二年级下册美术教案-第4课 象形文字的联想 岭南版

教学设计表学科
美术
授课年级
二年级
学校
东城三小
教师姓名
章节名称
象形文字的联想
计划学时
1课时
学习内容分析
本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，也能运用所学习的方法来绘画出一幅有趣的画面。培养他们的想象力和创造力，从而提高学生对图形的表意能力。
学习者分析
二年级的学生能认识文字和图画，但要从审美意义上来理解、感受线表达的情感还显得很薄弱。单纯的汉字很难激起低年级学生的体验兴趣，根据学生的认知能力和年龄特征，把汉字与图画的物象结合起来，在具体的物象中认识和感受线是激起学生观察与想象的重要手段。在感受象形文字的神奇的时候，提供一些明确的依据（包括图片和文字）是比较适合二年级学生的学习特征。
教学目标
课程标准：美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。本节课主要让学生感知象形文字的演变过程，了解它的特点，对祖国的汉字魅力感兴趣和对人文艺术的熏陶。
知识与技能：学生能初步感知，认识象形文字。了解“象形文字”的描摹实物形象的特点。能运用形与色表现象形文字，并用组合，重复和变形的方法来装饰成画面。
过程与方法：在“猜一猜”活动中，认识象形文字。在欣赏中，感知象形文字的由来和变化过程，感受人类想象创造的能力。在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。
情感、态度与价值观：对象形文字产生兴趣。体验中华民族象形文字自古以来就有的魅力。培养想象、创新能力。
教学重点及解决措施
感受象形文字及其发展变化过程，发挥想象创新能力来表现象形文字。解决措施：以象形文字的“马”字进行动画演示，用更直观的物体来让学生感受清楚象形文字的变化过程以及播放有趣的象形文字动画，让学生从中能发挥想象力和创造力。
教学难点及解决措施
根据象形文字的结构，运用组合、变形、重复等方法装饰成画面。解决措施：老师以示范的形式来引导学生掌握绘画的方法。
教学设计思路和教学方法
猜图片导入。2、欣赏岩画3、马的演变过程4、观看慧眼识字视频5、教师师范6、欣赏作品7、学生创造作品8、课堂作业，三评议作业9、拓展。教学方法：本节课我是通过猜图片来引出课题，再以欣赏岩画来认识象形文字，逐渐了解马的演变过程，为了让学生更直观的认识，播放了有趣的象形文字的动画，也通过了教师示范，让学生懂得创作的三个方法。最后以合作的方式，学生合作完成作业，分享成功，拓展内容。
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
导入
猜图画
2min
创设情境，激发兴趣：1、猜一猜：（播放课件：象
学生进行猜图片活动
激发学生对象形文字产生兴趣
新授
欣赏岩画马的演变过程观看慧眼识字视频教师师范欣赏作品
10min
以一个故事的形式引导学生了解象形文字的来源。播放马的演变过程（课件“
”）。播放视频，要求学生找出视频中藏有的象形文字并找出象形文字有“描摹实物”的特点。示范中，循循渐进地把“组合，重复，变形”这三种方法引导学生创造。播放优秀范例作品，让学生认识画面运用的哪些方法和象形文字组成。
学生思考在故事中，古人是如何在没有出现文字的情况下，创造了象形文字。学生探究思考，象形文字马字的演变过程。学生认真看视频并积极找出藏有的象形文字。学生在老师的引导下，思考回答老师示范中运用的方法。学生欣赏作品并回答画里运用了哪些方法和象形文字。
激发学生的思考和让学生理解岩画和象形文字的来源。理解象形文字的演变过程。通过播放趣味动画，使学生对象形文字更加的理解，让学生得到美的熏陶。通过示范，引导学生掌握“组合，重复，变形”的运用方法。欣赏作品让学生巩固刚学的内容和激发学生的想象力和创造力。
课堂作业
出示作业要求学生创造过程
20min
老师出示作业要求巡视指导
学生发挥想象创造作品
学生在创作中，合作创造作品，培养他们的合作精神。
评价
自评，他评，师评
6min
你觉得自己画得怎么样？你喜欢哪幅？用了什么象形文字和方法呢？每个同学都画得很有创意，符合老师的作业要求。
学生分享合作成果互相评议
通过评价活动，提高学生审美评价能力，分享学习快乐。
拓展
象形文字在生活中的应用
2min
象形文字在古代运用和在今代运用的不同。象形文字美化我们的生活。让同学们好好学习中华民族的汉字魅力，让它发扬光大。
学生欣赏，联系生活回答问题。
让学生感知象形文字与生活的联系。让学生对祖国的汉字魅力有所兴趣和对人文艺术的熏陶。
板书
象形文字的联想特点：描摹实物运用的方法：组合、重复、变形
教学
反思
范画