(共29张PPT)
2.当火灾发生时无处逃生的人们最希望什么？
燃烧是一种常见的现象，它会给人类带来光明和温暖，但也会给人类带来灾难。
及时灭火，活下来！
1.通过观看视频，大家对燃烧的利弊有什么认识
？
第四章
燃烧与燃料
燃烧与灭火
1.
联系生活
思考问题
①炒菜时油锅中的油不慎着火
②堆放杂物的纸箱着火
③扑灭森林火灾
一、灭火的原理
将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带。
“盖”、“沙子”、“罩”、….
“吹”、“水”……
“剪断蜡烛”
——使可燃物与氧气隔离
——降低温度至着火点以下
——移走可燃物
尝试说出生活中灭火事例：
灭火的原理
二、燃烧
1、定义
通常所说的燃烧是指可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
物质燃烧需要具备哪些条件呢？
燃烧条件的探究
设计实验
演示实验：在烧杯中倒入开水，把一小白磷放入水中，在烧杯口上放一铜片，在铜片的左端放少量白磷，右端放一小块红磷
。
可燃物
温度
可燃物
氧气
提示：红磷的着火点为240度左右，而白磷的着火点只有40度左右
可燃物
温度
氧气
物质
具备的条件
现象
1
铜片上的白磷
2
水中的白磷
3
铜片上的红磷
我会分析
可燃物
温度
氧气
可燃物
温度
可燃物
氧气
燃烧需要氧气
燃烧需要温度
物质
具备的条件
现象
1
铜片上的白磷
2
水中的白磷
3
铜片上的红磷
可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。
着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的。
思考：热水中的白磷怎样才能燃烧起来？
白磷
（1）物质具有可燃性
（2）可燃物与氧气接触
（3）可燃物达到燃烧所需要的最低温度。这个温度称为可燃物的着火点
三、燃烧的三个条件
总结与探究：
燃烧的条件是
1、物质具有可燃性
2、与氧气充分接触
3、温度达到着火点
（缺一不可）
灭火的原理与方法
1．隔离可燃物
2．隔绝氧气
3．降温到该物质的着火点以下。
（有一即可）
对比法
1、将下列灭火措施的标号填在各小题后的
括号内：
A.隔绝氧气
B.移开可燃物
C.使可燃物的温度低于着火点
①油锅着火时，加上锅盖
（
）
②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物
（
）
③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上
（
）
④草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道
（
）
A
C
A
B
2.下图是探究物质燃烧条件的3个对比实验：
中考链接
根据各实验得到相应的燃烧条件有：
可燃物
氧气或空气
温度要达到可燃物的着火点
实验1
实验2
实验3
四、促进燃烧的方法
1.气割：金属切割
乙炔在氧气中燃烧
乙炔在空气中燃烧
乙炔在氧气中燃烧
乙炔在空气中燃烧
怎样从微观的角度认识乙炔的充分燃烧与不充分燃烧？
温度达到着火点以后，乙炔分子和氧气分子接触碰撞，就能发生燃烧。同一时刻、一定空间内，相互接触碰撞的分子越多，燃烧就越剧烈。
发出黄色火焰，放出热量，生成黑烟
发出白光，放出热量，生成无色气体，瓶壁上有水雾生成
活动天地
乙炔的充分燃烧和不充分燃烧
实验现象
写出乙炔充分燃烧的化学方程式：
2C2H2
+5O2
4CO2+2H2O
另外，除火药外，可燃性的气体在空气中达到一定的浓度，遇火也会发生爆炸。如：H2、CO、CH4等。
爆炸：在有限的空间里发生剧烈地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。
五、爆炸
化学变化
注意：并非所有的爆炸都是化学变化：如气球爆炸、自行车轮胎爆炸等，都属于物理变化。
视频观看：
氢气和空气混合物的爆炸
现象：
1、开始平静的燃烧：产生淡蓝色火焰、放出热量、有水珠生成
2、而后发生爆炸
问题：
为什么刚开始时氢气在导管的尖嘴处能够安静燃烧，而片刻后就发生爆炸呢？
1.爆炸极限：
上限：只燃不炸
下限：不燃不炸
可燃性气体占混合气体的体积分数范围
燃气类别
爆炸极限
(%)
燃气类别
爆炸极限
(%)
氢气
4---75
天然气
5---15
一氧化碳
12.5—74
丁烷气
1.9---8.44
液化石油气
1.5---9.5
乙炔气
2---82
发生爆炸的条件有哪些？
思考：
2.爆炸的条件：
①在有限的空间内
②急剧的燃烧产生大量的热
③体积急剧膨胀
运用所学知识来解释问题：
问题一：许多工厂特别是化工厂，工人上班、来人参观时都会被告知：“不允许穿有铁钉的鞋子”。为什么？
工厂内空气中有易燃、易爆物质，铁钉与地面摩擦，产生火花，引燃易燃、易爆物质，引起火灾或爆炸。
你知道面粉厂为什么要严禁烟火吗？
化学来源于生活
面粉被吹起后，与空气充分接触，又被点燃，在有限的空间内发生急速地燃烧，并放出大量热，产生的气浪将塑料盖掀起。
砰的一声响，伴随一团火光产生，放热，塑料盖被掀起
可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈
原来如此
现象
分析
3.与燃烧和爆炸有关的图标
禁止烟火
禁止
带火种
禁止燃放鞭炮
禁止吸烟
