二年级上册数学教案-第一单元加与减第1课时　谁的得分高 北师大版

第一单元　加与减
第1课时　谁的得分高
?教学内容
课本第2～3页内容，练习一第1题。
?教学分析
本小节是在一年级已经学过的20以内的数的连加的基础上进行教学的，教材通过一幅套圈游戏图引出两位数的连加，主要解决竖式计算的对位和计算的顺序问题。在用竖式计算进位加法的教学中集中解决个位上满十如何向十位进一的问题，引导学生采用小组合作的学习方式对两位数连加的计算方法进行全面总结。
?教学目标
1．掌握连加的计算方法，能正确计算100以内的连加。
2．初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。
3．培养学生观察、分析、解决问题的能力。
?重点难点
重点
能正确地计算100以内连加计算题，掌握竖式计算的书写格式。
难点
个位相加满十向十位进一。
?教学过程
一、复习导入
1．师：同学们，看看谁计算得又对又快。
2＋4＋9＝　　　　　　6＋3＋2＝　　　　　　7＋17＋2＝
6＋8＋5＝
12＋3＋10＝
6＋9＋8＝
师根据学生的回答出示结果。
2．导入新课：同学们算得都非常棒，今天我们就利用连加解决生活中的问题。(板书：连加)
二、创设情境，探究新知
师：有一天，淘气和笑笑一块去玩套圈游戏，每个人轮流套三次，然后把三次套的个数合起来，套的个数多的获胜，不知咋的，他们都说自己套得多，都说自己获胜。同学们，你们能帮助他们解决这个问题吗？
1．师出示第2页主题图以及表格
第一次
第二次
第三次
淘气
24
30
41
笑笑
23
44
29
师：说一说从表中你知道了哪些数学信息。
(1)淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。
(2)笑笑第一次得23分，第二次得44分，第三次得29分。
2．看课本：淘气和笑笑，他们谁说得对？
3．小组讨论，学生回答后。(教师说明，要知道谁获胜，最简单的方法就是把三次的成绩加起来比一比)
三、合作探究方法
1．小组内列出算式，讨论计算方法。
2．教师巡视指导，及时发现问题，及时解决问题。
3．小组派代表在黑板上展示。
先看看淘气得到的分数。
算式：24＋30＋41＝
说说计算方法：
生1：用口算：20＋30＋40＝90　　4＋1＝5　　90＋5＝95
生2：
生3：
师：这三种方法你喜欢哪一种？
请同学们观察两种竖式计算有什么不同，哪种方法简便，和你的同桌说一说。
师：谁来和全班同学说一说？
根据学生发言，给学生以充分的肯定。然后，教师强调书写格式并小结：我们可以把第三个加数直接写在第一个竖式所得和的下面。对齐数位，写好两个加号。
师：用竖式算出笑笑得到的分数，请两名学生板演。其余学生在书上完成，教师巡视指导，集体订正。
23＋44＋29＝
师：现在同学们知道谁获胜了吧。
想一想：这道题与前面一题有什么不同？
学生回答后教师强调：个位上的两个数相加满十，就向十位进一，十位上的两个数相加后，再与所进的一相加。
四、巩固练习
1．完成第3页“练一练”的第1、2题。学生独立完成，教师巡视指导，全班交流。
2．完成第3页“练一练”的第3题。学生独立完成，请四位学生板演，然后集体订正。
3．完成第3页“练一练”的第4题。学生独立完成，学生汇报。
4．完成练习一第1题。
五、课堂小结
这节课你学到了什么？有什么收获？
?板书设计
谁的得分高
?教学反思
复习导入，为学习新知识奠定基础，借助情景图提供的信息，激发学生兴趣，通过小组合作探究，放手让学生自己去学习，增强学生探究思考交流能力。对新知识及时进行巩固，规范竖式书写格式。