二年级上册美术教案-5.16 有趣的数字 岭南版
文档属性
| 名称 | 二年级上册美术教案-5.16 有趣的数字 岭南版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-10 08:54:34 | ||
图片预览
文档简介
《有趣的数字》教学设计
教材分析：
本课是岭南版美术教材二年级的教学内容。《有趣的数字》是比较经典的造型游戏课，让学生根据熟悉的数字外形特征展开想象，通过一系列游戏活动，激发他们在头脑中再创造新的形象。本课提供了生动的数字形象，能引发儿童的兴趣与想象。教学中结合学生已学过的知识和好奇的心理，通过创设情境，闯关游戏等一系列活动，巧妙地把教学中美术知识的目标转化为教学的兴趣点，让学生进行自主的探讨学习，促成有效教学。在教学中抓住造型的趣味性和学生的好奇心，促成学习的动力，拓宽学生思路，创作出有趣的数字形象。
教学目标：
1、知识与技能目标：感受数字的多种含义及字体美化的作用，根据数字的特点进行想象变化与装饰。
2、过程与方法目标：在创作中激发形的联想，培养创造美的能力。
3、情感态度价值观：引导学生将想象转变为表现的乐趣；认识数字在生活中的作用，关注生活中数字装饰的应用。
教学重点、难点：
重点：画出有变化的数字并进行装饰变形。
难点：利用数字的进行变形装饰的手法。
教法与学法
观察发现法，游戏探究法，比较分析法，启发谈话法，演示法。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课堂引入
课前引入1．《数字歌》导入2．出示课题《有趣的数字》
一、课前引入观看视频，说一说看到什么数字。
视频、儿歌以及学习“变魔术”让孩子满怀好奇，营造课堂气氛，吸引学生注意力，激发学习兴趣。为以下环节作铺垫。
课堂发展课堂发展
一、闯关探秘：闯关游戏一：《猜猜我是谁？》1.展示利用多种“变身术”变身后有趣的数字。
一、闯关探秘游戏一：《猜猜我是谁？》1．猜数字，讲特征2.学生探究利用多种“变身术”
1．采用“变魔术”以及“闯关”这一具有挑战性等一系列有趣的游戏调动学生学习的主动性，积极性，激发他们的学习兴趣。努力做到“让学生动起来，让课堂活起来”
闯关游戏二：《一起找法宝》1.
展示课件，引导学生连一连2.
引导学生表演数字，了解数字的拟人方法3.引导学生进行换衣游戏4.总结数字变身的三件法宝：花衣法、仿形法、拟人法
游戏二：《一起找法宝》1.
参与或观察换衣游戏，2.
把数字与相像的物体连一连3.
演一演，变一变
2．让学生学会在探究中发现问题，解决问题，启发学生发现装饰方法以及利用数字外形特点展开想象。
闯关游戏三：《数字魔术师》1.引导学生运用法宝，进行探究和尝试，秘揭“变身”方法。
游戏三：《数字魔术师》互动探究三种法宝的尝试，了解汇报和小结
3．拓展学生的思维、增长学生的见识，在实践中探究数字的变身方法。
二、展示步骤，引导欣赏1．老师也会“变魔术”绘画步骤：数字主体—添加细节—涂色2.展示优秀学生作品
二、分析思考步骤，欣赏作品1．共同分析创作步骤：数字主体—添加细节—涂色2.
