六年级上册数学教案-第四单元 百分数第一课时 百分数的认识 北师大版

第四单元
百分数
第一课时
百分数的认识
?教材内容
北师大版小学数学教材六年级上册第39～40页。
?教材分析
“百分数的认识”是北师大版小学数学六年级上册第四单元“百分数”中较为重要的教学内容，是百分数认识的第一课时。这一课的主要教学内容是认识百分数，会正确读写百分数。在具体情境中，正确解释百分数的意义，了解百分数与分数的异同，体会百分数与日常生活的密切联系。百分数在日常生活中应用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数。因此教材在设计上注重了数学知识来源于生活的思想，以足球比赛中谁来罚点球这一具体情境导入，让学生通过比一比、算一算等多种形式与方法来感悟学习百分数的重要性与必要性，然后再以形式多样的习题来巩固学生的认知。教材遵循由浅入深、由具体到抽象的过程引领学生逐步认识百分数，充分提高了学生的学习兴趣与各种能力。
?教材目标
1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2.在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与生活的密切联系，提高学生应用百分数的能力。
?重点难点
重点：使学生比较系统、牢固地掌握百分数的应用。
难点：提高学生综合运用知识解决问题的能力。
?教学过程
一、创设情境，导入新课
1.同学们，你们喜欢看足球比赛吗？下面是猛虎队在与对手比赛中，获得了一次罚点球的机会，教练准备派以下三名队员中的一名去罚这个点球，如果你是教练，你将安排哪一名队员去呢？并说出你的理由。
2.出示相关信息。
3.学生讨论交流进行分析。
4.学生汇报。
指名汇报。
你准备安排哪名队员去？为什么？
能直接看出哪名队员进球的准确率高吗？不能怎么办？求出准确率或写成分数进行通分再比较，通分后分别是多少？
百分之九十、百分之八十、百分之八十四。
请同学们观察这三个分数，分母都是多少？像这样的分母是100的分数，还有一种写法，想知道怎样写吗？你知道这个“%”符号叫什么名字吗？
像这样的分数我们把它们叫作百分数，这就是我们今天要学习研究的新知识，同时板书课题《百分数的认识》。
二、教学百分数的读、写法
你知道百分数是怎样写的？怎样读的吗？
例如：写作：84%，读作：百分之八十四。
写作：90%，读作：百分之九十。
三、教学百分数的意义
百分数在我们的日常生活中应用非常广泛，可以说是随处可见，下面请看这些百分数在日常生活中表示什么意思呢？(完成教材第39页，读一读，说一说)
总结归纳：
通过以上例子，你知道百分数表示什么吗？
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比、百分率。
四、巩固拓展，兴趣延伸
1.读一读。
1%，95%，0.5%，7.5%，140%，300%。
2.写出下面的百分数。
百分之七
百分之二十五点六
百分之零点五
百分之九十八
百分之一点二五
百分之一百二十
3.下列句子中的分数哪些是百分数？哪些不是？为什么？
(1)本班女生约占全班人数的43%；
(2)去年我校体育达标率是98.5%；
(3)一堆煤，已经运走了吨；
(4)面粉重量是大米重量的30%；
(5)我省80%的小学生都患有近视。
4.用百分数表示成语。
半壁江山、百里挑一、百发百中、十拿九稳。
5.励志名言。
天才＝99%的汗水＋1%的灵感
五、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
?板书设计
百分数的认识
读作：百分之九十，写作90%
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。