6 一封信 教案

《一封信》教学设计
学习目标
通过随文识字，学会本课的生字新词。能联系上下文理解词语。
通过理解课文内容，整体把握露西在给爸爸的第一封信里都写了什么。
通过理解课文，能正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
学习重点
学会多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
学习难点
通过关键词句体会人物心情和情感。
教学过程
谈话激趣导入。
1、师：同学们，如果让你写信给自己的父母，你们一般会告诉他们一些什么事情？
2、揭示课题：有一个叫露西的小朋友，就给她的爸爸写了一封信。
3、随文识字“信”“封”（生观察，师在田字格中范写，生书空、齐读课题）
师过渡：想知道露西和她爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！
初读课文，识读生字。
1、自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，难读的地方多读几次。
2、识记生字
（1）带拼音认读生字。借助拼音读一读吧！
出示生字词（找学生领读、开火车、讲解后再齐读。）
第一排：一封信 修台灯 冷清 重新 肩膀
第二排：朝向 重新 结尾
第三排：削土豆 锅里 刮胡子 完全 一团 日期
师指导：①字音 ②后鼻音 ③多音字
考察多音字练习：
这棵向日葵总是朝（ ）向太阳生长。
?早晨，我们迎着朝（ ）阳上学去。
?我又重（ ）新称了一下重（ ）量。
（2）去掉拼音认读生字。（出示无拼音词组。以量词搭配的形式考查生字）
一（）信 一（）鲜花 一（）螺丝刀
一（）台灯 一（）圆珠笔 一（）纸
3、师范写“笔”，带出“电”，生书空、仿写。
三、再读课文，理解感悟。
1、她写了几次信？哪些自然段是讲她第一次写信？
师过渡：我们这节课就来学习她在第一次写信中写了什么。
读1-3自然段：
2、露西为什么要给爸爸写信？（板书：想念）
3、你觉得露西是个怎样的孩子？
4、学习第一封信，读课文第3自然段：
出示：
“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”
师提问：露西在写第一封信的时候心情怎么样？（很不开心、不满、抱怨）为什么？理解“冷清”的意思。（寂寞、不热闹）
指导朗读：低沉、伤心、抱怨（指名读，男女生赛读）
师追问：露西是因为想爸爸才给爸爸写信的，可是信中没有一个字提到想爸爸，全是抱怨，伤心的，不好的事情。想象一下，爸爸收到这封信后会有什么感受？（预设：难过、担心、自责……）
师过渡：妈妈回来后，和露西说了什么呢？找同学起来分角色朗读。
四、小结：
这节课，我们认识露西，还认识了许多生字朋友，下节课，下节课我们再来学习露西在妈妈的帮助下，第二封信又写了些什么呢？