三年级上册数学教案-第五单元周长第3课时长方形周长 北师大版

第3课时　长方形周长
?教学内容
北师大版小学数学教材三年级上册第48页。
?教材分析
本节知识是在学生已经掌握了周长的计算方法的基础上进行教学的。教材给出一个长方形让学生通过一系列的活动探索周长的计算方法，让学生亲历“做数学”的过程，加深学生对知识的理解。为培养学生解决实际问题奠定了基础。这样的设计：一方面是为了加深对长方形周长的认识，另一方面是强调长方形周长的建立和测量，重视长方形周长的探索。同时，注意增加数学的趣味性。
?教学目标
1．结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的测量和计算方法。
2．能正确计算长方形的周长。
3．能运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
?重点难点
重点：结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。
难点：能运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
?教学过程
一、复习导入
1．指出下面图形的周长。
(1)　(2)　(3)
(4)　(5)　(6)
用自己的话说一说什么叫周长。
2．你能算出下面三角形的周长吗？
学生独立思考，列出算式，说依据：
图(1)：4＋5＋3＝12(cm)，根据周长定义。
图(2)：5＋5＋4＝14(cm)，根据周长定义；5×2＋4＝14(cm)，根据周长定义结合数据特点。
图(3)：6＋6＋6＝18(cm)，根据周长定义；6×3＝18(cm)，根据周长定义和数据特点。
讨论：都是求三角形的周长，为什么有的只能用一种方法计算，有的可以用多种不同的方法计算？
二、创设情境
老师给你们每个小组一个长方形，怎样知道这个长方形的周长是多少厘米？
三、探索新知
1．小组讨论，想知道长方形的周长是多少厘米。
先自己独立思考，然后小组讨论，最后小组派代表汇报。
2．让学生通过操作学具，独立解决长方形的周长是多少厘米。
3．再在小组中交流自己的想法。
4．汇报算法，并说出依据：
(1)我要先测量四边的长度。
(2)我把四条边的长加起来。根据周长定义可得：
5＋3＋5＋3＝16(厘米)
(3)我把四条边的长加起来。根据周长结合数据特点可得：
5×2＋3×2＝16(厘米)
(4)先把一个长和一个宽加起来，再乘2。根据周长结合周长是长与宽的和的2倍可得：(5＋3)×2＝16(厘米)
5．先比较，然后讨论这三种算法的优、缺点，最后汇报。
四、拓展应用
1．做一做。
求下面长方形的周长。
2．已知一个长方形的周长是44厘米，宽是9厘米，它的长是多少厘米？
五、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？
?板书设计
长方形周长
方法一：我把四条边的长加起来。(根据周长的定义)
5＋3＋5＋3＝16(厘米)
方法二：我把2个长和2个宽加起来。(根据周长的定义结合数据特点)
5×2＋3×2＝16(厘米)
方法三：先把一个长和一个宽加起来，再乘2。(根据周长的定义结合周长是长与宽和的2倍)
(5＋3)×2＝16(厘米)