二年级上册数学教案-第七单元分一分与除法第2课时分苹果 北师大版

第七单元　分一分与除法第2课时　分苹果
?教学内容
课本第60～61页。
?教学分析
本节教材根据学生的年龄特点，从“分苹果”的情境入手，安排了第二个“分一分”的活动，帮助学生进一步体会“平均分”的含义。在分苹果过程中，两次分的要求是不一样的，进而引导学生体会两种分法的不同：一是知道平均分成几份，问每份分到几个；二是指导每份按几个来分，能分成几份。再结合“练一练”，让学生通过动手操作、对比、概括，进一步体验平均分的两种不同情形，以及平均分与生活的密切关系。
?教学目标
1．结合具体的问题情境，进一步体会平均分的意义。通过动手分一分，使学生体会平均分的不同方法。
2．能用具体操作或图示的方法解决一些与平均分有关的简单实际问题。
3．通过独立操作与合作交流，培养学生思维的灵活性和创造性。
?重点难点
重点
进一步领会“平均分”的含义。
难点
体会平均分的不同方法。
?教具学具
实物投影仪、小圆片、小正方体积木等。
?教学过程
一、创设情境，引入活动
今天，我们要来继续学习平均分。
老师拿出一袋苹果，带领全班同学一起数一数：有多少个苹果？
生：12个苹果。
师：现在要把苹果分成3堆，每堆一样多，小朋友们想一想，怎样分才合适？
小组讨论，提出各自的想法。
教师板书：平均分成3堆。
二、活动探究，感受“平均分”
(一)活动一：按要求“分一分”。
1．把12个苹果平均分成3堆，每堆一样多，每堆分几个？
(1)学生独立示范完成，其他学生仔细观察分的过程，请3名学生上台示范。每名学生分完后说说分的过程。
生1：1个1个地放。
生2：先每堆放2个，再放1个。
生3：每堆放3个。
(2)让学生用课前先准备好的小正方体积木代替苹果分一分。
(3)展示自己分的成果。
师：还有没有更好的方法？
生：我用“三四十二”的乘法口诀，就知道每堆分4个。
师：用乘法口诀来帮助我们解决平均分的问题，这个办法很好。
2．12个苹果，每袋装4个，需要几个袋子？
(1)让学生用小圆片代替苹果分一分。
(2)小组汇报、交流。
3．师：说一说，两次分苹果有什么相同的地方？
(都是分12个苹果，都是平均分的；分完后，每份的个数都是同样多的；都可以用4的乘法口诀分)
(二)活动二：自主“分一分”。
1．上面我们把12个苹果平均装4袋和6袋，还可以平均装几袋？
2．小组分一分，讨论交流。
小组代表汇报。
三、巩固练习
完成课本第61页“练一练”的第1～4题。学生独立完成，教师巡视指导。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
?板书设计
分苹果
分成3堆，平均每堆分4个。
每袋装4个，需要3个袋子。
?教学反思
本节课是学生学习平均分的第二课时，主要是让学生继续理解、体会“平均分”的含义。教学中教师主要是让学生自己去体验平均分的两种不同的情形。