4.3《玫瑰人生》《我将永远的爱你》《生命之杯》 教案

歌曲《玫瑰人生》《我将永远的爱你》《生命之杯》音乐教案
课题
歌曲《玫瑰人生》、《我将永远的爱你》、《生命之杯》活动课
教者
时间
教
学目标
情感态度价值观
过程与方法
知识与技能
通过听赏歌曲提高学生的审美能力，建立好音乐听觉能力。激发和培养学生发现、体验和表达自身情感能力，开启自身心灵的能力及想象，创造能力。
通过听赏音乐时，能够用身体动作参与到音乐中去，学生建立内心听觉，使全身对音乐的空间时间和能量做出反应获得音乐感受，把音乐内在的感觉用肢体语言创编出来。展现不同的音乐风格
。
听赏不同风格的流行音乐、学生能辨别爵士乐、乡村音乐、拉丁音乐的不同风格。
重点
1教师的要求要清楚、具体、明确。
2用肢体语言展现不同的音乐风格。3强调动作与音乐的协调和统一。
难点
用肢体语言创编不同的音乐风格。
教具
多媒体课件、
过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一
一、1听《我将永远的爱你》歌曲的音乐2歌曲《玫瑰人生》3歌曲《生命之杯》提问分别联想到了什么？说说歌曲有什么特点？歌曲具有何种音乐风格？1美国乡村音乐风格2法国爵士音乐风格3拉丁音乐风格节奏强烈，热情奔放，充满激情，富有感染力，号召力拉丁音乐风格
教师播放播放视频引导学生判断引导分析音乐风格、特点
听赏思考问题学生回答问题寻找音乐特点歌曲具有何种风格学生思考问题回答问题
通过视频音乐提高学生听赏音乐兴趣通过音乐旋律了解乡村音乐风格了解爵士音乐风格了解拉丁音乐风格
二
根据这三首歌曲音乐风格2
展示2个八拍律动二?、
活动成果展示要求清晰明确：1每组根据音乐风格特点编创，按音乐的旋律走向去定做几个八拍，小组活动时间八分钟2组长可以聘请自己组善舞的同学担当编导。3要求每组同学全员参与，比比哪一组同学合作的速度最快！心情最好！动作编排最棒！4分组展示、互相评价：每一组都到台上展示，这个评价环节突出强调每一组学生的动作韵律节奏是不是适合这段激情、活力四射的音乐。引领学生首先应看到其他组的优点。C、根据教师点评首先评出最佳合作小组，再依次评选出最佳表演组和最佳编导奖。三、互相学习、
教师分别播放3首歌曲的音乐学生自由组合，进行准备教师提出要求：按照活动区域分组进行排练活动：教师播放此时需要再给学生一遍音乐，通过听觉寻找动作与音乐的结合点。此时教师作为一个观察者，关注需要帮助的小组。2在分组展示前，再次播放音乐，各小组一起跟着音乐练习一遍。教师强调动作开始进入的节拍，和前奏动作姿态的放3教师点评松与酝酿。1教师奖励每个表演的同学一朵小花教师发奖鼓励3教师点评
动作并不做具体要求，请学生随着音乐的旋律走向自由释放音乐中的能量即可。
全班参与分组创编分组表演展示互相学习互相点评评出奖项
用律动参与到音乐中音乐与活动课指在训练学生通过听、动觉的联觉效应，通过音乐刺激感官，使全身对音乐的空间、时间和能量做出反应而获得音乐感受，在此体验的过程中掌握音乐知识。激发和培养学生发现、体验和表达自身情感的能力，开启自身心灵的能力及想象、创造的能力。
通过活动展示评选激励鼓舞，在活动中掌握知识。
三
小结
激励评价
活动成果展示
板书设计
奖励给每个表演的同学一朵小花