二年级上册数学教案-第五单元第2课时做家务 北师大版

第2课时　做家务
?教学内容
课本第32～33页内容。
?教学分析
本节课“做家务”(2的乘法口诀)是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中，探索筷子的双数与根数之间的对应关系，填表表示这一对应关系，再根据这个表，写出乘法算式，编制2的乘法口诀。学生经历这个过程，不仅学习了2的乘法口诀，而且体验了学习乘法口诀的过程和方法，将对学习后面的乘法口诀产生积极的影响。
?教学目标
1．结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。
2．掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
?重点难点
重点
编制2的乘法口诀。
难点
编制2的乘法口诀的过程。
?教具学具
实物投影仪，情景图等。
?教学过程
一、创设情境、导入新课
师：同学们，你们在家里会做家务吗？(出示情景图)
星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，小明也来帮着做家务活，你们看(老师指着挂图，让学生观察)小明在做什么呢？(生：帮着摆碗筷。)
师：这节课，我们就通过“做家务(摆筷子)”这一情境来学习2的乘法口诀。(板书课题：做家务)
二、操作探究，学习新知
1．看图说一说。
师：请同学们仔细观察小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？
生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应该摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双……
师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？(一双一双地摆)你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？
2．摆一摆，数一数。
(1)请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。(9次)要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……
(2)学生自己动手摆，边摆边说。(学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。)
(3)汇报。你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？
(4)比一比看谁数得又对又快！
(有的学生一根一根地数：1，2，3，4，…，18根；有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，…，18根。)
先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。
3．填一填。(用小黑板出示这个表格)
有几双
1
2
3
4
5
6
7
8
9
有几根
2
4
6
(1)观察思考。这个表格表示什么意思？
(2)试一试。独立把书上的表格填完整。
(3)交流订正。你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。
生1：我是边摆小棒边数边填表。
生2：我是先数一双2根，2双就是在一双的基础上加2根，即用2连加的方法。
4．试一试。
(1)根据表格写乘法算式。
师：1双筷子2根也就是几个2？(1个2)，那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？
(同桌交流、汇报。老师板书：1×2＝2。)
师：2双筷子呢？(2个2)
2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？
(交流、汇报。老师板书：2×2＝4。)
师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？
(学生同桌交流后，独立填写算式，再汇报；老师按顺序板书乘法算式。)
(2)根据乘法算式，编一编乘法口诀。
师：同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？(能)
(要求学生通过小组合作的方式完成。)
(3)交流订正。可让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，老师根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。
(4)学生齐读乘法口诀。
5．读一读、记一记。
(1)按顺序齐背。
(2)教师与学生、学生与学生对口令。
(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。
三、巩固练习
课本第33页“练一练”的第1～5题。
四、课堂总结
请小朋友谈谈本节课的学习收获。
?板书设计
做家务
1×2＝2　　一二得二　　　　2×2＝4　　二二得四
2×3＝6
二三得六
2×4＝8
二四得八
2×5＝10
二五一十
2×6＝12
二六十二
2×7＝14
二七十四
2×8＝16
二八十六
2×9＝18
二九十八
?教学反思
本节课以学生日常生活中最熟悉的“摆碗筷”这一具体生活情境导入，与生活密切联系，激发了学生学习数学的兴趣；学生通过动手操作，动脑想，动口与同学交流，培养了合作意识与探索精神；通过多种形式的练习，激发了学生主动参与的积极性，巩固了新知，拓展了思路。