一年级上册数学教案-第9单元 1.20以内的数的认识 人教版.DOC

1　20以内的数的认识
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一、复习内容
20以内的数的认识。(教材第105页第1题，第107页练习二十五第1～2题)
二、复习目标
1．掌握20以内的数的顺序、组成和序数，进一步巩固“基数”与“序数”的含义。
2．能正确、迅速地计算20以内的加法和10以内的加减法。
3．培养学生数数、读数、写数以及数的大小比较的能力，提高学生综合运用知识的能力。
三、重点难点
重点：20以内的数的顺序及数的组成；熟练地口算20以内的加法和10以内的加减法。
难点：20以内的加法(进位加)能脱口而出，熟练应用20以内的加减法解决实际问题。
四、教学准备
教师准备：数字卡片、计数器。
一、复习回顾
1．复习读数、写数、数数、数序。
(1)教师出示数字卡片，点名学生读20以内的数。
(2)教师报数，学生写数。
十九　　十五　　十一　　二十
(3)学生数数。
①从7数到15。
②从9数到20。
③从11数到20。
(4)两个两个地数。
①全班一起从1数到20。
②教师点名学生从6数到20。
(5)填数，完成教材第107页“练习二十五”第1题。
①组织学生在教材上填。
②点名学生口答。
③检查学生掌握20以内的数的顺序的情况。
2．复习20以内的数的组成。
(1)出示数位顺序图。
提问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？
(2)出示计数器，教师在计数器上表示11，让学生读出这个数。
提示：这两个“1”表示的意思相同吗？为什么？
引导学生明确：这两个“1”表示的意思不相同。十位上的“1”表示1个十，个位上的“1”表示1个一。
(3)谁会在计数器上表示13这个数？(点名学生演示)
提问：13这个数是由几个十和几个一组成的？
(4)学生完成教材第105页第1题的第(2)题。
(5)师生对口令(11～20各数的组成)。
如：1个十和5个一组成几？14里面有几个十和几个一……
3．复习20以内的数的顺序、大小。
(1)出示教材第105页第1题的第(1)、(3)题。
先让学生口答，再在教材上填写。
(2)数学游戏——猜猜我是几。
①我是10前面的一个数，我是几？(9)
②我比9少1，我是几？(8)
③我是14和16中间的一个数，我是几？(15)
④我是19后面的一个数，我是几？(20)
⑤我比18少2，我是几？(16)
⑥我是由1个十和2个一组成的，我是几？(12)
⑦我是由2个十组成的，我是几？(20)
……
二、巩固反馈
1．填空。
(1)1个十和3个一组成的数是(　　)。
(2)个位上是6，十位上是1，这个数是(　　)。
(3)十四写作(　　)，16读作(　　)。
(4)与15和17都相邻的数是(　　)。
(5)比19多1的数是(　　)，比19少1的数是(　　)。
(6)18前面的一个数是(　　)，后面的一个数是(　　)。
答案：(1)13　(2)16　(3)14　十六
(4)16　(5)20　18　(6)17　19
2．判断。(对的画“?”，错的画“?”)
(1)11是由1个一和1个十组成的。(　　)
(2)把9根小棒分成两堆，只有3种分法。(　　)
(3)11后面的第四个数是15。(　　)
(4)十八写作108。(　　)
(5)个位上是3，十位上是1，这个数是31。(　　)
答案：(1)?　(2)?　(3)?　(4)?　(5)?
三、课堂小结
通过今天的复习，你对20以内的数还有什么疑问吗？
1．注重知识体系的连贯性，重难点一一突破。
在教学设计上，不仅要停留在本节课复习的知识点上，还要加深对教材的认识与挖掘，不但要把本节课的目标落实到位，而且要注重知识体系的连贯性，在复习计数单位“个”和“十”上达到深刻解析，以期能为学生以后学习退位减法打下理论基础。
2．注重体现复习课“总——分——总”的结构。
本节课较好地呈现了复习课“总——分——总”的结构。开课先由学生回忆、归纳知识点，再逐一进行解决，最后又通过练习整合知识。
3．我的补充：
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