六年级上册数学教案-第三单元 观察物体第三课时 天安门广场 北师大版

第三课时
天安门广场
?教材内容
北师大版小学数学教材六年级上册第36～38页。
?教材分析
本节内容教材主要呈现了“天安门广场”的一组照片，目的是使学生根据照片中建筑物的位置与形状，确定其中一些照片拍摄的地点(辨别观察者的具体位置)。本节课的学习内容与学生的现实生活联系得十分紧密。学生已有的能力是从三个方向观察立体图形，学生已经具备了一定的观察和想象能力，在此基础上教材给学生提供同一物体从不同位置观察到的画面，让学生想象、判断这些画面是从什么位置看到的，进一步发展学生的空间想象能力。通过观察、比较一些照片，能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。通过上述观察、想象、判断与推理活动，发展学生的空间观念。
?教材目标
1.能正确辨认照片是从什么位置拍摄的，通过观察、比较一些照片，能够识别和判断所拍摄地点与照片的对应关系。
2.让学生经历想象、猜测、判断推理的过程，通过亲身体验，感受位置的变化导致的图形或物体的变化，培养空间想象能力，发展空间观念。
3.培养学生良好的观察、想象的习惯，提高学习数学的兴趣。
?重点难点
重点：能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。
难点：能够识别和判断所拍摄地点与照片的对应关系。
?教学过程
一、创设情境
创设一个情境：教师出示一个汽车玩具，教师展示从教室的门口平移到对面窗前。
师：你观察到了什么？
让学生自由说。
二、小组探究讨论，班内交流分享、评价，质疑问难
1.教师多媒体出示教材第36页的第一幅图。
师：你发现了什么？
你能提出哪些与观察有关的问题？
让学闭上眼想象从正面、左面、右面看到的天安门广场的样子。
2.教师出示第36页中间的两幅图片。
让学生讨论分别是从什么位置拍摄到的。
汇报交流你是怎样想的，让学生说出判断的依据和方法。
评价学生的回答，生评或教师评。
验证猜想：和你前面的猜想有什么不同。
你还有什么问题吗？
3.教师出示第36页最下面的一幅图片。
下面这幅图是从哪个位置拍摄的，谁说得对呢？
学生交流讨论。
4.想一想，从位置③拍摄，可以拍得到什么？拍不到什么？
学生交流讨论。
5.同一个景物在不同的位置看到的画面不同。
三、拓展应用
1.第37页“试一试”。
先把题目意思看明白，有不明白的地方，可以和旁边的同学商量一下；然后独立辨认，有困难的同学也可以用实物模拟。
观察后验证自己的猜想，再在小组内交流，说一说你是怎样想的。
2.第37页“练一练”第1题。
交流讨论完成。
3.第38页“练一练”第2题。
让学生说出是如何判断的。
四、总结概括升华
1.举例说明生活中你见到过或感受到的因位置不同而画面不同的现象。
2.谈谈你的收获。
五、目标测查
1.下面右边四幅图分别是在哪个位置看到的？(图略)
图意：桌子上放了一个正方体和一个圆柱体，从前、后、左、右四个方向观察，分别看到的是什么样子。
2.两辆汽车从摄影师面前开过，摄影师依次拍摄了以下三幅照片。请你用序号标出摄影师的拍摄顺序。(图略)
?板书设计
天安门广场
观察
想象
推测：位置、距离大小、本身
位置不同，看到的画面不同