一年级下册美术教案-第16课 神气的大公鸡浙美版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-第16课 神气的大公鸡浙美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-07-10 08:55:41 | ||
图片预览
文档简介
《神气的大公鸡》教学设计
教材分析：
大公鸡，真美丽，大红冠花外衣，一摇一摆多神气，每天催催我，早早起，孩子们一天这首歌就能想到威武的公鸡形象。
公鸡是常见的家禽之一，形体较大，有肉冠和肉髯，颈上有尖狭长羽，体羽有光泽，尾羽长，每天早晨喜欢喜好啼叫，公鸡与人的关系密切，因为形体美丽惹人喜爱，早在幼儿园里学生就已经画过，所以在头脑里对公鸡已经有了一个初步的印象。
本课属于“造型.表现”学习领域，是让学生学会观察和表现公鸡的特征，并适当地进行夸张变形，创作出特征明显的神气的公鸡形象。在创作时教师应该让学生学会抓住公鸡的特征，不必拘泥于公鸡的真实面貌，把公鸡的大形画好后可以进行点线面的装饰，引导学生突出公鸡特点。
学情分析
一年级学生是我所教学的学生，学生个人基础我比较清楚，这个年级的学生具有较强的观察能力和创造能力，经过一学期系统的学习美术课程，也都有了一定的基础。学生在幼儿园时期学习过大公鸡的画法，但本节课主要还是要培养学生的创造性。
教学目标：
知识与技能：能抓住鸡的特点，画出一只神气的大公鸡。
过称与方法：培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。
情感态度与价值观：帮助学生美术学习能力的培养，养成自主探究的学习习惯。
教学重点.难点
重点：培养学生感受美，鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生画出自己的感受，提高她们的绘画技能。
难点：培养学生的观察能力，抓住公鸡各部位的特征，表现出公鸡神气的样子。
教学准备：
教师准备：希沃课件，范画作品步骤图，油画棒，固体水彩颜料，纸杯，水。
学生准备：纸，勾线笔，油画棒，固体水彩颜料。
教学创新思路：
本课属于一种常规的绘画课，所以为了增加学生学习的兴趣，我采用在水彩纸上来表现效果，在涂色阶段运用水油分离的技法去表现公鸡形象。
教学过程：
一：设疑导入
今天，老师给大家带来了一位神秘的朋友，这位朋友呀他特别神气，所以他就只给我们一个背影让大家去猜他是谁，这位朋友即将要闪亮登场了。
大家猜出来他是谁了吗？
生答：
今天我们就来学习新的一课《神气的大公鸡》。
出示课题
（设计意图：导入环节我采用设疑的方式来引起学生的好奇心，激发学生的兴趣）
二：初步探究
1.（提出问题）
你们谁比较了解大公鸡呢？你了解的公鸡都有哪些特点呢？
生答：（课堂生成）
2.课件出示图片，问：同学们这位朋友是你们刚才说的那位朋友吗？
生答：（课堂生成）
那谁能告诉我为什么不是呢？你是怎么看出来的呢？
分析出母鸡和公鸡的特点，如：鸡冠，肉垂，尾巴羽毛，体型等
出示公鸡图片（这是你们认识的大公鸡吗？）
生答:
（设计意图：初步探究阶段我采用提问的方式，让同学们进行回忆大公鸡的形象，让他们自己说公鸡的形象特点，初步形成对公鸡特征的印象）
3.观看小视频，深入了解
接下来我们就通过一个小短片来看看公鸡的特点，而且同时思考一下短片里说大公鸡什么样的样子惹人喜爱呢？
播放小视频
（大公鸡，喔喔叫，神气的样子惹人笑。大红公鸡真美丽。大红冠子花外衣，油亮的脖子红红的爪，人人见了人人夸）
看完小视频我们发现大公鸡什么样的样子惹人喜爱呢?