欣赏优秀学生作品
4．分析、思考、掌握创作要领。
三、学生绘画创作作业与要求：运用今天所学的变身方法给自己喜欢的单个或组合数字变身。
三、学生绘画创作根据要求，进行大胆创作表现要求：（1）构图饱满
（2）色彩搭配合理丰富
（3）造型生动有趣
5．运用学到的设计方法进行创作实践，培养动手能力和想象能力。
四、展示与评价展示作品，引导学生进行自主评价。
四、展示与评价自评：向同学介绍自己的作品，说说作品创意。他评：说说自己喜欢的作品。
6．通过展示与评价作品，激发学生与他人分享作品的喜悦，也提高学生鉴赏能力和语言表达能力。
课后延伸
我们学习了“阿拉伯”数字的变形，其实生活中还有其它数字，例如中国大小写数字、罗马数字的变形和文字的变形，只要你们认真地观察和思考，发挥自己的想像力，就能发现它们的有趣之处！
PAGE
1
教材分析：
本课是岭南版美术教材二年级的教学内容。《有趣的数字》是比较经典的造型游戏课，让学生根据熟悉的数字外形特征展开想象，通过一系列游戏活动，激发他们在头脑中再创造新的形象。本课提供了生动的数字形象，能引发儿童的兴趣与想象。教学中结合学生已学过的知识和好奇的心理，通过创设情境，闯关游戏等一系列活动，巧妙地把教学中美术知识的目标转化为教学的兴趣点，让学生进行自主的探讨学习，促成有效教学。在教学中抓住造型的趣味性和学生的好奇心，促成学习的动力，拓宽学生思路，创作出有趣的数字形象。
教学目标：
1、知识与技能目标：感受数字的多种含义及字体美化的作用，根据数字的特点进行想象变化与装饰。
2、过程与方法目标：在创作中激发形的联想，培养创造美的能力。
3、情感态度价值观：引导学生将想象转变为表现的乐趣；认识数字在生活中的作用，关注生活中数字装饰的应用。
教学重点、难点：
重点：画出有变化的数字并进行装饰变形。
难点：利用数字的进行变形装饰的手法。
教法与学法
观察发现法，游戏探究法，比较分析法，启发谈话法，演示法。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课堂引入
课前引入1．《数字歌》导入2．出示课题《有趣的数字》
一、课前引入观看视频，说一说看到什么数字。
视频、儿歌以及学习“变魔术”让孩子满怀好奇，营造课堂气氛，吸引学生注意力，激发学习兴趣。为以下环节作铺垫。
课堂发展课堂发展
一、闯关探秘：闯关游戏一：《猜猜我是谁？》1.展示利用多种“变身术”变身后有趣的数字。
一、闯关探秘游戏一：《猜猜我是谁？》1．猜数字，讲特征2.学生探究利用多种“变身术”
1．采用“变魔术”以及“闯关”这一具有挑战性等一系列有趣的游戏调动学生学习的主动性，积极性，激发他们的学习兴趣。努力做到“让学生动起来，让课堂活起来”
闯关游戏二：《一起找法宝》1.
展示课件，引导学生连一连2.
引导学生表演数字，了解数字的拟人方法3.引导学生进行换衣游戏4.总结数字变身的三件法宝：花衣法、仿形法、拟人法
游戏二：《一起找法宝》1.
参与或观察换衣游戏，2.
把数字与相像的物体连一连3.
演一演，变一变
2．让学生学会在探究中发现问题，解决问题，启发学生发现装饰方法以及利用数字外形特点展开想象。
闯关游戏三：《数字魔术师》1.引导学生运用法宝，进行探究和尝试，秘揭“变身”方法。
游戏三：《数字魔术师》互动探究三种法宝的尝试，了解汇报和小结
3．拓展学生的思维、增长学生的见识，在实践中探究数字的变身方法。
二、展示步骤，引导欣赏1．老师也会“变魔术”绘画步骤：数字主体—添加细节—涂色2.展示优秀学生作品
二、分析思考步骤，欣赏作品1．共同分析创作步骤：数字主体—添加细节—涂色2.
欣赏优秀学生作品
4．分析、思考、掌握创作要领。
三、学生绘画创作作业与要求：运用今天所学的变身方法给自己喜欢的单个或组合数字变身。
三、学生绘画创作根据要求，进行大胆创作表现要求：（1）构图饱满
（2）色彩搭配合理丰富
（3）造型生动有趣
5．运用学到的设计方法进行创作实践，培养动手能力和想象能力。
四、展示与评价展示作品，引导学生进行自主评价。
四、展示与评价自评：向同学介绍自己的作品，说说作品创意。他评：说说自己喜欢的作品。
6．通过展示与评价作品，激发学生与他人分享作品的喜悦，也提高学生鉴赏能力和语言表达能力。
课后延伸
我们学习了“阿拉伯”数字的变形，其实生活中还有其它数字，例如中国大小写数字、罗马数字的变形和文字的变形，只要你们认真地观察和思考，发挥自己的想像力，就能发现它们的有趣之处！
PAGE
1