一年级下册数学教案-总复习 分类与整理 西师大版

《分类与整理》教案
教学目标：
1.
在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2、能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
3、运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
教学重点：
引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。
教学难点：
体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。
教学方法：
引导探究法。
教学过程：
（一）情境导入，体会分类整理的意义
（1）出示各种球，圆柱，长方体、正方体乱地摆放，
（2）提问：小朋友们：看东西这么乱，你们有什么好的方法可以帮助老师吗？师：那你能帮我整理一下吗？如何来整理呢？指名上台摆一摆。
课件出示两家文具店。（一个乱摆放的，一个摆整齐的。）
问：你喜欢哪一家文具店？为什么？
学生口答。
师：把一样的东西放在一起就叫分类与整理。今天我们就来学习有关分类与整理的知识。（板书课题）
引出课题：分类与整理并板书。
板书：分类与整理（一）
二、创设情景，探究新知：
1、感知分类：
师：“六一”儿童节到了，幼儿园的小朋友们买了很多气球来庆祝节日，看，他们多高兴呀！
出示：气球图片
问：有这么多气球，可以怎样分类呢？
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。
老师给每组同学都准备了一些图片，这些图片代表了上面的气球，下面就请同学们用自己喜欢的方法进行分类。把你分类结果贴在白纸上。
（小组合作）
①按形状分类
师：你分了几类？每类有几个？哪种气球最多？哪种气球最少？（展示学生分的方法）
②按颜色分类
师：刚才有的组把图形分成一堆一堆的，为什么要排成一列呢？（展示学生分的方法）
生：整齐、清楚。
师：你能看出谁最多吗？
小结：同学们刚才把图片按形状和颜色进行分类，你们真棒！
展示学生的两种分的方法，思考：分类的标准不同，结果一样吗？
三、巩固提升，发散创新：
课件出示练习七1、2、题，学生集体完成。
四、课堂小结
：
这节课你学到了什么？放学后，你能用你学过的知识把自己书包也分类整理一下吗？
板书设计：
分类与整理
把一样的东西放在一起就叫做分类与整理。
1、按形状分类
葫芦形状
心形
圆形
3个
4个
5个
2、按颜色分类
蓝色
红色
黄色
3个
3个
6个