二年级上册数学教案-第二单元购物第1课时　买文具 北师大版

第二单元　购物
第1课时　买文具
?教学内容
课本第10～11页内容。
?教学分析
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
?教学目标
1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3．使学生从小懂得要合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
?重点难点
重点
使学生能正确地识别全套人民币。
难点
掌握元、角、分之间的关系，懂得兑换人民币。
?教学过程
一、创设情境，激发兴趣
师：今天是星期天，妈妈要带小东乘车去买学习用品，小东说：“妈妈，我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小东，由小东自己买车票、买学习用品，你们看小东多高兴啊！(教师边讲边用计算机演示小东买东西的画面)
师：小朋友们，买东西要用钱交换呀，你知道我们用的钱叫什么吗？
师：对，我们用的钱叫“人民币”。这节课我们就来用人民币购物。(板书：买文具)
二、探究新知
1．认识人民币。
(1)认识人民币的单位。
师：小朋友们都见过哪些面值的人民币呢？
学生边说教师边板书。(出示全套人民币)
师：元、角、分就是人民币的常用单位。
(2)认识不同面值的人民币。
师(出示1元人民币)：谁认识这张人民币？你能给大家介绍一下这张人民币吗？
师：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们不能在人民币上随意涂写，爱护人民币就是热爱我们伟大的祖国。
小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流评价。
(3)归纳整理。
师：请把学具人民币拿出来，你能给人民币分类吗？
学生介绍分类的标准。
2．人民币兑换。
教师拿出一张1元的纸币，问：你能拿出和我同样多的人民币吗？
有的学生拿出了1个1元的硬币，有的拿出2张5角的纸币，有的拿出2个5角的硬币，有的拿出5张2角的纸币，有的拿出10张1角的纸币，有的拿出10个1角的硬币，等等。
师：为什么2张5角和1元一样多呢？
生：因为2张5角合起来就是10角，10角就等于1元。
师：可见，1元就等于10角。(板书：1元＝10角)
用同样的方法得出1角＝10分。
三、巩固练习
1．出示有关人民币兑换的习题。
2．出示文具图，问：
(1)买一支钢笔可以怎样付钱？
(2)用一元钱买1把尺子，应找回多少钱？
(3)1元钱能买什么？
学生小组交流，合作讨论。
3．师：小东买完文具回到家里又做了什么？(出示)
大家看：小东把没有用完的钱交给了妈妈。
师：我们从小要养成不乱花钱、勤俭节约的好习惯。
4．游戏：我当小小售货员。模拟小朋友在日常生活中买东西的情景。回到小组后互相评价交流。
5．完成课本第11页“练一练”第1～3题。
四、课堂小结
今天你们学习了什么？有什么收获？
?板书设计
买文具
1元＝10角
1角＝10分
?教学反思
这节课紧扣教学目标，让学生对人民币单位元、角、分以及它们之间的十进率关系有了直观形象的初步认识，充分发挥了教师的主导作用，体现了学生主体地位。让学生动脑、动口、动手，调动学生参与学习活动。让学生在愉悦的学习气氛中掌握1元＝10角的进位关系。在此基础上，运用迁移规律，得出1角＝10分，并适时地归纳、概括出这节课认识的几种人民币币值，使学生对人民币形成了整体认识。教师在教学中还要对学生进行爱护人民币、节约用钱的教育，为塑造学生美好的心灵起到良好作用。