生答：
请同学们表演一下大公鸡神气的样子
（生表演）
课件出示两幅对比图，对比出大公鸡神气的样子和沮丧的时候
师小结：神气的样子——抬头，挺胸，仰着脖子。
4.通过刚才的小视频不知同学们有没有发现大公鸡主要由哪几个部分组成的呢？小组讨论
（板书出示：鸡冠
头部
身体
尾巴
翅膀
脚爪）
（设计意图：这个环节主要围绕观看小视频展开对大公鸡构成的探讨，进一步的了解大公鸡的几个主要构成）
5.请同学们发挥想象，联想大公鸡每个部位像什么？（课堂生成）
6.课件出示一些联想出来的图形线条。
7.看完大公鸡的组成部分同学们是不是想要尝试自己用画笔画出一个自己喜爱的神气的大公鸡呢？先不要着急，看老师是如何去表现的呢？请看微课：
播放微课，同时老师进行简单讲解
（首先，我们用我们联想到的图形概括画出公鸡的外形，然后再添加脚爪，嘴巴，肉垂等一些部分，再进行简单的装饰，接下来我们给公鸡穿上漂亮的花外衣，涂色的时候注意轻轻地快速的涂，然后简单添画背景，还给添加上云朵，同学们会想白色的云朵看不见怎么办？接下来我们就见证奇迹的时候了，老师用水彩添画背景，这样油画棒的颜色就会凸显出来，注意水彩要水多颜色少，尽量把颜色涂均匀，这样一幅完整的作品就画好了）
（设计意图;本环节采用微课展示的方式给同学们进行示范，完整的演示出创作的环节，同时也解决技法问题，更能直观的给同学们讲述）。
三，欣赏同龄人作品
我们再欣赏一下其他小朋友的画看我们能不能比他们画的更好呢？（增加学生的自信心）
（设计意图：欣赏同龄同学的作品，激发同学们的自信心）
学生创作，出示作业要求
教师指导
评价学生作品
拍一些作品进行展示。
请展示作品的学生讲解自己的作品。
其他同学可以给进行补充评价。
欣赏名师画作
师总结
教材分析：
大公鸡，真美丽，大红冠花外衣，一摇一摆多神气，每天催催我，早早起，孩子们一天这首歌就能想到威武的公鸡形象。
公鸡是常见的家禽之一，形体较大，有肉冠和肉髯，颈上有尖狭长羽，体羽有光泽，尾羽长，每天早晨喜欢喜好啼叫，公鸡与人的关系密切，因为形体美丽惹人喜爱，早在幼儿园里学生就已经画过，所以在头脑里对公鸡已经有了一个初步的印象。
本课属于“造型.表现”学习领域，是让学生学会观察和表现公鸡的特征，并适当地进行夸张变形，创作出特征明显的神气的公鸡形象。在创作时教师应该让学生学会抓住公鸡的特征，不必拘泥于公鸡的真实面貌，把公鸡的大形画好后可以进行点线面的装饰，引导学生突出公鸡特点。
学情分析
一年级学生是我所教学的学生，学生个人基础我比较清楚，这个年级的学生具有较强的观察能力和创造能力，经过一学期系统的学习美术课程，也都有了一定的基础。学生在幼儿园时期学习过大公鸡的画法，但本节课主要还是要培养学生的创造性。
教学目标：
知识与技能：能抓住鸡的特点，画出一只神气的大公鸡。
过称与方法：培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。
情感态度与价值观：帮助学生美术学习能力的培养，养成自主探究的学习习惯。
教学重点.难点
重点：培养学生感受美，鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生画出自己的感受，提高她们的绘画技能。
难点：培养学生的观察能力，抓住公鸡各部位的特征，表现出公鸡神气的样子。
教学准备：
