3.1.2蝴蝶 教案

二年级下册第三课《蝴蝶》
一、教学目标
能够通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。
二、教学重、难点
1、学生在充分的聆听中获得对音乐作品的自主感受和体验，并能够在开放的学
习情景中，展开充分的想象，进行大胆的模仿、表现。
2、能够安静的聆听并用多种方式表现音乐《蝴蝶》不同的飞的形象，领会音乐
要素(节奏、音色、速度、旋律)在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养以及
音乐感受力、想象力、表现力和创造力。
三、教学过程
1、导入：你们喜欢春天吗？（生答）
师：春天都有什么样的景色呢？（生答）（出示春天的图片）
师：说的真好，春天到了，小动物们都出来了，看，这是什么动物呢？（出示蜜蜂的图片）
师:“小蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是谁呢?我们听一听音乐，找一找答案吧！”(学生初听音乐)
学生1：是蝙蝠。
学生2：是接它们回去的另外一群小蜜蜂。
学生3：是小蝴蝶。
师：说的完全正确，是小蝴蝶。（PPT介绍蝴蝶）
师：今天我们要聆听的乐曲名字就是《蝴蝶》。（师板书课题）
2、再次聆听，进一步了解乐曲中的音乐要素。
师：同学们听出来这首乐曲是用什么乐器演奏的吗?
生：钢琴
师：说的没错，你们太聪明啦！这是一首钢琴独奏曲。（师板书钢琴）
师介绍钢琴（ppt图片，简介）
师：这首乐曲的速度又是怎样的呢？是快？是慢？还是不快也不慢呢？我们再来听一遍。（生答）
师：说的非常准确，这首乐曲的速度是中速。（师板书）
师：这么美妙的乐曲是谁创作出来的呢？（介绍作曲家）
师：可你们知道作曲家是怎样用音符来记录下这首音乐的吗?随即出示音乐的片段的图片，请同学们画出自己听到的蝴蝶飞舞的路线吧！（学生跟着老师用手在空中画旋律线）
教师引导学生对比得出:旋律起伏很大、音符排列并不密集。
师：是的，就是由于这些变化，带给我们这样奇妙的感受。让我们一起:来画旋律线条，先用右手画、接着请拿出左手一起比划，最后请站起来划一划，瞧瞧现在你变成了谁?
生：(激动的回答)美丽的蝴蝶。
师：蝴蝶是怎样飞舞的呢？（看一段蝴蝶飞舞的视频）
师：你能模仿一下蝴蝶优美的舞姿吗？
3、学生尝试探究用各种不同的方式，表现蝴蝶飞的形象。
师：除了这样飞，蝴蝶还有哪些其他的飞的姿势?我们再听着音乐，想一想，试着做一做，或者同学们可以同桌之间、前后相互讨论一下。
生：(自主探究、互相合作)快乐的尝试着。
师：请学生上台戴蝴蝶的头饰表演，教师根据学生的表现，师邀请个别有创造性的学生上台，示范。如:用交叉的两只手掌，表示蝴蝶的翅膀飞；将两边的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。（老师戴着头饰和学生一起跟着飞舞）
生：完整地聆听音乐，学生和小伙伴一起用自己喜欢的动作来表现音乐中的蝴蝶。(有的学生座在凳子上，高举着交叉的两只手掌，模仿蝴蝶飞；有的和小伙伴一起双双飞舞；还有的把自己想象成一只蝴蝶，挥舞着双翅，在教室里翩翩起舞...）
4、音乐拓展
师：蝴蝶的好朋友小蜜蜂也来了。（放图片）
师：下面我们来听一听《蜜蜂》这首乐曲吧！
师：这首乐曲又是用什么乐器演奏的呢？
生：小提琴。
师：你们懂得真多啊！（介绍小提琴，ppt图片，简介）
并在乐器、乐器音色、乐曲速度、乐曲情绪上，对两首乐曲进行对比。
5、总结
师：同学们，这节课你们有什么样的收获呢？
生：我知道了钢琴是乐器之王。
生：我知道了小提琴是乐器皇后。
师：说的没错，今天聆听了蝴蝶这首乐曲，我们获得了很多知识。
6、布置作业
今天老师要给大家布置一个小作业，请同学们回家，把你心目中最美的蝴蝶给画下来吧！