二年级上册数学教案-第9单元 2 图形与几何 人教版

2　图形与几何
第1课时　角的初步认识
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一、复习内容
角的初步认识。(教材第102页总复习第6题)
二、复习目标
使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。
三、重点难点
重难点：能正确地区分角和直角。
一、回顾整理
【回顾】复习角和直角。
(1)角的各部分名称是什么？
(2)按角的大小角分为哪几类？
(3)怎样知道一个角是不是直角？
(4)怎样画一个直角？
师生互学总结：(1)角有一个顶点和两条直直的边；(2)按角的大小可以分为锐角、直角、钝角；(3)判断直角的方法是用三角尺上的直角比一比；(4)画直角可以用三角尺上的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。
二、知识应用
1．完成教材第102页总复习第6题。
学生看图，独立完成，集体订正。
2．完成下面的习题。
认一认，填一填。
上图中，(　　)是锐角，(　　)是钝角，(　　)是直角。
学生独立解答，集体订正。
答案：②④⑥　①⑤　③⑦
总结：利用三角尺上的直角比一比，可以判断出一个角是锐角、钝角还是直角。
三、巩固反馈
完成教材第105页练习二十五第11题。(指名学生板演，其余学生独立完成，最后集体订正)
答案：(画法不唯一)
四、课堂小结
通过今天的复习，你们有什么收获？与大家分享一下。
角的初步认识
角有一个顶点、两条边。
角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的程度有关。
1.让学生在折、拼等活动中体会图形的特征，感受不同角之间的联系和区别，发现一些有趣的几何现象或问题，从而引发进一步探索的意愿，形成积极的数学学习兴趣。
2．这些操作活动的本质是借助直观表象重现那些已经认识的图形。组织这种操作不仅有利于唤起学生对有关图形特征的感知和记忆，而且有利于激发富有个性的尝试和探索。重要的是活动本身要体现一定的层次性，以便不同学生得到不同的收获。
3．我的补充：
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第2课时　观察物体
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一、复习内容
从不同方向观察同一物体。(教材第102页总复习第7题)
二、复习目标
复习正确辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
三、重点难点
重点：知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
难点：辨认从不同位置观察到的简单物体的图形。
一、回顾整理
【回顾】从不同的方向观察同一物体。
(1)要知道一个物体的全貌有什么办法呢？
(2)怎样从不同的位置去观察呢？
师生互学总结：(1)要知道一个物体的全貌，我们应该从不同的位置去观察物体。(2)从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置观察，形状不同。
二、知识应用
1．完成教材第102页总复习第7题。
学生独立完成，看谁做得又快又准。
2．下面的图是谁看到的？连一连。
(1)
(2)
小组讨论，指名学生回答，集体订正。
三、巩固反馈
完成教材第105页练习二十五第13题。(学生独立完成，教师巡视指导，最后集体订正)
答案：
四、课堂小结
通过这节课的学习。相信同学们对观察物体有了更深的了解，还有什么不清楚的地方吗？提出来我们一起解决。
观察物体
从不同位置看到的物体的形状可能不同。
1.本节课复习的主要内容是从不同的方向观察物体，这些内容较为直观形象，因此学生的印象较为深刻，学生的掌握情况较好，复习起来也较为轻松。但正因为这样，使得有些学生课堂上不认真复习，导致漏掉了容易出错的知识点。本节课的复习，还是要注重直观感受。从一开始，通过提问，让学生回顾如何从不同的位置去观察物体，然后通过一个小的例题，让学生复习方法。对于掌握得比较好的学生还好，但对于没学好的学生，使他们没有把握住二次学习的机会，这也是身为一线教师的重大失误。在以后的教学中，无论是新课还是复习课，都要根据教学内容的特点，设计相应的教学活动，给学生弥补不足的机会，这样也有利于课堂趣味性的提高。
2．我的补充：
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