1.3梅花引 教案

《梅花引》
教学目标：
1，知识目标—介绍《梅花引》的词牌，了解梅花的品质；分析《梅花引》的曲式结构、风格特点；指导学生演唱技能技巧。
2，技能目标—训练学生清晰地咬字、吐字；强调个别字的字头，如“一”、“踏”、“独”等，要唱得“声断气连”，能够表现梅花悬崖边独自绽放的孤寂动态美；高音区喉喉咙要打开，能够用优美、动听的声音完整演唱此曲的能力。
3，情感目标—通过深情演唱《梅花引》，让学生感受梅花顽强地生命力，严寒冰雪中独自绽放的高贵品质。“梅花香自苦寒来”教育学生要向梅花一样坚强，学习上要能耐得住寂寞，坚持不懈终会取得优异成绩！
教学重难点:咬字吐字、声断气连、曲式结构
教学方法：讲授+示范+练习
教具准备：钢琴、黑板、粉笔、电脑、多媒体
教学过程:
一．???歌唱基本技能训练
1，????????歌唱的姿势
歌唱不仅是听觉艺术，也是视觉艺术，正确的姿势、优美的形体会使我们的歌唱表演更加完善动人。所以，确立了一个正确的歌唱姿势，对歌唱非常重要。在歌唱艺术中，常见的姿势有两种：
立式：双脚稍分开站稳，双肩略向后展，两手自然下垂，身体自然挺立，臀部收紧，尾椎、膝盖提起，处于一种积极向上的状态。
坐式：上身要求同立式，注意腰部挺直，不要靠在椅背上，两脚稍分开，小腹微收，眼睛平视，头部端正，精神饱满，表情从容。
2，????????歌唱的呼吸
呼吸是歌唱的基础，是歌唱发声的动力，是歌唱艺术表现的重要手段。缓吸缓呼和急吸缓呼是歌唱训练呼吸的基本练习。
（1)?缓吸缓呼练习
要求：口鼻将气息缓缓吸入肺叶下部，两肋扩张，腰部形成气环的感觉，控制瞬间后发“S”音，将气息均匀、平稳、缓慢地呼出，同时要注意保持气息的支持点，最后以渐强的趋势将剩余的气息排出。
（2)?急吸缓呼练习
要求：口鼻将气息缓缓吸入肺叶下部，控制瞬间后收缩弹动腹部，发出短促有力“S”音，该练习可锻炼快速敏捷的呼吸控制能力。
3，????????歌唱的发声
（1）单纯哼鸣练
????????要求：笑肌微提，面部表情呈微笑状态，双唇微微合上，喉咙打开。将声音哼向眉心，两肋外扩，横隔肌、腹肌要给予气息以有力的支持。
??????????（2）哼鸣与元音“Yu”的转换练习
要求：在哼鸣感觉的基础上发“a”，自然打开内、外口腔，面带微笑，喉咙打开，两肋外扩，横隔肌、腹肌要给予气息以有力的支持。
二．???歌曲练习《美丽草原我的家》
要求：表现歌曲风格、击拍歌唱；音准节奏正确，声音圆润、流畅；高音喉咙打开，喉位下降；气息饱满、充沛。
形式：1，齐唱练习
?2，分组练习
?3，个别抽查
指导：根据学生音准、节奏、发音等方面问题，教师细心指导学生练习。
三．???新授歌曲《梅花引》
1.谈话导入
大家在生活中有没有见过梅花？她是什么时候开花？我们学校的校园里就有梅花，开黄色的花，梅花还有红色，如歌剧《江姐》就有歌曲《红梅赞》。中国历代的文人志士如王安石、陆游、毛泽东等，为什么都爱咏梅、颂梅、赞梅？因为梅花耐寒，在寒冷的冬季，万木凋零只有梅花傲寒峭立、迎雪绽放。在中国“梅、松、竹”被并称为?“岁寒三友”。俗话：“梅花香自苦寒来”，常用来激励人们学习、做事要坚持不懈，这样才能取得优异的成绩。“梅开百花之先”，民间常把梅花作为传春报喜的吉祥象征。
2.歌曲作品简析
1）词曲作家简介：《梅花引》是我国当代著名作家韩静霆和作曲家徐沛东合作的抒情歌曲。徐沛东现任中国音协分党组书记、副主席，创作过奥运会歌《亚洲雄风》《爱我中华》，艺术歌曲《大森林的早晨》等，深受广大听众喜欢的艺术作品。
2）《梅花引》介绍：《梅花引》是古代的词牌名，古代的词牌末常有“令、引、慢”等术语。《梅花引》曲调清新优美、高雅绝俗，是一首具有中国古曲韵味的抒情歌曲。此曲采用拟人化的手法，把梅花喻为冰清玉洁的少女，借梅花高洁、坚强、谦虚的品质，激励人们要耐得住寂寞、奋发向上的高尚情怀。此曲在2000年文化部主办的迎春晚会上首次出现，歌唱家宋祖英、吴碧霞、张也都唱过，解放军艺术学院的王莹在维也纳音色大厅的独唱音乐会上也唱过这首歌，通俗歌手谭晶也唱过，深得广大观众的厚爱。
2.?学唱《梅花引》
(1)唱谱练习
齐唱练习：要求击拍唱谱，音准、节奏正确，声音流畅、通顺；高音喉咙要打开，喉位下降，气息饱满、充沛。
重难点练习：变化音#4和音程大跳
(2)分析调式调性
全曲共28小节，属于中国民族调式“起、承、转、合”四句体，单乐段曲式，其中每句都采用“同头换尾”的表现手法。此曲是七声雅乐e羽调式，小调性，色彩柔和人。???????曲式结构图如下（板式）。
前奏????起句???????承句?????????转句????????合句
?
??????????????????????A(3)??A1(3)
B(2)??B1(3)
C(2)??C1(2)
D(2)??D1(2)
(3)唱词练习
1）齐诵歌词（体会歌词表现的思想、情感）
一枝梅花踏雪来,?悬崖上独自开。
回眸一望,?遍地芳菲都销尽,
?红颜寂寞,?空守天地一片白。
谁是我知音??谁解我情怀?
疏影横斜,?一树梅花，
一段魂,?一片冰心等君来----
?
一枝梅花踏雪来,?悬崖上独自开。
临风一笑,?化做春泥飘零去,
孤芳无痕,?惟留清香透天外。
谁听我吟唱??谁为我徘徊?
拨开风雪,?赠君东风，
第一枝,?万朵霞衣任君裁----
??????????????2）齐唱歌词
要求：吐字清晰、声音要亲切优美、流畅圆润；能够表现梅花的傲寒峭立、雪中绽放，渴望知音、渴望爱情的少女情怀。
??????????????形式：
1）齐唱练习
2)?分组练习
???????3)?个别抽查
指导：强调一些音的字头，如“一”、“踏”、“独”等，要唱的“声断气连”，能够体现梅花的轻盈姿态；规范学生的咬、吐字，高音区喉咙要打开，乐句清晰，换气干净，声音流畅、圆润，提示学生用声音传递情感。
（3）欣赏歌曲《梅花引》（课后）
《梅花引》这首歌三种唱法都有演唱：民族（吴碧霞、宋祖英、张也）；美声（王莹、吴娜）；通俗（谭晶）等，最近廖昌永出版新专辑《海恋》也收录了这首歌，男女声都能唱，可见此曲的受欢迎程度。
四.?课堂小结（略）
五.?布置作业
歌唱基本技能练习
背唱《梅花引》