二年级下册美术教案-第8课 倒影 浙美版
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文档简介
倒
影
教学目标：
1、知识目标：“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。
2、能力目标：通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。
3、情感目标：让学生体会到绘画活动的快乐，感受到生活的美好，从而更好的热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
教学重点与难点：
重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。
难点：如何运用各种方法来表现不同的影子。
教学活动：
一、激趣导入：
（1）
同学们，你们好!工具都准备好了么？（准备好了）
「设计意图」：检查学生的工具是否准备好，教师巡视。
今天老师带来了一个小故事，想看么？（想）
播放《猴子捞月》后，问同学们，你们看到了什么？（《猴子捞月》）
教师提示：其实猴子捞起的是什么呀？(月亮的倒影)
对，说的非常好。
「设计意图」：播放猴子捞月的故事让学生自己说出这节课所要上的内容
（2）这张图片你们也看到了什么？（倒影）
今天就让我们一起走进倒影世界吧？（好）
「设计意图」：结合猴子捞月故事引出课题——倒影
二、感受影子：
（1）影子是生活中一种有趣的现象，怎么会出现影子的呢？
（在太阳光下有影子、水中有倒影、灯光下会产生影子）
（2）请大家观察一下，这些影子都一样吗？不一样在哪里？
（3）对！水中的倒影是有颜色的，几乎与本来的的一模一样.。
「设计意图」：让学生知道太阳光和灯光下只有轮廓，是黑色的，而水中的倒影则是有颜色的。
（4）看！这张图片又是什么动物呢？（豹子）对，水中倒影出卖了它自己。
（5）再看看这张图片（没有影子的风景图片）你们觉得有没有缺点什么？（倒影没有了）
（出示有倒影的图片）问：有了倒影后，你的感受和刚才有一样么？
（不一样，这样更完整更美更好看了）
「设计意图」：让学生知道在我们生活当中也一样。有了影子之后会显得更生动、更充实。在画面中也会显得更好看。
（6）
那么请大家想一想说一说在生活中你还见过哪些彩色的倒影，让你觉得特别好看、特别有趣。
「设计意图」：让学生去想象生活中关于倒影的有趣事情。
（7）
老师也带了很多美丽的影子，一起来看看。（出示图片）
桥与影子浑然一体，使美丽的桥更美了。
船清晰的倒影让人感觉湖水特别的静。
水面上有了晃动的线条，火烈鸟也变得更生动了。
夜晚的灯，倒影在水里，湖面变得更漂亮了。
小鸭子有了倒影后，变更可爱了。
「设计意图」：更加清楚的让学生知道倒影对生活的重要性。
同学们，请认真看看鸭子和水中的倒影有什么不一样？
（鸭子很清楚，倒影看不清楚）
（出示图片）湖面上的鸭子很清楚，而水中倒影有了水波的晃动使鸭子比较朦胧模糊。「设计意图」：让学生知道有了水波的晃动会使倒影模糊，使得于本来的物体变形。
三、探讨影子
（1）讲解倒影画法
那么怎样才能把影子留下来呢？（拍下来，剪下来，画下来……）
「设计意图」：让学生知道用那些不同的方法可留下影子
瞧，老师已经画好了一张，你们觉的怎样？这张画是怎么画出来的呢？（先画，然后折一下。）
（教师根据学生的说法在投影仪上进行演示，出现两个问题：1景物和倒影分太开；2景物不能完全印下来。）
「设计意图」：让学生动脑筋说出老师是怎么样来画这张画的，学生说出方法教师示范。
怎么改进一下他的方法呢？（先折，然后画，再印。）
（教师再一次在投影仪上边演示边讲解：1将纸对折；2将纸展开来，沿着对折的这条线进行画画，这条对折的线就是分界线；3再对折，用手轻轻地安抚；4打开来倒影就有了。）
（再一次出示图画——折、画、印）
我们再来看一看这张图，本来的和倒影还有哪里不一样？（倒影上还有波纹）
好，我们也给这张倒影画上波纹。（教师在投影仪上演示画波纹）
「设计意图」：让学生说出改进方法，教师示范，使学生知道画画的步骤先折再画后印
（2）学生尝试练习
（教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业）
现在也请同学们对照着书中的对印步骤用一种颜色画一张和老师一样的一幅画。（学生尝试练习）
教师根据学生在画画中出现的几个典型问题进行讲解：
