一年级上册数学教案-第6单元 4.数学乐园 人教版

4　数学乐园
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一、教学内容
数学乐园。(教材第82～83页)
二、教学目标
借助“数学乐园”这一情境，使学生体验到在我们日常游戏中，也有数学存在，并引导学生在游戏中复习20以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。
三、重点难点
重难点：能够运用数学知识解决问题。
四、教学准备
教师准备：放大图一张，2～10的数字卡、3个信箱。
学生准备：每人一张口算卡、2人一个小筐、20个圆片。
一、情境引入
师：今天老师要带领大家到数学乐园去游玩，喜欢吗？(板书：数学乐园)
二、体验游戏
1．出示数学乐园的游戏图。
师：首先给大家说明游戏规则，通过用“石头、剪刀、布”的输赢来确定谁先走，按①、②、③……⑦的顺序走，谁先走到终点就谁赢。每走一格就要答题。答对了才能停在那里，答错了就倒退一格，不能走与别人相同的路线，前后四人一组开始游戏。
2．男女竞赛玩游戏。
师：刚才看同学们都玩得很开心，接下来我们开展一次男女竞赛，分三轮来比。第一轮，各队推选出一名代表参加比赛；第二轮，各队推选两名代表参加比赛；第三轮，老师随机指定代表进行比赛。
3．学生开展竞赛。
拓展游戏：游戏规则不变，把格子内的题目换成由学生自编的题目。
三、补充游戏
1．卡片游戏。
师：请大家看，老师手上有9张卡片，每张卡片上写着一个数字。现在老师从中抽出一张卡片，看看上面写着数字几？(8)
师：几和几组成8？还有什么不同的组成方法吗？按顺序想一想，一共有几种组成方法？
师：现在老师要求按桌“开火车”，老师抽出一个数字，同桌合作，根据抽出的数字，一个同学说出一个数，另一个说出另一个数，然后两人合起来说说几和几组成几。每桌同学的答案要求不一样。
2．送信游戏。
(1)出示3个信箱，让学生仔细观察。
师：这是什么？信箱上都写着什么号码？(3、17、9)。
师：每位同学桌面上都有一张口算卡，先请大家算算，把算的得数写在口算卡后面，然后同桌互相检查一下，再根据得数把口算卡投到信箱号码与得数一样的信箱中。若信箱号码与你得数不同，你就把等式贴在黑板上。
(2)老师检查信箱中的等式正确情况。
师：黑板上找不到信箱的几个算式怎么办？(做对应的信箱)
师：我们还可以做哪几号信箱？(1、2、4、5、6、7、8、10、11、12、13、14、15、16、18、19、20)回家后，可以请爸爸、妈妈帮忙做信箱，还可以做其他数字号码的送信游戏。
3．基数、序数。
(1)按组把全班同学分成8个纵队，抽其中一小纵队表演。
师：从第1位开始，前面4位同学站起来。
师：从第1位开始，从前往后数第3位同学站起来。
师：从第1位开始，××同学在第几位？(全班齐答)
师：从第1位开始，到××同学为止都站起来，站起来的有几个人？(全班齐答)
(2)8个纵队同时进行基数、序数训练比赛游戏。
方法同上。如前2位、前5位、第4位、第5位等。
4．比大小。
(1)两人一队，每人拿10个圆片，站在桌子右边，把一个小篮子放在桌面左边，轮流投圆片，并把投入的个数记下来。
(2)汇报每队投入的个数情况。
(3)找几队说一说：谁多，谁少，谁比谁多，谁比谁少。
(4)按上面说法，同桌同学互相比一比投入个数的大小。
四、课堂小结
问：这节课，我们在数学乐园里玩了哪些游戏？
师：通过今天我们在数学乐园里玩的游戏，我们懂得了“数数、数的组成、加减法、数序、大小比较”在我们日常生活中都有用。希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘，并能用你所学的知识去解决一些问题。
1．老师始终以饱满的激情投身于课堂教学中，创设一个让学生感到愉悦、激奋的教学活动环境，极大地激发了学生学数学的兴趣。
2．对教材进行再加工，创造性地设计教学过程。根据学校的教学条件合理地安排实践活动，使学生始终保持旺盛的精力。
3．面向全体，让每一个学生获得成功的体验。整节活动课，老师注意使每个学生都能参与到活动中来，调动学生参与的积极性，使学生获得成功的体验。
4．我的补充：
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