统编版三年级下册语文9 古诗三首 课件（34张）

(共34张PPT)
语文·三年级下册·RJ
第三单元
新课导入
中传统节日
学习目标
1.会认“屠、苏”等7个字，会写“旧
符”等12个字。
2.有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗，默写《清明》。
3.培养学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯。
字词过关
读一读，给下列生字注音。
喝酒
断魂
屠苏
牧童
加倍
兄弟
túsū
hún
jiǔ
mù
?xiōng
bèi
仔细观察，写一写。说说你是怎样记住这些生字的写法的。
作者简介
诗歌诵读
诗歌解读
元日
作者简介
王安石（1021—1086），北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川（今江西）人。宋仁宗庆历二年中进士后，曾任过地方官，后任参加政事、宰相等职。世称荆公。
诗歌解读
元日
[宋]王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
诗歌解读
读读古诗，闭上眼睛想象一下，你眼前出现了怎样一幅画面？
在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了。
迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。
自行朗读古诗《元日》：
1.结合注释，理解诗意
。
2.想一想：诗中写到了哪些节日特点？
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
千门万户曈曈日
这句承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。
指由暗转明的朝阳。
总把新桃换旧符
这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。
诗意：都是用新桃符替换了旧桃符。以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。
在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年到了；人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。旭日的光辉普照千家万户；为庆祝新春，人们总要拿新的春联换下旧的春联。
《元日》一诗体现了哪些节日特点？表现了作者什么精神？
这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情，充满欢快及积极向上的奋发精神。
作者简介
诗歌诵读
诗歌解读
清明
作者简介
杜牧（803－约852）,字牧之，唐代晚期的著名诗人。人们把他和杜甫并提，称他为“小杜”，称杜甫为“老杜”。
“小杜”有才华，有抱负，写诗喜欢评今论古，抒发军事、政治见解。他有不少描写山水风光的小诗，名朗秀丽，清新自然，深受读者喜爱。
诗歌诵读
清明
[唐]杜牧
清明时节/雨纷纷，
路上行人/欲断魂。
借问酒家/何处有，
牧童遥指/杏花村。
诗歌解读
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
诗意：清明的时候，下起了纷纷春雨，路上的行人心情更加愁闷凄凉，失魂落魄。
纷纷：形容细细的春雨，又形容雨中行路者凄迷纷乱的心情。
结合诗句，说说清明节时行人的心情怎样？为什么？
“行人”“欲断魂”。
清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁绪。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
诗意：请问牧童，哪里有可以歇歇脚的酒家？他指了指远处杏花林后面的小村庄。
“遥”，牧童以行动代替语言，用比回答还要明确的手势，指向了远处，让人仿佛看到杏花林后面的小村庄，让愁闷的诗人有了企盼而变得振作起来。
通过读古诗，你看到了一幅怎样的景象？体会到怎样的情感？
通过古诗看到了一幅清明烟雨图，体会到诗人思念家乡的愁苦和望见酒家想借酒消愁的期望而振作起来的情感。
作者简介
诗歌解读
九月九日忆山东兄弟
课堂练习
诗歌诵读
作者简介
王维（701？—761），字摩诘，因官至尚书右丞，所以人称“王右丞”。盛唐诗坛上极负盛名的诗人，是唐代山水田园诗派的代表人物。
诗歌诵读
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
诗歌解读
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
别的，其他的。
诗意：我一个人客居在异地他乡，每到重阳佳节就加倍思念亲人。
单独
碰见；遇到。
加倍。
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
孤身一人
孤单寂寞
思念家乡；无法与亲人团聚的孤单、落寞。
浓浓的思乡之情
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
诗意：我想远方的兄弟们一定登上了高处，（他们）身上都插戴了茱萸，只是少了我一个人。
这两句诗中，诗人想到了什么？从中能体会到了什么？
这两句写诗人想象家乡的兄弟们登高、插茱萸，欢度重阳佳节，却只少了自己。从中可以体会到诗人独自一人在他乡的寂寞和思乡之情。
课堂练习
　《元日》写的是
，《九月九日忆山东兄弟》写的是
，“路上行人欲断魂”描写的是
的景象。
1、根据古诗内容填空(填写节日)。
春节
重阳节
清明节
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
清明节这天细雨纷纷，天气又阴又冷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。
2、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面
本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同学一起合作探究吧！