a
颜料加水太多，对折印后颜料涔开来。
b
画好后很长时间再印，颜料太干倒影印不出来了。
c
波纹画好后不能再印，否则要印到天上去的，就不对了。
d
波纹画的时候尽量要画得细些。
「设计意图」：学生尝试画画，让学生从中发现画画时遇到的问题，然后教师引导纠正错误方法。
(3)欣赏大师和小朋友的画
a你们看大师笔下的影子多生动有趣
b点点星光和山烁的光倒映在波光粼粼的水中多漂亮
c唉！这两张有什么不一样的感觉吗？
「设计意图」：欣赏不同种类的，有倒影的，学生看的懂的画，来提高学生的想象空间和不同工具的画法。
四、表现影子
影子真是太有趣了，今天让我们来画一幅美丽的有倒影的风景画
（随着音乐的伴奏，学生创作）
教师巡回指导：
将画纸对折后展开。
在折线的一侧点、画景和物，点涂的颜色不可繁杂、细碎，3～4种即可。
将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。
揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。
还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，然后给自己的画联想命名。
「设计意图」：在原来基础上或重新画的过程中进行对画的改进幷给自己的画添加题目，教师巡视指导。
五、展示作业、讲评
组织学生展评，请学生介绍自己的作品或评价同学的作品。
「设计意图」：学生对自己的作品和同学的作品进行讲解，教师给予评价表扬。让学生知道自己作品的不足点，能在以后画画中不断改良自己的不足。
六、拓展
老师觉得每个同学的影子都很美，除了这种方法，表现影子的艺术作品还有很多，常见的有剪影、皮影、雕塑等
皮影也是利用光和影的原理来制作的，它是我国优秀民间艺术的一种。在国际交往中，中国皮影还作为上等礼品赠与国际友人
「设计意图」：让学生知道除了表现影子艺术外还有其他表现方法
八、小结
影子是我们最亲密的朋友，它的存在给我们的生活增添了许多的情趣。只要我们细心的观察，就能感受到生活的美
最后，让我们随着音乐走出教室，到大自然中，在阳光底下，在我们的游戏中找找影子，找找美。
「设计意图」：让学生知道在生活中有影子的重要性同时给下节课预定目标找影子画影子做基础。
影
教学目标：
1、知识目标：“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。
2、能力目标：通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。
3、情感目标：让学生体会到绘画活动的快乐，感受到生活的美好，从而更好的热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
教学重点与难点：
重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。
难点：如何运用各种方法来表现不同的影子。
教学活动：
一、激趣导入：
（1）
同学们，你们好!工具都准备好了么？（准备好了）
「设计意图」：检查学生的工具是否准备好，教师巡视。
今天老师带来了一个小故事，想看么？（想）
播放《猴子捞月》后，问同学们，你们看到了什么？（《猴子捞月》）
教师提示：其实猴子捞起的是什么呀？(月亮的倒影)
对，说的非常好。
「设计意图」：播放猴子捞月的故事让学生自己说出这节课所要上的内容
（2）这张图片你们也看到了什么？（倒影）
今天就让我们一起走进倒影世界吧？（好）
「设计意图」：结合猴子捞月故事引出课题——倒影
二、感受影子：
（1）影子是生活中一种有趣的现象，怎么会出现影子的呢？
（在太阳光下有影子、水中有倒影、灯光下会产生影子）
（2）请大家观察一下，这些影子都一样吗？不一样在哪里？
（3）对！水中的倒影是有颜色的，几乎与本来的的一模一样.。
「设计意图」：让学生知道太阳光和灯光下只有轮廓，是黑色的，而水中的倒影则是有颜色的。
（4）看！这张图片又是什么动物呢？（豹子）对，水中倒影出卖了它自己。
（5）再看看这张图片（没有影子的风景图片）你们觉得有没有缺点什么？（倒影没有了）
（出示有倒影的图片）问：有了倒影后，你的感受和刚才有一样么？
（不一样，这样更完整更美更好看了）
「设计意图」：让学生知道在我们生活当中也一样。有了影子之后会显得更生动、更充实。在画面中也会显得更好看。
