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台阶
【教材分析】
《台阶》是统编语文教材七年级下册第三单元的一篇自读课文。文章以
“我”的视角，讲述了父亲“立宏愿——做准备——建新屋，筑台阶——了心愿——叹人生”的故事。作者通过父亲形象的塑造，赞美了中国农民艰苦创业和坚忍不拔的精神。学习这篇小说要通过“默读课文，圈点勾画关键词语，品读语言，赏析细节”等方法来进行。
【教学目标】
1.整体感知课文，把握故事情节。
2.研读重点语句，感悟人物形象。
3.关注细节，感受艰苦精神和坚韧毅力。
【预习提示】
1.日积月累
（1）我搜集的资料（课文和作者）
（2）我积累的字词（字音和字形）
2.思悟发现
（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？从中可见“父亲”怎样的性格？
（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？从中可见“父亲”怎样的品质？
（3）新屋造好了，父亲怎么样？从中可见“父亲”怎样的性格？
（4）读完全文，我的阅读感受和发现是：
3.学贵有疑
预习中，我遇到的困惑是：
【教学过程】
情境导入
播放歌曲《父亲》
在你跌倒时，父亲教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对。
在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，
他用行动教育你什么是人生，什么是生活。
今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的那股精神。
走近父亲
（一）快速默读课文，试着讲一讲这个故事。
以此作为开头：
这是一个关于台阶，关于父亲，关于
的故事。
……
（二）学生读课文，讲故事。
预设：作者用几个简短的追求过程为我们展现了一幅人生画卷，
立宏愿——做准备——建新屋，筑台阶——了心愿——叹人生
三、感受父亲
（一）细读10—24段，思考：
你读出了一个怎样的父亲？
默读圈画，自主批注。读一读，说一说。
班内交流。
预设：
有志气、不甘人后、要强
坚忍不拔的毅力
父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
（重读加黑词语，体会艰难。）
勤劳节俭
老实厚道、吃苦耐劳
过渡：父亲一年到头，不得适闲，捡砖拾瓦，抱土背石，用十二月的汗雨和泥，用六月的血霜垒屋。为一草一木而拼搏，为一卵一石而奔命。“新台阶砌好了”，按说心愿实现了，父亲如预想中一般开心吗？
（二）细读课文25—32段，你又读出了一个怎样的父亲？找一找，说一说，注意前后对比。
预设：
1.不适应：磕烟灰（回忆前文中关于磕烟灰的描写——“把烟灰对着青石板嘎嘎的敲一敲，然后就匆忙的下田去了。”而现在呢？父亲“举起烟枪往台阶上磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。于是，憋住了不磕。）
2.谦卑：坐台阶——26段（打招呼回答错问题；再次坐的时候便坐的低一级，再低一级，再低一级，直到坐在门槛上，）
3.衰老：挑水闪了腰——
父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松的跨上了三级台阶，到第四级的时候，他的脚抬得很高，仿佛是在跨越门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一下硌，他停顿了一下，才抬后脚。
（“噔噔噔”和“他停顿了一下”后的两个逗号可否删去？）
4.若有所失：不坐台阶，不聊天，即使出去了，回来也是若有所失的样子。
过渡：失去了岁月，失去了青春，失去了健康，得到了心心念念的九级台阶。
（三）衡量得与失，值得吗？
关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。
——李森祥
四、描画父亲
如果请你为这篇小说设计一幅插图，你会怎样设计？请用语言描述一下。
温馨提示：
以课文为依据，选择典型的情节。
关注画面整体设计和细节处理。
（一）学生跳读课文，圈划细节，自主学习。
（二）小组讨论，互相交流补充。
（三）班内展示，组间、师生间交流。
预设：
1.整体
（1）年轻时轻松背起大石板的父亲。——意气风发
（2）背着一担柴，手里拿着一些鹅卵石，正在回家路上的父亲。——准备的艰难
（3）坐在九级新台阶上的父亲。/我和父亲一起坐在九级台阶上。——心愿实现
2.细节
（1）洗不净的双脚（第5段）磨坏的草鞋（第15段）——常年辛劳
（2）挑着水珠的头发（第19段）——虽劳累却满怀期待
父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
选取一根根细发来描写。一个“挑”字足见每一根头发承受到的水珠压力，再加上“艰难”一词的修饰，以发拟人，借发写人。
（3）驼惯了的背、尴尬的笑（第21段）——象征意义：表面是指被长年累月的艰辛生活所压迫，再也直不起腰；是说父亲经济地位不高，也没有社会地位，他的谦卑的心，终究负担不起挺直的身躯。
（4）一只手按着腰（第22段）灰白而失去了生机的头发（第30段）——失去了健壮
3.教师适时补充材料
作者李森祥曾说
母亲坐在门槛上慢悠悠的做着针线活，目光恬静的望着趴在青石板上的孩子。这是我童年记忆里最深刻的印象，而就是这个司空见惯的画面，触动了我创作《台阶》这篇小说。
——李森祥
为什么作者记忆的“画面”中没有父亲？
过渡：作为一个父亲，他想要让孩子能够体面的幸福的有地位的生活；作为一个男人，他想要让妻子和儿女可以恬静的温暖的无忧无虑的生活，所以，尽管作者所说的画面中没有出现父亲，但是这样温馨的幸福的甜蜜的画面，却是父亲营造的。作者才会对一个只有母亲和儿子的画面印象深刻，也才会由此创作出一个丰满的父亲形象。
中国文学不乏伟大的母亲形象，而父亲却令人遗憾的缺失。父亲，其实是我们人生起步时的第一个台阶。
——李森祥
过渡：那么，我们的父亲，是不是也是我们人生的台阶呢？当他把你送进了一所好的中学，他已经为你搭建了一个新的台阶；当他告知你生活里的经验与教训，他已经为你搭建了一个新的台阶。
五、述说父亲
你的父亲，曾为你搭建了怎样的台阶？想一想，写一写，说一说。
（一）学生片段写作练习
（二）优秀习作展示
附：板书设计
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台阶
三级台阶
九级台阶
得与失
坚韧
谦卑11
台阶
一、巩固基础
1.
下列字音、字形全都正确的一项是（
）
A．门槛（kǎn）
涎水（yán）
卵石（luǎn）
B．糟糕（zāo）
烦燥（zào）
醒悟（xǐng）
C．头颅（lú）
晌午（shǎng）
着落（zhuó）
D．绿荫（yìn）
撬开（qiào）
磕碰（kē）
2．下列句子人物描写方法判断不正确的一项是（
）
A．他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。（外貌描写）????
B.
他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。（动作描写）
C.
父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。（心理描写）
D.
柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。（神态描写）
3.
赏析句子
父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
‘
二、思考探究
4.文中的父亲是一个怎样的形象?
5.题目《台阶》，能不能改成《父亲》？
参考答案
1.C（A.涎xián水；B.烦躁；D.绿荫yīn）
2.C（不是心理描写。）
3.这是对父亲的动作描写，写出建新屋准备工作的艰难与漫长。表现了父亲愿望的强烈和坚韧不拔的精神。
4.父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲是老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。
5.以“台阶”为题，其一，充分突出了“父亲”好强自尊的性格，这也是中国亿万农民的性格；再者，以“台阶”为题，文章的线索，便一目了然，而且，文章所写的主人公——父亲的许多表现都是围绕着台阶展开的，他的休息、他的劳作、他的情感、他大半辈子的努力无不围绕着台阶描写，这样，极有力地串起了全文的事件和内容，突出了人物形象，有利于表达文章的主题。
