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部编版小学语文一年级下册
19
棉花姑娘
第一课时
教学设计（P102-105）
课题
19
棉花姑娘
第一课时
单元
第八单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识13个“会认的字”：棉、娘、治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦。2、能够认识一个新的偏旁“大字头”。3、能够通过观察生字，正确书写3个“会写的字”：别、干、七。4、能够初步了解课文内容。二、过程与方法1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。2、能够知道观察“会写的字”的方法：一看结构，二看位置，三看关键笔画。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识13个“会认的字”：棉、娘、治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦。2、能够认识一个新的偏旁“大字头”。3、能够通过观察生字，正确书写3个“会写的字”：别、干、七。4、能够初步了解课文内容。
难点
1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识13个“会认的字”：棉、娘、治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
了解大意，进入新课
教师播放课件，呈现图片和课文的主要内容，要求学生了解大意，进入新课。
学生了解课文大意，进入新课。
了解课文的大意，进入新课。
听读课文，注意字音
教师播放课件，呈现课文《棉花姑娘》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
观看课文动画视频，初步了解课文内容。
跟读生字，读准字音
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的音节和组词，逐个拼读，要求学生跟读生字，读准字音。
学生跟读生字，读准字音。
初步认识本课的“会认的字”。
随文呈现，学习生字
教师播放课件，呈现课本中的句子，引导学生朗读句子，借助拼音，通过多种方法学习本课的“会认的字”。
学生朗读句子，借助拼音，通过多种方法学习本课的“会认的字”。
（1）通过多种方法学习本课的“会认的字”。（2）能够认识一个新的偏旁“大字头”。
朗读词语，巩固生字
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，朗读词语，巩固生字。
学生看课件，朗读词语，巩固生字。
复习本课的“会认的字”。
帮忙种花，巩固生字
教师播放课件，呈现游戏视频，要求学生看视频，朗读生字，帮忙种花。
学生看视频，朗读生字，帮忙种花。
在游戏中巩固本课的“会认的字”。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现3个“会写的字”：别、干、七，要求学生观察生字，了解一些书写规则。
学生观察生字，了解一些书写规则。
能够通过观察生字，正确书写3个“会写的字”：别、干、七。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
19
棉花姑娘
第一课时棉花
新娘
治病
燕子
别人
树干
忽然惊奇
七颗
瓢虫
碧绿
吐出
笑啦“别”的笔顺，（别人）（个别）“干”的笔顺，（树干）（主干）“七”的笔顺，（七天）（七月）
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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部编版
一年级下
第一课时
19
棉花姑娘
课文
第八单元
了解大意，进入新课
可爱的棉花姑娘生病了，她求了好几位朋友帮忙治病，可朋友们都没办法，正当棉花姑娘焦急的时候，治病的“神医”来了，“神医”是怎样妙手回春的呢？让我们一起走进课文，去寻找答案吧！
听读课文，注意字音
跟读生字，读准字音
棉花
新娘
治病
燕子
别人
树干
忽然
惊奇
七颗
瓢虫
碧绿
吐出
笑啦
mián
niáng
zhì
yàn
bié
rán
qí
kē
piáo
bì
tǔ
la
gàn
棉花
棉衣
随文呈现，学习生字
19
棉花姑娘
mián
“棉”是左右结构，木字旁；棉花---锦缎（比一比）
这些是棉花。
新娘
亲娘
随文呈现，学习生字
19
棉花姑娘
niáng
“娘”是左右结构，女字旁；女
+
良（liáng）
=
娘（加一加）
姑娘
niang
治病
治理
随文呈现，学习生字
她多么盼望有医生来给她治病啊！
zhì
“治”是左右结构，三点水；氵+
台
=
治（加一加）
啄木鸟会给树木治病。
燕子
飞燕
随文呈现，学习生字
燕子飞来了。
yàn
“燕”是上中下结构，四点底；燕子---点心（比一比）
这是一只燕子。
别人
个别
分别
随文呈现，学习生字
燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
bié
“别”是左右结构，立刀；别人----另外（减一减）
树干
主干
干活
随文呈现，学习生字
啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
gàn
“干”是独体结构，部首是“干”；树干----千万（比一比）
忽然
然后
随文呈现，学习生字
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
rán
“然”是上下结构，四点底；燕子---忽然（比一比）
天忽然下起雨来。
惊奇
好奇
奇怪
随文呈现，学习生字
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”
qí
“奇”是上下结构，大字头；
大字头
+
可
=
奇（加一加）
这只动物真奇怪。
随文呈现，学习生字
qí
_______结构_______
上下
大字头
dà
zì
tóu
大字头
“大字头”的笔顺是：
（3）
七颗
一颗
两颗
随文呈现，学习生字
小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”
kē
“颗”是左右结构，页字边；果
+
页
=
颗（加一加）
瓢虫
水瓢
随文呈现，学习生字
小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”
piáo
“瓢”是左右结构，部首是“瓜”；票+瓜=瓢（加一加）
这个是水瓢。
碧绿
碧空
随文呈现，学习生字
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！
bì
“碧”是上下结构，部首是“石”；王+白+石
=
碧（加一加）
吐出
吐气
随文呈现，学习生字
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！
tǔ
“吐”是左右结构，口字旁；口
+
土
=
吐（加一加）
好啦
快啦
笑啦
随文呈现，学习生字
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！
la
“啦”是左右结构，口字旁；口
+
拉
=
啦（加一加）
朗读词语，巩固生字
棉花
新娘
治病
燕子
别人
树干
忽然
惊奇
七颗
瓢虫
碧绿
吐出
笑啦
mián
niáng
zhì
yàn
bié
rán
qí
kē
piáo
bì
tǔ
la
gàn
帮忙种花，巩固生字
观察生字，书写生字
“别”是左右结构，左宽右窄，“别”的第二笔“横折”的竖段写在竖中线，第四笔“横折钩”的“竖段”碰到了竖中线，“立刀”写在右格。
bié
别
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
观察生字，书写生字
它们都是独体结构，“干”的第二笔“横”从横中线出发；第三笔“竖”刚好写在竖中线；“七”的第一笔“横”从左下格出发；第二笔“竖弯钩”从“竖中线”出发，“竖弯钩”的“钩”没有碰到横中线。
gàn
qī
干
七
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
观察生字，书写生字
bié
“别”的笔顺是：
，共7笔，
组词（别人）（个别）；
gàn
“干”的笔顺是：
，共3笔，
组词（树干）（主干）；
qī
“七”的笔顺是：
，共2笔，
组词（七天）（七月）。
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
观察生字，书写生字
1、认识了13个“会认的字”：棉、娘、治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦；
2、认识了一个新的偏旁“大字头”；
3、学习了3个“会写的字”：别、干、七；
4、初步学习了课文内容。
归纳总结，复习巩固
1、朗读104（1）的内容给组长听，解读“大字头”，朗读会认的字，拼读音节，再说组词；
2、补充课本P104（2）的内容，给“会写的字”加拼音，描红，再自己写两个，写笔顺，并组词；
3、练习流利地朗读课本P102---105的内容。
课后任务，巩固复习
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