一年级上册数学教案-第6单元 2.十、十几加几及相应的减法 人教版

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　十、十几加几及相应的减法
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一、教学内容
十、十几加几及相应的减法。(教材第78页例4、例5)
二、教学目标
1．掌握十、十几加几及相应的减法的计算方法，并能正确进行计算。
2．知道加、减法算式中各部分的名称，初步理解加、减法之间的关系。
三、重点难点
重难点：掌握十加几、十几减几或十的计算，明确加、减法算式中各部分的名称。
四、教学准备
教师准备：数字卡片、计数器。
学生准备：20根等长的小棒
一、复习引入
1．口算。
3＋7＝　　　　2＋6＝　　　　
1＋8＝
10－3＝　　　　8－2＝　　　　9－1＝
10－7＝　　　　8－6＝　　　　9－8＝
2．教师提问，学生口答。
(1)14是由几个十和几个一组成的？
(2)1个十和7个一组成的数是多少？
3．归纳引入：十几可以分成1个十和几个一；相反地，1个十和几个一也可以组成十几。
(板书课题：十、十几加几及相应的减法)
二、学习新课
1．教学教材第78页例4。
师：这是多少？(出示卡片13)
师：现在，大家在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。(学生动手摆小棒，教师巡视)
师：根据自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？(小组讨论，点名学生回答)
教师板书：10＋3。
师：这个式子等于多少？为什么？你是怎么想的？
引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。
指导学生看图列出两道减法算式。
教师板书：13－3＝　13－10＝
师：怎样算？
引导学生回答：13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。
师：刚才我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11～20各数的组成进行计算。
总结：10加几就得十几，十几减十得几。
2．教学教材第78页例5。
(1)教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2个算珠，根据拨出的过程说出一道加法算式。(小组交流，点名学生回答)
教师板书：11＋2＝。
师：得数是多少？你是怎样想的？
引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13。
教师根据学生回答把算式补充完整。
师：说得真棒！我们一起来看加法，每一个加法里都有几个成员，它们都有自己的名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。(边说边板书，学生结合实例认一认)
(2)教师在表示13的计数器的个位上拨去2个算珠，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。(小组交流，点名学生回答)
教师板书：13－2＝。
师：得数是多少？你是怎样想的？
引导学生回答：13里面有1个十和3个一，1个十和3个一去掉2个一就是1个十和1个一，也就是11。
教师根据学生回答把算式补充完整。
教师结合算式介绍减法算式各部分的名称，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的数叫做差。(边说边板书，学生结合实例认一认)
三、巩固反馈
1．完成教材第78页“做一做”第1～2题。(学生独立完成，集体订正)
答案：第1题：(竖排)11　1
　10　10　1　10　6　16　16　6　10　16　10　6
第2题：13＋3＝16　17－5＝12
2．完成教材第78页“做一做”第3题。(点名学生板演)
答案：(竖排)14　4　15　11　18　13
四、课堂小结
今天你学会了什么？有什么新的收获？
十、十几加几及相应的减法
10　＋　3　＝　13　　　13　－　3　＝　10
11　＋　2　＝　13　　　13　－　10　＝　3
?　　　?　　　?　　　　13　－　2　＝　11
加数　　加数　　和　　　?　　　?　　　?
　　　　　　　　　　
被减数　　减数　　差
1．本节课是在学习了10以内加、减法的基础上来学习一图四式，教学中可放手让学生自己去尝试解决一图四式的问题。
2．巧妙地向学生讲解加法和减法算式各部分的名称，并要求他们能够辨别，能够根据文字的描述来解决一些简单的实际问题。
3．以游戏的方式来提高学生对整节课的兴趣，让学生玩得开心、学得开心。
4．我的补充：
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备课资料参考
【例题】一个两位数，十位上的数是1，个位上的数比十位上的数大5，这个数是多少？
分析：十位上的数是1，个位上的数比十位上的数大5，即比1大5，求比一个数大5的数是多少，用加法，列式为1＋5＝6，因此个位上的数是6。十位上的数是1，个位上的数是6的数是16。
解答：1＋5＝6
口答：这个数是16。
解法归纳：解此类题时，先根据题意确定每个数位上的数，再写出这个数。