一年级上册数学教案-第4单元 2.立体图形的拼搭 人教版

2　立体图形的拼搭
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一、教学内容
立体图形的拼搭。(教材第35～36页)
二、教学目标
1．能用正方体、长方体、圆柱或球拼搭成新的图形。
2．经历拼、摆的过程，能清楚地说出拼图的内容和方法，培养创新能力和动手能力，以及培养空间观念。
三、重点难点
重点：能用正方体、长方体、圆柱或球拼搭成新的图形。
难点：经历拼、摆的过程，能清楚地说出拼图的内容和方法。
四、教学准备
教师准备：形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活物品、学习用品和积木。
学生准备：形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活物品、学习用品和积木。
一、复习引入
师：同学们！上节课我们认识了哪些立体图形？
师：在每一个小组的桌子上都有一些积木，请同学们看看，都有什么形状的立体图形？谁来介绍一下？(点名学生回答各种立体图形的形状，并说出它们的特征)
师：大家都说得很好。现在我们就用这些立体图形进行拼图，看看谁拼得好。(板书课题：立体图形的拼搭)
二、学习新课
1．正方体的拼组。
师：同学们，老师知道你们都是拼图的小能手，下面我们来玩“拼一拼”的游戏。
师：现在请每位同学拿出2个相同的正方体形状的积木，拼一拼，你能拼成什么图形？(学生自由拼图，然后汇报)
师：你们真厉害，每位小朋友都拼出一个图形。2个相同的正方体不管是横着拼，还是竖着拼，都可以拼成一个长方体。那么用3个正方体能拼成什么呢？用4个呢？大家试一试。(小组合作，用3个、4个……正方体拼成不同形状的立体图形，然后汇报)
2．长方体的拼组。
师：刚才同学们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也很棒！那么用长方体拼组，又能拼成什么图形呢？(学生分别用2个、3个、4个……长方体来拼组，然后全班交流)
3．圆柱的拼组。
师：刚才老师看到了，同学们都很爱动脑筋，拼出了许多不同的图形。现在，我们来看看用圆柱能拼成什么图形？(学生用2个圆柱拼一拼)
全班交流：用2个圆柱可以拼成一个大圆柱。
提问：两个圆柱横着拼平稳吗？为什么？(小组交流)
小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但两个平面平平的，很稳定，可以拼在一起。
4．长方体、正方体、球、圆柱的拼搭。
师：只用长方体、正方体、圆柱中的一种拼出来的图形显得单调，同学们能用多种图形拼成好看又有趣的图形吗？试试看。(小组合作)
师：大家有没有发现球很难放稳？怎样搭才能让球放稳呢？
总结：用3个长方形搭一个基座，再把球放上去。
5．活动环节。
活动一：我说你搭。
(1)师生活动：教师说学生搭。
(2)小组活动：一个学生说，另一个学生搭。
活动二：创意拼搭。
师：同学们搭得很开心，还想继续玩吗？下面我们来玩“创意拼搭”的游戏。请把1组和2组的积木都拿出来，拼搭成你喜欢的图形。(学生合作拼搭，并展示拼搭的作品，说说创意)
师：同学们拼搭的作品真漂亮，很有创意！(选几个作品展示)
三、巩固反馈
1．完成教材第37页“练习八”第4题。(让学生自由拼图，老师巡视指导，然后汇报)
2．完成教材第37页“练习八”第5题。(小组合作，然后全班交流)
四、课堂小结
今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请同学们课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。
立体图形的拼搭
长方体、正方体、球、圆柱的拼搭
本节课是一次实践活动，是在认识了立体图形的基础上学习的，利用立体图形拼搭新的图形，既巩固了对立体图形的认识，又进一步了解了立体图形的特征。在教学过程中，应主要体现以下几点：
1．从儿童的年龄特征入手，用提问的方式导入，这种方式既能刺激学生的记忆，又能调动学生的积极性。
2．在游戏中帮助学生感受立体图形的特征，在玩一玩的活动中帮助学生巩固立体图形的特征。
3．在操作的过程中感受立体图形间的关系，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单立体图形的直观体验，初步建立空间观念。
4．在搭一搭的教学中，让学生经历解决问题的完整过程，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用。
5．我的补充：
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备课资料参考
【例题】下图中看得见的小正方体有几个？看不见的小正方体有几个？
－共有几个小正方体？
分析：该立体图形是由两层的小正方体组成，上层的小正方体下面一定有一个对应的小正方体。所以，看得见的小正方体有5个，看不见的小正方体有2个，一共有7个小正方体。
解答：看得见的小正方体有5个，看不见的小正方体有2个，一共有7个小正方体。
解法归纳：明确上层的小正方体下面一定有一个对应的小正方体是解答此类题的关键。
猜一猜，动手摆一摆，用几个小可以摆出－个较大的正方体？
小方块就是一个小的正方体，正方体是四四方方的，一共6个面，每个面也是四四方方，6个面的大小一样。先摆出2个小方块：
，不符合正方体的特征。再接着摆2个小方块：，此时上面是四四方方的，但前面、后面、左面和右面不是四四方方的。要想办法让前后左右四个面也是四四方方的，需要继续摆。在上面再加2个小方块：，此时左面是四四方方的。再接着摆2个小方块：，整体观察拼好的立体图形，各面都是四四方方的，符合正方体的特征。
经过尝试，用8个小可以摆出一个较大的正方体。