二年级上册数学教案-第三单元数一数与乘法第1课时　有多少块糖 北师大版

第三单元　数一数与乘法
第1课时　有多少块糖
?教学内容
课本第16～17页内容，练习二第1题。
?教学分析
本节课“有多少块糖”是本单元的起始课，为体会学习乘法的必要性，理解乘法的意义奠定基础。它从学生已有的数数经验与技能(特别是跳着数的技能)出发，经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式的过程，体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。教材通过不同的方法数有多少块糖，让学生体会相同的数与相同的个数，可以列出不同的加法算式。为今后学习乘法，列乘法算式打基础。
?教学目标
1．结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的必要性。
2．会用两种不同的方法(一排一排或一列一列地)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。(今后，它们将概括为同一个乘法算式。)
3．知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。感受乘法与生活的密切关系。
?重点难点
重点
根据具体情境列连加算式。
难点
让学生理解相同加数及其个数的含义。
?教具学具
四种不同形状的糖、实物投影仪。
?教学过程
一、导入新课
师：同学们，从前往后数一数我们班的课桌，一共有几排？每一排坐几个小朋友？再从左往右数一数，课桌有几列？每一列有几个小朋友？(让学生自由地数一数，指名两位学生分别说一说，体会什么是“排”，什么是“列”。)
师：今天这节课，我们要结合“数数”的活动，来学习新的数学知识。
二、创设情境，探究新知
1．摆一摆，数一数。
将一堆糖放在实物投影仪上。
问：要想知道这堆糖的个数你打算用什么办法数出来？
请数好的学生说说你是怎样数的。全班交流。
教师根据学生汇报简要整理：有的1个1个地数；有的2个2个地数，还有的5个5个地数，还有的……
请几个学生到投影仪上数一数，其他学生注意观察。
2．师：你们认为怎样数快一些？为什么？
小组讨论，每小组选一名学生回答。
几个几个地数快一些。
比如这堆糖有10颗：1个1个地数，列算式：1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＝10(10个1相加)
2个2个地数，列算式：2＋2＋2＋2＋2＝10(5个2相加)
5个5个地数，列算式：5＋5＝10(2个5相加)
三、合作探究方法
1．数一数，填一填。
出示课本第二幅图，看看这幅图的两边各有多少块糖？
学生观察后，请学生在投影仪上填出来，全班集体订正。
教师强调：横着看就是行，竖着看就是列。
2．在书上填完整，并写出加法算式。(7＋7＝14　4＋4＋4＝12)
3．请学生想一想这幅图的数数的方法一样吗？
(不一样：左边一幅图是横着看，右边一幅图是竖着看)
四、巩固应用
1．说一说，算一算。
出示第三幅图，用两种方法数出这幅图中一共有多少块糖？
横着看，每行5块，有3行。
列式是：5＋5＋5＝15(块)
竖着看，每列3块，有5列。
列式是：3＋3＋3＋3＋3＝15(块)
教师小结：排列整齐的一些物体，可以横着数，也可以竖着数，比较简便。
2．完成课本17页“练一练”第1～4题。
3．完成练习二第1题。
五、课堂小结
这节课你们学到了什么，有什么收获？
?板书设计
有多少块糖
5＋5＋5＝15(块)
3＋3＋3＋3＋3＝15(块)
?教学反思
在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的学习兴趣。多媒体的运用优化了课堂教学，充分调动了学生学习的积极性和创造性。