（6）
那么请大家想一想说一说在生活中你还见过哪些彩色的倒影，让你觉得特别好看、特别有趣。
「设计意图」：让学生去想象生活中关于倒影的有趣事情。
（7）
老师也带了很多美丽的影子，一起来看看。（出示图片）
桥与影子浑然一体，使美丽的桥更美了。
船清晰的倒影让人感觉湖水特别的静。
水面上有了晃动的线条，火烈鸟也变得更生动了。
夜晚的灯，倒影在水里，湖面变得更漂亮了。
小鸭子有了倒影后，变更可爱了。
「设计意图」：更加清楚的让学生知道倒影对生活的重要性。
同学们，请认真看看鸭子和水中的倒影有什么不一样？
（鸭子很清楚，倒影看不清楚）
（出示图片）湖面上的鸭子很清楚，而水中倒影有了水波的晃动使鸭子比较朦胧模糊。「设计意图」：让学生知道有了水波的晃动会使倒影模糊，使得于本来的物体变形。
三、探讨影子
（1）讲解倒影画法
那么怎样才能把影子留下来呢？（拍下来，剪下来，画下来……）
「设计意图」：让学生知道用那些不同的方法可留下影子
瞧，老师已经画好了一张，你们觉的怎样？这张画是怎么画出来的呢？（先画，然后折一下。）
（教师根据学生的说法在投影仪上进行演示，出现两个问题：1景物和倒影分太开；2景物不能完全印下来。）
「设计意图」：让学生动脑筋说出老师是怎么样来画这张画的，学生说出方法教师示范。
怎么改进一下他的方法呢？（先折，然后画，再印。）
（教师再一次在投影仪上边演示边讲解：1将纸对折；2将纸展开来，沿着对折的这条线进行画画，这条对折的线就是分界线；3再对折，用手轻轻地安抚；4打开来倒影就有了。）
（再一次出示图画——折、画、印）
我们再来看一看这张图，本来的和倒影还有哪里不一样？（倒影上还有波纹）
好，我们也给这张倒影画上波纹。（教师在投影仪上演示画波纹）
「设计意图」：让学生说出改进方法，教师示范，使学生知道画画的步骤先折再画后印
（2）学生尝试练习
（教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业）
现在也请同学们对照着书中的对印步骤用一种颜色画一张和老师一样的一幅画。（学生尝试练习）
教师根据学生在画画中出现的几个典型问题进行讲解：
a
颜料加水太多，对折印后颜料涔开来。
b
画好后很长时间再印，颜料太干倒影印不出来了。
c
波纹画好后不能再印，否则要印到天上去的，就不对了。
d
波纹画的时候尽量要画得细些。
「设计意图」：学生尝试画画，让学生从中发现画画时遇到的问题，然后教师引导纠正错误方法。
(3)欣赏大师和小朋友的画
a你们看大师笔下的影子多生动有趣
b点点星光和山烁的光倒映在波光粼粼的水中多漂亮
c唉！这两张有什么不一样的感觉吗？
「设计意图」：欣赏不同种类的，有倒影的，学生看的懂的画，来提高学生的想象空间和不同工具的画法。
四、表现影子
影子真是太有趣了，今天让我们来画一幅美丽的有倒影的风景画
（随着音乐的伴奏，学生创作）
教师巡回指导：
将画纸对折后展开。
在折线的一侧点、画景和物，点涂的颜色不可繁杂、细碎，3～4种即可。
将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。
揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。
还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，然后给自己的画联想命名。
「设计意图」：在原来基础上或重新画的过程中进行对画的改进幷给自己的画添加题目，教师巡视指导。
五、展示作业、讲评
组织学生展评，请学生介绍自己的作品或评价同学的作品。
「设计意图」：学生对自己的作品和同学的作品进行讲解，教师给予评价表扬。让学生知道自己作品的不足点，能在以后画画中不断改良自己的不足。
六、拓展
老师觉得每个同学的影子都很美，除了这种方法，表现影子的艺术作品还有很多，常见的有剪影、皮影、雕塑等
皮影也是利用光和影的原理来制作的，它是我国优秀民间艺术的一种。在国际交往中，中国皮影还作为上等礼品赠与国际友人
「设计意图」：让学生知道除了表现影子艺术外还有其他表现方法
八、小结
影子是我们最亲密的朋友，它的存在给我们的生活增添了许多的情趣。只要我们细心的观察，就能感受到生活的美
最后，让我们随着音乐走出教室，到大自然中，在阳光底下，在我们的游戏中找找影子，找找美。
「设计意图」：让学生知道在生活中有影子的重要性同时给下节课预定目标找影子画影子做基础。