二年级上册美术教案及课后反思-5.17 漂亮的钟 岭南版
文档属性
| 名称 | 二年级上册美术教案及课后反思-5.17 漂亮的钟 岭南版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-10 08:49:08 | ||
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文档简介
漂亮的钟
一、教材分析
本课内容紧贴学生的生活实际，具有很强的应用价值。教学内容主要分为三个部分：一是认识钟的结构特征，钟表的刻度、指针和表盘构成了钟的点、线、面要素；二是欣赏造型多变的钟表，教材中提供了多款造型生动、色彩绚丽、设计巧妙的时钟，拓展学生的审美视野，激发学生的想象力和创作欲望；三是引导学生关注身边事物，发现生活中的美，增强“设计与生活”、“物以致用”的思想。??
二、学情分析
本课的教学对象是二年级学生，学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，但是动手能力比较差。本课尝试引导学生通过体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
三、教学目标
1.知识与技能：
欣赏感知时钟基本结构、趣味造型和艺术特征。
2.过程与方法：
以图画的形式，运用点线面等元素设计一个漂亮的钟，培养?联想创造的设计思维。
3.情感态度与价值观：
引导学生关注身边事物，发现生活中的美，增强“设计与生活”、“物以致用”的思想。?
四、教学重难点
重点：感知时钟的趣味造型，运用点线面的元素设计一个漂亮的钟。
难点：趣味钟表造型的设计与表现。
五、教学方法
本课教学采用了情景教学法、示范法、合作学习法。
六、教学准备
绘画用具、手工用具、钟表资料、微课
七、教学过程
布置课前任务：
利用互联网搜集有趣的时钟，手表图片。
一．创设情境，新课教学
播放小糊涂虫“豆豆”因为没有时间观念，睡懒觉迟到了的动画视频。睡懒觉的时候，我们需要什么来帮助我们解决这个问题呢？（闹钟/钟表）
想一想：古时候没有钟表的时候，人们是怎么把握时间的呢？
（公鸡打鸣、日出而作日落而息......）
展示不同的计时工具，引导学生认识不同类型，不同时期的时钟造型，让学生直观感受钟表的演变历程。
滴水计时→日晷
→沙漏→钟表→电子计时器
策略：创设探究环境，生成探究问题，引入课题
设置任务，解析方法
任务：给小糊涂虫设计一个钟表
有些同学可能疑惑了，怎样才能设计出一个既漂亮又有趣的钟表呢？别担心，在设计钟表之前，由老师来为大家做一个小小的培训。
培训内容：
认识钟表的结构
欣赏钟表的造型
·展示图片，通过一系列设问，引导学生思考：一个钟由哪些部分组成？（指针，时间数字，表盘，外形）
·指针：
它们是谁？----指针
它们一样长吗？谁是哥哥谁是弟弟？
指针猜猜猜：
我的腿最长，跑得最快，是长跑冠军---秒针
·数字：
我们通过什么知道准确的时间？---数字
回顾《有趣的数字》一课（夸张、变形、拟人）
数字还可以用圆点，菱形，罗马数字，音符表示。
·表盘：
除了圆形、方型的表盘，你还看过什么样的？
规则：圆形、方形、三角形、菱形、花朵.....
不规则：没有规律可循（奇特的、无序的）
造型：
钟表有哪些造型呢？
可爱的动物、漂亮的建筑、酷炫的机器人。有趣的昆虫、美丽的花朵、诱人的美食......
策略：欣赏感知钟表的造型特征，了解指针、表盘的特点，发散学生的思维，为后面的创作做铺垫。
汇报构思
大胆创作
·观看微课示范视频
掌握钟表的绘画步骤和装饰美化的方法。
·小组成员讨论：
我们可以从哪些方面对时钟进行装饰？（点、线、面、色；）
你想设计一个怎样的钟？（造型美、装饰美、色彩美）
·总结说明：
造型美要求我们构图要饱满，画大点；
装饰美要求我们用点、线、面装饰；
色彩美要求我们适当的给设计好的钟表涂上颜色。
策略：说明创作的要求，引导学生运用点、线、色装饰画面。
才艺比拼，钟表展览
·颁发培训合格证书
恭喜201的同学已经完成了钟表设计培训内容?
·钟表设计坊
运用自己熟悉的方法设计装饰一个有趣的钟表
（绘画法、装饰法、添加法、拼贴法）
·播放创作引导视频，学生自由创作，教师巡回指导
·钟表大展览
收集学生作品，张贴到黑板上，同学们互相欣赏。
·你评我评
谁的作品最有趣？
谁的作品装饰的最美？
谁的作品最特别？
拓展与延伸
漂亮的钟可以提示时间、装饰环境，是我们生活中的好伙伴，所以我们平时一定要学会珍惜时间，热爱生命，也希望你们有一天真的成为一个钟表设计师，设计出漂亮的钟应用到生活中。
八、板书设计
九、课后反思
“游戏可以给小孩子快乐、经验、学识、思想、健康。”游戏凭借无穷的想象，可以延伸出无数有趣的内容，供儿童想象。在美术领域，无法完全地把游戏和绘画分割开。
这节课就是“玩中学，做中学，学中乐”。通过“玩”来激发学生求知的动力、培养习得的知识、提高动手协作的能力，使他们在“玩”的过程中，“做”的过程中自由探索，最后达到“乐”学的目的。在美术活动中适当融入游戏化的元素，会取得事半功倍的效果。颁发“合格证书”还有“小小设计师”的证书，能大大提高学生的兴趣和热情。当然存在着一些不足：学生的作业形式可以更多样些，可以尝试使用不同的材料进行设计。
一、教材分析
本课内容紧贴学生的生活实际，具有很强的应用价值。教学内容主要分为三个部分：一是认识钟的结构特征，钟表的刻度、指针和表盘构成了钟的点、线、面要素；二是欣赏造型多变的钟表，教材中提供了多款造型生动、色彩绚丽、设计巧妙的时钟，拓展学生的审美视野，激发学生的想象力和创作欲望；三是引导学生关注身边事物，发现生活中的美，增强“设计与生活”、“物以致用”的思想。??
