6.4活动 秀出我自己 教案

音乐学科教案设计
课题
秀出我自己——舞蹈的创编
第1课时
课型
实践课
教材分析
1.本课选自人民教育出版社的音乐教科书九年级下册，根据第六单元“放飞梦想——秀出我自己”为教学内容。2.作为“毕业音乐会”的准备，为初中音乐课画下一个圆满的句号，本节课将通过对舞蹈创编的认识和实践，创编一支属于自己班级的舞蹈，让这支有意义的舞蹈更好的应用在毕业音乐会中。
教学目标
通过呼啦圈传递的小游戏，让学生感受身体的律动利用生活中的动作，变成舞蹈当中的创编元素让学生能够进行自主创编
教学重点难点
教学重点：通过游戏理解和感受舞蹈的四大要素：肢体语言、节奏韵律、音乐伴奏、表演艺术。教学难点：以小组为单位进行2个8拍的舞蹈创编，并以九宫格的方式把动作串联，配合音乐完成舞蹈。
学具准备
多媒体、呼啦圈等
教
学
过
程（双边活动）
教
师
活
动
学
生
活
动
导入：
问学生喜欢舞蹈吗，（回答：喜欢，不喜欢）问学生：喜欢的理由是什么呢？（回答：觉得会跳舞的人很酷，或觉得太难了……）教师总结：好！刚才两位同学分别说出了喜欢跳舞和不喜欢跳舞的理由。不管喜欢或不喜欢，今天我们将一起尝试换个角度，走进舞蹈的世界，通过对舞蹈编排的简单体验，重新感受舞蹈的魅力，其实我们只要勇敢的去绽放自己律动天赋，每个人都是天生的舞者。4.（进入正课）正课：体验节奏，感受身体的律动1.每组派一名同学传递呼啦圈，手拉手传递，呼啦圈不能掉地。教师带领学生通过两种不同节奏进行传递，一起完成后，即时向学生提问。引出传递呼啦圈的过程中，身体律动的要素。2.教师小结：肢体、节奏、音乐、表演——总结这是个元素是进行舞蹈创编的重要元素。3.通过理解舞蹈的定义，进一步了解舞蹈创编的四大要素。二、生活中的舞蹈介绍生活当中存在的舞蹈，举例：翻书、走路，都可以当中舞蹈创作的灵感。教师展示，让学生分析舞蹈当中的生活元素。再次分析在教师的即兴创编当中，肢体的运用、节奏的把握、对音乐的理解、作品的表演对舞蹈创编的重要性。邀请学生进行表演，根据4个生活情境，进行个人一小段的即兴创编。小结创编当中肢体、音乐、节奏、表演（肢体、表情）的细节运用。三、体验简单的舞蹈创编确定主题——我们的十三岁，我们的六班。我们的创编开始前引导学生确立主题，以回忆班级日常的生活元素应用在舞蹈当中。确定主题音乐——《重返十七岁》。每个小组完成2个8拍动作的创编。每组选出一组代表进行表演展示，并阐述创作理念。把每组创编的动作用九宫格的方式串联起来，编排组合成一组舞蹈。跟随音乐，全班集体完成舞蹈的表演，创编的舞蹈，将用于“毕业音乐会”的班级主题舞蹈。总结。本节课通过身体的律动体验，用简单的九宫格方式，把学生生活中的片段应用到了舞蹈当中，打破学生以往对舞蹈的认识。并让学生真正做了一回创作者，发挥集体的智慧，完成了本班级的毕业舞蹈。只要用心感受，每一个人都能在舞蹈中找到自信和快乐。大胆的去尝试，每个人都有无限可能。
学生根据提问，回答问题，引出主题。学生上台站成一排，完成呼啦圈的传递。引导学生回答出舞蹈最重要的四大要素。教师展示即兴创编，引导学生体验即兴创编引导学生把生活中的碎片元素，运用到舞蹈当中。完成班级舞蹈创编和表演。