部编版八年级语文下册 21庄子二则-课件 (共35张PPT)

(共35张PPT)
大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。——李白《上李邕》
大鹏不可笼，大椿不可植。——唐·皮日休《七爱诗·李翰林》
大鹏抟九万，鹦鹉锁金笼。——宋·邓肃《临江仙》
高浪趣大鹏忽起遮白日，馀风簸荡山岳移。——唐·元稹《有鸟二十章》
北冥有鱼
北
冥
有
鱼
庄子，名周，战国时宋国蒙人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。
庄子对待生活的态度是：顺其自然，政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万字，书名《庄子》，是道家经典之一。
《庄子》的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。
北冥　
0
0鲲鹏　
抟　
0000徙　
齐谐　
0
0正色邪
míng
kūn
tuán
xǐ
xié
yé
北冥有鱼，其名为鲲。
北海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。
“冥”通“溟”：海
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鲲非常巨大，不知道有几千里；鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。
变化
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它用力鼓动翅膀奋起直飞的时候，那展开的双翅就好像挂在天边的云彩。
用力鼓动翅膀
好像
是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。
这只鹏鸟，大风吹动海水运动的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是个天然形成的水池。
迁徙
天然形成的水池
《齐谐》者，志怪者也。
《齐谐》这本书，是记载一些怪异的事物的书
词类活用：（怪：形容词作名词，怪异的事物)
记载
怪异的事物
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
这本书上记载说：“鹏鸟往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打在水上面能激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞翔至九万里高空，凭借着六月的风离开”。
词类活用：（水：名词作形容词，在水上面）
记载
离开
凭借
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
天色湛蓝，难道这就是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到到它的尽头呢？
“邪”通“耶”：（语气词）
呢、吗
湛蓝
真正的颜色
其视下也，亦若是则已矣。
大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
词类活用：（
下：名词作动词，往下）
往下
1、通假字
北冥有鱼
（“冥”通“溟”：
海
）
其正色邪
：
（“邪”通“耶”：
语气词
呢、吗）
2．词类活用
志怪者也：
其视下也：
水击三千里：
南冥者，天池也：
形容词作名词，怪异的事物
名词作动词，往下
名词作形容词，在水上面
名词作形容词，天然的
3、文言句式：
判断句
《齐谐》者，志怪者也（“......者.....也”表判断）。
倒装句
去以六月息者也（介词短语后置句，应为“以六月息者去也”）
默读课文划分层次，并简要概括概括层次内容。
第一层：1-3介绍大鹏的外形。
第二层：4-7写大鹏的活动。
第三层：8-11大鹏飞上高空之后眼中的景象。
作者笔下的“鹏”是一个怎样的形象？请结合课文内容具体分析。
鲲之大，不知其几千里
化而为鸟
海运则将徙于南溟
水击……九万里
生物之以息相吹也
（硕大无比）
（不愿守旧，勇于否定自己）
（善于借助外力，志向远大，向往光明）
（力量强大，一往无前，百折不挠）
（无法挣脱现实的束缚）
积累拓展
阅读课后积累拓展四，谈谈大鹏对后世的影响。
《上李邕》李白青年时期的作品。此诗通过对大鹏形象的刻画与颂扬，表达了李白的凌云壮志和强烈的入世之心，对李邕瞧不起年轻人的态度非常不满，表现了李白勇于追求而且自信、不畏流俗的精神。
年轻的李白敢于像大人物挑战，充满了初生牛犊不怕虎的锐气。这种精神和大鹏鸟一往无前、百折不挠的气势十分相近。
小结：作者笔下的“鹏”是一个硕大无比、志向高远、善借长风、不愿守旧，勇于否定自己、力量强大，一往无前，百折不挠、向往光明的但又无法摆脱外力束缚的大鸟形象,说明世间万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中。它象征着渴望追求崇高的理想却无法挣脱现实束缚的人。
作业：
1.完成同步。
2.随笔。你对鲲变化为大鹏的过有什么感悟？400字左右。
庄子与惠子游于濠梁之上
0
0惠施，宋国商丘人，战国时期著名的政治家、哲学家，名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。
0
0惠施是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者。他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。魏惠王在位时，惠施因为与张仪不和而被驱逐出魏国，他首先到楚国，后来回到家乡宋国，并在宋国国都商丘与老乡庄子成为朋友.
庄周梦蝶，蝶梦庄周
庄周梦见自己变成蝴蝶，很生动逼真的一只蝴蝶，感到多么愉快和惬意啊！不知道自己原本是庄周。突然间醒过来，惊惶不定之间方知原来我是庄周。不知是庄周梦中变成蝴蝶呢，还是蝴蝶梦中变成庄周呢？庄周与蝴蝶那必定是有区别的。这就可叫作物、我的交合与变化。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”
庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是是鱼儿的快乐呀。”
悠闲自得
惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼儿的快乐呢？”
不是
怎么
知道
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”
惠子说：“我不是你，固然就不知道你的想法；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”
固然
本来
庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
庄子说：“请让我们追溯话题本原。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼的快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。”
追溯
一词多义
之：安知鱼之乐：
子之不知鱼之乐：
固：固不知子矣：
子固非鱼也：
助词，的
助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译
固然
本来
文言句式：
判断句
是鱼之乐也（“......也....表判断”）
子固非鱼也（“......也....表判断”）
倒装句
庄子与惠子游于濠梁之上（状语后置句，应为“庄子与惠子于濠梁之上游”）
省略句
我知之濠上也（省略介词“于”，应为“我知之于濠上也”）
同桌进行分角色朗读，注意体会揣摩人物说话时的心理和情感，读出相应的语气。
1.在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？
2.在这场辩论中，我们可以看到庄子与惠子在思想、性格、气质等方面都有差异，他们的人生态度也各不相同，结合课文试作分析。
惠子：力辩、求真、拘泥现实
庄子：巧辩、尚美、超然物外
?
小结：《庄子与惠子游于濠梁之上》这则故事通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开辩论,不仅表现了庄子的机智与巧妙的辩论风格,更表现了庄子的“万物与我为一”的思想。
作业：
1.完成同步
2.随笔。通过学习本文，在现实生活中，我们对待外界事物应该有怎样的心态?300字左右