教师准备：希沃课件，范画作品步骤图，油画棒，固体水彩颜料，纸杯，水。
学生准备：纸，勾线笔，油画棒，固体水彩颜料。
教学创新思路：
本课属于一种常规的绘画课，所以为了增加学生学习的兴趣，我采用在水彩纸上来表现效果，在涂色阶段运用水油分离的技法去表现公鸡形象。
教学过程：
一：设疑导入
今天，老师给大家带来了一位神秘的朋友，这位朋友呀他特别神气，所以他就只给我们一个背影让大家去猜他是谁，这位朋友即将要闪亮登场了。
大家猜出来他是谁了吗？
生答：
今天我们就来学习新的一课《神气的大公鸡》。
出示课题
（设计意图：导入环节我采用设疑的方式来引起学生的好奇心，激发学生的兴趣）
二：初步探究
1.（提出问题）
你们谁比较了解大公鸡呢？你了解的公鸡都有哪些特点呢？
生答：（课堂生成）
2.课件出示图片，问：同学们这位朋友是你们刚才说的那位朋友吗？
生答：（课堂生成）
那谁能告诉我为什么不是呢？你是怎么看出来的呢？
分析出母鸡和公鸡的特点，如：鸡冠，肉垂，尾巴羽毛，体型等
出示公鸡图片（这是你们认识的大公鸡吗？）
生答:
（设计意图：初步探究阶段我采用提问的方式，让同学们进行回忆大公鸡的形象，让他们自己说公鸡的形象特点，初步形成对公鸡特征的印象）
3.观看小视频，深入了解
接下来我们就通过一个小短片来看看公鸡的特点，而且同时思考一下短片里说大公鸡什么样的样子惹人喜爱呢？
播放小视频
（大公鸡，喔喔叫，神气的样子惹人笑。大红公鸡真美丽。大红冠子花外衣，油亮的脖子红红的爪，人人见了人人夸）
看完小视频我们发现大公鸡什么样的样子惹人喜爱呢?
生答：
请同学们表演一下大公鸡神气的样子
（生表演）
课件出示两幅对比图，对比出大公鸡神气的样子和沮丧的时候
师小结：神气的样子——抬头，挺胸，仰着脖子。
4.通过刚才的小视频不知同学们有没有发现大公鸡主要由哪几个部分组成的呢？小组讨论
（板书出示：鸡冠
头部
身体
尾巴
翅膀
脚爪）
（设计意图：这个环节主要围绕观看小视频展开对大公鸡构成的探讨，进一步的了解大公鸡的几个主要构成）
5.请同学们发挥想象，联想大公鸡每个部位像什么？（课堂生成）
6.课件出示一些联想出来的图形线条。
7.看完大公鸡的组成部分同学们是不是想要尝试自己用画笔画出一个自己喜爱的神气的大公鸡呢？先不要着急，看老师是如何去表现的呢？请看微课：
播放微课，同时老师进行简单讲解
（首先，我们用我们联想到的图形概括画出公鸡的外形，然后再添加脚爪，嘴巴，肉垂等一些部分，再进行简单的装饰，接下来我们给公鸡穿上漂亮的花外衣，涂色的时候注意轻轻地快速的涂，然后简单添画背景，还给添加上云朵，同学们会想白色的云朵看不见怎么办？接下来我们就见证奇迹的时候了，老师用水彩添画背景，这样油画棒的颜色就会凸显出来，注意水彩要水多颜色少，尽量把颜色涂均匀，这样一幅完整的作品就画好了）
（设计意图;本环节采用微课展示的方式给同学们进行示范，完整的演示出创作的环节，同时也解决技法问题，更能直观的给同学们讲述）。
三，欣赏同龄人作品
我们再欣赏一下其他小朋友的画看我们能不能比他们画的更好呢？（增加学生的自信心）
（设计意图：欣赏同龄同学的作品，激发同学们的自信心）
学生创作，出示作业要求
教师指导
评价学生作品
拍一些作品进行展示。
请展示作品的学生讲解自己的作品。
其他同学可以给进行补充评价。
欣赏名师画作
师总结