二、学情分析
本课的教学对象是二年级学生，学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，但是动手能力比较差。本课尝试引导学生通过体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
三、教学目标
1.知识与技能：
欣赏感知时钟基本结构、趣味造型和艺术特征。
2.过程与方法：
以图画的形式，运用点线面等元素设计一个漂亮的钟，培养?联想创造的设计思维。
3.情感态度与价值观：
引导学生关注身边事物，发现生活中的美，增强“设计与生活”、“物以致用”的思想。?
四、教学重难点
重点：感知时钟的趣味造型，运用点线面的元素设计一个漂亮的钟。
难点：趣味钟表造型的设计与表现。
五、教学方法
本课教学采用了情景教学法、示范法、合作学习法。
六、教学准备
绘画用具、手工用具、钟表资料、微课
七、教学过程
布置课前任务：
利用互联网搜集有趣的时钟，手表图片。
一．创设情境，新课教学
播放小糊涂虫“豆豆”因为没有时间观念，睡懒觉迟到了的动画视频。睡懒觉的时候，我们需要什么来帮助我们解决这个问题呢？（闹钟/钟表）
想一想：古时候没有钟表的时候，人们是怎么把握时间的呢？
（公鸡打鸣、日出而作日落而息......）
展示不同的计时工具，引导学生认识不同类型，不同时期的时钟造型，让学生直观感受钟表的演变历程。
滴水计时→日晷
→沙漏→钟表→电子计时器
策略：创设探究环境，生成探究问题，引入课题
设置任务，解析方法
任务：给小糊涂虫设计一个钟表
有些同学可能疑惑了，怎样才能设计出一个既漂亮又有趣的钟表呢？别担心，在设计钟表之前，由老师来为大家做一个小小的培训。
培训内容：
认识钟表的结构
欣赏钟表的造型
·展示图片，通过一系列设问，引导学生思考：一个钟由哪些部分组成？（指针，时间数字，表盘，外形）
·指针：
它们是谁？----指针
它们一样长吗？谁是哥哥谁是弟弟？
指针猜猜猜：
我的腿最长，跑得最快，是长跑冠军---秒针
·数字：
我们通过什么知道准确的时间？---数字
回顾《有趣的数字》一课（夸张、变形、拟人）
数字还可以用圆点，菱形，罗马数字，音符表示。
·表盘：
除了圆形、方型的表盘，你还看过什么样的？
规则：圆形、方形、三角形、菱形、花朵.....
不规则：没有规律可循（奇特的、无序的）
造型：
钟表有哪些造型呢？
可爱的动物、漂亮的建筑、酷炫的机器人。有趣的昆虫、美丽的花朵、诱人的美食......
策略：欣赏感知钟表的造型特征，了解指针、表盘的特点，发散学生的思维，为后面的创作做铺垫。
汇报构思
大胆创作
·观看微课示范视频
掌握钟表的绘画步骤和装饰美化的方法。
·小组成员讨论：
我们可以从哪些方面对时钟进行装饰？（点、线、面、色；）
你想设计一个怎样的钟？（造型美、装饰美、色彩美）
·总结说明：
造型美要求我们构图要饱满，画大点；
装饰美要求我们用点、线、面装饰；
色彩美要求我们适当的给设计好的钟表涂上颜色。
策略：说明创作的要求，引导学生运用点、线、色装饰画面。
才艺比拼，钟表展览
·颁发培训合格证书
恭喜201的同学已经完成了钟表设计培训内容?
·钟表设计坊
运用自己熟悉的方法设计装饰一个有趣的钟表
（绘画法、装饰法、添加法、拼贴法）
·播放创作引导视频，学生自由创作，教师巡回指导
·钟表大展览
收集学生作品，张贴到黑板上，同学们互相欣赏。
·你评我评
谁的作品最有趣？
谁的作品装饰的最美？
谁的作品最特别？
拓展与延伸
漂亮的钟可以提示时间、装饰环境，是我们生活中的好伙伴，所以我们平时一定要学会珍惜时间，热爱生命，也希望你们有一天真的成为一个钟表设计师，设计出漂亮的钟应用到生活中。
八、板书设计
九、课后反思
“游戏可以给小孩子快乐、经验、学识、思想、健康。”游戏凭借无穷的想象，可以延伸出无数有趣的内容，供儿童想象。在美术领域，无法完全地把游戏和绘画分割开。
这节课就是“玩中学，做中学，学中乐”。通过“玩”来激发学生求知的动力、培养习得的知识、提高动手协作的能力，使他们在“玩”的过程中，“做”的过程中自由探索，最后达到“乐”学的目的。在美术活动中适当融入游戏化的元素，会取得事半功倍的效果。颁发“合格证书”还有“小小设计师”的证书，能大大提高学生的兴趣和热情。当然存在着一些不足：学生的作业形式可以更多样些，可以尝试使用不同的材料进行设计。