二年级下册数学教案-4.表内除法（二）整理与复习 人教版

教学课题
整理与复习
教学目标
1．通过整理除法算式，进一步熟练掌握乘法口诀，并能正确求商。
2．通过对除法算式的归类梳理，培养学生简单的推理以及发现规律的能力。3．在整理除法算式的过程中，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心。
教学重点
通过将除法算式归类，培养学生综合运用乘法口诀的能力。
教学难点
学生在整理除法算式表的同时，培养学生发现规律的能力。
教学过程设计
母
案
子
案
（一）情境导入1.回顾：我们学了1-9的乘法口诀，我们一起来记一记。随着学生的背诵，出示乘法口诀表。2．引出新的研究任务：将学生分成三大组，每组有27张打乱的除法算式卡片，你们能不能像乘法口诀那样，将除法算式进行分类呢？
（二）探究新知1．学生小组思考、交流
2．学生汇报（1）第一种方案：将商是相同的分为一类（2）第二种方案：将除数一样的分为一类3．除法算式的分类梳理（1）请找出商是1的除法算式？商是1：1÷1
2÷2
3÷3
4÷4
5÷5
6÷6
7÷7
8÷8
9÷9
（2）如果除数是1，这样的算式哪个组有，请说一说。
（3）其他的算式，你们想怎样找到合适的位置呢，小组商量。4．寻找规律
（1）同学们面对这么多的除法算式，也像乘法口诀一样，将它们有规律的排列起来，这里面藏着哪些规律呢？请同学们先观察，再独立思考。
（2）学生交流共有81个除法算式，和乘法口诀很相像。横着观察，商都相同，从1到9。竖着观察，除数从1到9，也是有规律的。从除法算式中，也能找到乘法口诀的影子。小结：只要我们善于观察、乐于思考，就会或多或少发现一些规律。
（三）拓展延伸1.借助学生手中的口算卡片抢答练习
45÷9
=
72÷9
=
36÷4
=
18÷6
=
63÷7
=
（1）你是怎样找到商的？（想乘法口诀）（2）说一说：商是8的算式有哪些？怎样快速找到呢？小结：除法算式求商，需要用到乘法口诀，因此，熟练掌握乘法口诀很重要，可以帮助我们快速找到结果。2.写一写（1）学生动笔
P44
（7）
（2）反馈：哪道题做错了？错在哪？小结：乘法口诀是我们正确求商的好方法，因此，我们要熟练掌握。
3．说一说
(1)
小鸟回家
（表内除法二5jpg）
（2）填上适当的运算符号
P44
（8）
追问：8○2=4
运算符号有加减乘除，为什么填“除号”？你是怎么想的？
4○9=36
为什么填“乘号”？你是怎么想的？小结：看来，根据数据填运算符号也是有方法的，在我们目前的学习范围内，填上加号和乘号，可以使结果越来越大；反之，填上减号和除号，可以使结果越来越小。
4.开动脑筋
P44
小问号一题
理解题意：你怎么理解“每个数只能用一次”？自己动笔尝试全班交流小结：解决问题仍然没有离开乘法口诀。我们发现，不知道的越多，思考起来就越复杂，但解决起来还是有一定方法的，从情况最少的算式入手，合理运用排除法，可以使复杂问题简单化。
教学后记