统编版三年级下册语文1 古诗三首 课件 （35张）

(共35张PPT)
语文·三年级下册·RJ
第一单元
新课导入
你们喜欢春天吗？老师也喜欢多姿多彩的春天。你能向大家说说你眼中的春天是什么样子的？
　　是啊，春天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的美丽，从古到今，有很多诗人赞不绝口，写下了许多优美的诗篇。
学习目标
1.准确认读6个生字，正确书写12个生字。
2.有感情的诵读并背诵三首古诗,理解诗句的意思。结合诗意，想象画面，体会作者心情。
3.欣赏美丽的春景,激发对春天的热爱,培养爱美情趣和审美能力。
字词过关
读一读，给下列生字注音。
豚
鸳
鸯
惠
崇
减少
huì
chónɡ
yuān
yāng
tún
jiǎn
河
融
燕
鸳
鸯
惠
崇
芦
芽
短
梅
溪
泛
减
仔细观察，写一写。说说你是怎样记住这些生字的写法的。
作者简介
诗歌诵读
诗歌解读
绝句
作者简介
杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》传世。
诗歌解读
绝句
[唐]杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
诗歌解读
迟日江山丽，
春天白天变得长了。
在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。
春风花草香。
春风:
温暖柔和
香：花草飘香。
温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
“融”体现了泥土潮湿松软的状态。“暖”给人暖洋洋的感觉。“睡鸳鸯”展现了鸳鸯的慵懒之态。
燕子街着湿泥忙着筑巢，暖和的沙洲上睡着成双成对的鸳鸯。
写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法
冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。
如果说《绝句》是一幅画的话，这幅画中主要有哪些景物呢?
春日
江山
春风
花草
燕子
鸳鸯
作者简介
诗歌诵读
诗歌解读
惠崇春江晚景
作者简介
苏轼
（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山人。北宋著名的文学家。唐宋散文八大家之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙合称为“三苏”。
诗歌诵读
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
诗歌解读
《惠崇春江晚景》这首诗描写的是
季，描写的景物有_____、_____、_____、_____、_____、_____、____
。
春
桃花
竹
河豚
芦芽
蒌蒿
鸭
江水
大声朗读古诗，说说这首诗写了什么季节的哪些景物？
我们能从诗的哪一句知道这是一首描写春天的诗？
春江水暖鸭先知、春江、春
诗中都写了哪些春景呢？一共七处，请全部找出来。
竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚
翠绿的竹子、一片竹林、粉红的桃花、三两枝桃花、微波荡漾的春水、成群的鸭子、戏水的鸭子、茂盛的蒌蒿、满地的蒌蒿、短短的芦芽、新生的芦芽、逆流而上的河豚。
结合全诗，说说哪些是实景？哪些是诗人的想象？
实景：竹外桃花三两枝
蒌蒿满地芦芽短
想象：春江水暖鸭先知
正是河豚欲上时
用自己的语言描绘诗中优美的画面。
竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，
它们最先察觉
了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
表达了诗人对春天美丽景色的喜爱和赞美之情。
再读这首诗，说说本诗抒发了怎样的情感？
作者简介
诗歌解读
三衢道中
课堂练习
诗歌诵读
作者简介
曾几（1085—1166），南宋诗人，字吉甫，自号茶山居士。主要作品：《赠空上人》《南山除夜》等。
诗歌诵读
三衢道中
[宋]曾几
梅
子
黄
时
日
日
晴，
小
溪
泛
尽
却
山
行。
绿
阴
不
减
来
时
路，
添
得
黄
鹂
四
五
声。
诗歌解读
写出行时间：五月
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
写天晴，也是写诗人的愉快心情。
梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
却：又
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
绿荫：树荫。
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
课堂练习
1、读拼音，写词语。
méi
huā　　fàn
zhōu　　
yàn
zi
(　　　)
(　　　)
(　　　)
lú
yá　
huáng
lí　
yōu
huì
(　　　)
(　　　)
(　　　)
梅花
泛舟
燕子
芦芽
黄鹂
优惠
2、连一连，帮词语找到合适的解释。
泥融
芦芽
河豚
小溪泛尽
芦苇的嫩芽。
乘小船走到小溪的尽头。
这里指泥土湿润。
一种有毒的鱼。
本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同学一起合作探究吧！