数做被减数呢？(学生齐答)
师：那么，2队领先多少分呢？(学生齐答)
师：经过下半场的较量，最终全场比分定格在45∶67,2队获胜，下半场2队得了多少分？
师：计算下半场2队得分，应该如何列式？(学生齐答)
师：下半场2队得了多少分？(学生齐答)
师：下半场1队得了多少分？(点名学生回答，老师板书)
三、巩固练习
完成教材第12～13页练习二第2,4,8题。(学生齐答第2题，点名学生板演第4,8题)
第2题：82　99　77　87　90　89
58　51
第4题：36＋25＝61(个)
第8题：46－38＝8(元)　46＋38＝84(元)
四、课堂小结
通过本节课的练习，同学们是否已经掌握两位数加、减两位数的计算方法？对进位加法以及退位减法是否能正确计算？
口算两位数加、减两位数的运用练习
3．购买收音机和闹钟：72＋25＝97(元)　　　7.下半场1队得分：45－28＝17(分)
收音机价格比地球仪贵：72－58＝14(元)
4.36＋25＝61(个)
地球仪价格比闹钟贵：58－25＝33(元)
8.46－38＝8(元)　46＋38＝84(元)
闹钟价格比书包便宜：37－25＝12(元)
……
1.注意联系生活，锻炼学生解决实际问题的能力。
本节课内容是两位数加、减两位数的练习课，通过给出实际情境，先列出两位数加、减两位数的算式，再进行计算。因为贴近生活，相比简单数字组成的加、减法计算题，更有吸引力和趣味性，因此也更受学生的喜爱，同时学生应用数学知识解决实际问题的能力也得到了很好的锻炼。
2.注重引导学生思考，提出问题并解决问题。
教学中多注意引导学生积极思考，提出新的问题并鼓励学生自主解决问题。
3.我的补充。
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备课资料参考
【例题】小马虎做一道加法题，把第二个加数33前面的“＋”号写成了“－”，结果算出来的结果是26，正确的结果是多少？
分析：根据减法运算的结果倒推求出第一个加数，再通过加法运算求出正确的结果。
解答：33＋26＝59　59＋33＝92
答：正确的结果是92。
解法归纳：求解类似问题时，可以利用倒推法，利用错误结果求出算式中的未知值，再进行计算。