二年级上册数学教案-第四单元图形的变化第1课时　折一折　做一做 北师大版

第四单元　图形的变化
第1课时　折一折　做一做
?教学内容
课本第26～27页内容。
?教学分析
教材通过生活中比较常见的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。
?教学目标
1．联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作初步体会生活中的轴对称现象，认识轴对称图形的基本特征。
2．会用动手或观察等方法辨别轴对称图形，能利用身边的工具制作轴对称图形，并在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生良好的数学情感。
3．在对知识的探究过程中，培养学生的合作能力、动手能力、空间思维能力和良好的学习情感。
?重点难点
重点
理解轴对称图形的特征。
难点
能制作简单的轴对称图形。
?教学过程
一、活动导入
谈话：同学们，老师今天带来了一个美丽的朋友，大家看！
提问：仔细观察这张图片，你有什么发现和感受，还应该怎么做才好看？
学生回答。
教师：今天我们要研究的问题和这只美丽的蝴蝶有一定的关系。
板书课题：轴对称图形，同时引导学生看了课题你想研究哪些问题？(请学生提出自己感兴趣的问题)
二、认识轴对称图形
1．课件出示淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。引导学生观察图片上的物体，说说它们有什么共同特征。
教师：同学们请拿出你们自己手中的这些平面图形，折一折、比一比，和同组的同学交流一下你们发现了什么。(先小组讨论，再汇报)
引导学生用手摸一摸对折后的两边，说说有什么样的感觉。得出结论：这些图形对折后“两部分完全重合”。
介绍：我们把这些对折后能完全重合的图形称为“轴对称图形”。(板书轴对称图形定义)。中间这条折痕就是轴对称图形的对称轴。(板书：对称轴)
谈话：我们生活中还有哪些常见物体的平面图形也是轴对称图形呢？
(学生交流并回答)
2．剪一剪。
谈话：同学们，你们能用学具袋中的彩纸和剪刀剪一件T恤衫吗？
引导学生参照轴对称图形的定义，动手折一折、剪一剪。
教师巡视指导，提醒学生使用剪刀时要注意安全，要注意卫生。
3．请学生交流是怎样做的。
(1)准备一张长方形或正方形的纸；
(2)将长方形或正方形的纸对折；
(3)用彩笔画出物体的轮廓；
(4)用剪刀沿线条剪开；
(5)将剪好的图案沿折痕打开，就得到所要的图案。
三、制作轴对称图形
1．谈话：刚才同学们知道了剪轴对称图形的方法，现在大家想想办法把其余的三个图案剪出来。
引导学生小组自主合作，教师巡视，强调注意事项。
2．学生展示作品，交流制作过程。
3．说一说，操作中要注意什么问题。
对折时左右两边一定要对齐；描线描得像不像很重要。
4．完成课本第27页“练一练”的第1～5题。
四、感受轴对称美
1．谈话：生活中有那么多轴对称图形和具有轴对称性质的物体，是因为轴对称图形本身就是一种美。
2．让学生举例说说我们身边具有轴对称性质的物体。
五、课堂小结
同学们谁能说说自己今天有什么收获？
?板书设计
折一折　做一做
我们把这些对折后能完全重合的图形称为“轴对称图形”。
中间这条折痕就是轴对称图形的对称轴。
对折时左右两边一定要对齐；描线描得像不像很重要。
?教学反思
本节课以活动为主体，为学生提供了丰富的学习素材，创设了看、识、做、找等多个动手实践、自主探索与合作交流的机会，引导学生多感官参与学习、认识轴对称图形。学生学得积极主动，真正成为学习的主人。