二年级下册数学教案-2.2 混合运算 解决问题 北京版

混合运算（解决问题）
教学目标：
1.让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段图的邹形）分析数量关系，感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。
2.使学生解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。
3.在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。
4．在解决问题的过程中，发展学生的“四能，体会到数学在日常生活中的应用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。
教学重点：
利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。
教学难点：
会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
教学过程：
复习导入
师：你们今天的早餐是什么？
生：面包、饺子、肠粉……
师：今天老师的早餐是面包。想不想跟老师一起去面包房看看？
1．从图中你获得了哪些数学信息？
2．你能提出什么数学问题？
（1）还需要烤多少个面包？
90-36=54（个）
二、探究新知
（一）仔细观察，收集信息
剩下的还要烤几次？
1、学生分组讨论问题：要知道剩下的还要烤几次，需要先解答什么？再解答什么？
2、看色条图，分析数量关系，尝试列式计算
分步列式：
综合算式：
90－36＝54（个）
54÷9＝6（次）
追问：（1）说说你是怎么想的。
3、解答正确吗？
每次烤9个，烤6次是（
54
）个。再加上已经烤好的36个，一共烤了（
90
）个，解答（
正确
）。
4.
今天研究的问题为什么必须两步解答？
小结：如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么。
智慧大比拼
课件呈现题目，学生在闯关卡上答题，90%以上的学生答对，则代表闯关成功。第一关闯关成功，小A师傅会奖励花式面包，第二关闯关成功，奖励甜甜圈，第三关闯关成功，奖励蛋挞。
（一）第一关
问题：
1.
你知道了什么？
2.
想求“平均每个笼子放几只”
你会解答吗？请写一写。
（25＋15）÷8
＝40÷8
＝5（只）
（二）第二关
问题：
1.
你知道了什么？
2.
要求“还剩下多少张？”
你会解答吗？
4×8-5
＝
32-5
＝
27（张）
（三）第三关
问题：
1.
你知道了什么？
2.
你会解答吗？把你的想法写出来。
（9-6）×3
＝3×3
＝9（元）
四、课堂小结
今天我们学会用不同的方法解决数学问题，
你有什么收获？在解决问题时要注意什么呢？
（90－36）÷9
＝
54÷9
＝
6（次）