二年级下册数学教案-3.1 对称 北京版
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文档简介
《对称》
教学设计
一、教学目标：
通过观察、操作等活动，直观认识对称现象，知道对称轴，能辨认轴对称图形。
经历“剪一剪、折一折、辨一辨”等过程，培养观察能力，想象能力和表达能力，培养动手能力。
感知现实世界中普遍存在的对称现象，感受数学的对称美，激发学生学习数学的积极情感。
二、教学重难点：
直观认识轴对称现象和轴对称图形，能辨认轴对称图形。
三、教学过程：
春天来了，万物复苏，小动物们都出来活动了。
（一）猜谜导入
大家猜一猜这是？青蛙的一半。
你能在脑中想想，他的另一半是什么样子吗？
生1：相同。
生2：另一半和它一模一样。
（二）感知对称
1.主题图中找对称
我们在这幅主题图找找，哪些图形还是这样两边一模一样的？
生：小兔子钟表，风筝，观光电梯，小火车的车厢，缆车的车门......
2.老师也找了一些图片，你发现这些图形都有什么特点？
树叶、蝴蝶、天安门，脸谱，看上去左边和右边
两边一模一样。
这些图形都是对称的，生活中还有很多这样的对称图形。（板书：对称）
设计意图：由左右两边一模一样的图形，初步感知对称现象。
（三）新知探究
1.动手操作
孩子们，对称的图案有很多，看老师如何创作一个对称图形？
你能向老师这样快速的剪出一个对称图形吗？
谁来读活动要求：
剪出自己喜欢的一个图形
爱心、小树、葫芦。
完成后同桌交流，说说你是怎么剪的？
2.同桌交流，说明剪法。
叫3位同学来回答，展示作品;
生：对折。像这样画一画，在沿着画的线剪开。
那你们发现，他们都说了要对折，为什么要对折？打开后才能一模一样。
3.揭示概念
指折痕：把剪好的图形打开，看中间有一条折痕，请你摸摸这条折痕，这条折痕就叫做对称轴。
画对称轴：我们来画出这条对称轴，用尺子比着，画成虚线。
沿着对称轴对折，展开，对折，展开，两边完全一样，完全重叠，重合，这样的图形就是轴对称图形。
（四）巩固练习
认识了轴对称图形，下面这些图形中，哪些判断是轴对称图形？
1.你会判断轴对称图形吗？蜻蜓和汽车是轴对称图形。因为我们没法对折，拿出尺子，放在第一幅图的对称轴上，两边对称，
第二副图，梳子，竖着放不对称，横着放也不对称。
第四幅图，尺子竖着，横着，斜着放，两边都不一样，不是。
2.动手折一折
先判断是否为轴对称的？平行四边形不是。
分别折一折长方形、正方形和圆，纸片，你有什么发现？
生：长方形有2条对称轴
、正方形有4条对称轴
和圆可以横着，竖着，斜着，还能一直折下去，有无数条。
设计意图：理解完全重合的意思
3.下面的数字图案，哪些是轴对称的？
0
竖着，横着都对称
8竖着对称
3不是，仔细看，3的上半部分小，下半部分大。
4.下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连。
回顾，这颗小树是从这张纸上对折后剪下来的，
对答案，梯形，三角形，圆，正方形
（五）寻找生活中的对称图形
1.我们的教室，还有哪有哪些是对称的？
生举例：教室门，钟表，黑板，黑板擦，我们自己就是对称的，等等还有好多。
2.你能用身体做一个轴对称的动作吗？
（六）图片欣赏
设计师利用轴对称的知识，设计出美丽的图案和地标性建筑，请大家欣赏。
（七）总结
1.这节课，我们从生活中的认识了对称现象
，通过动手、折、认识了轴对称图形。
2.学会数学的眼光发现美，希望大家能应用今天所学知识，把我们生活装扮的更美丽。
四、教学反思
（一）整节课基本达成教学目标，整节课老师讲的多，应适度放手，相信学生的表达能力。在过渡语的表述上有些凌乱，缺少总结。
（二）教学重难点处理
动手剪一剪，折一折的活动，学生基本上能按老师的要求来操作剪刀，纸片。认识了轴对称图形，知道轴对称图形中有对称轴。
（三）练习题处理
安排的四道练习题，学生比较扎实的理解知识点，应让学生多表达。
教学设计
一、教学目标：
通过观察、操作等活动，直观认识对称现象，知道对称轴，能辨认轴对称图形。
经历“剪一剪、折一折、辨一辨”等过程，培养观察能力，想象能力和表达能力，培养动手能力。
感知现实世界中普遍存在的对称现象，感受数学的对称美，激发学生学习数学的积极情感。
二、教学重难点：
直观认识轴对称现象和轴对称图形，能辨认轴对称图形。
三、教学过程：
春天来了，万物复苏，小动物们都出来活动了。
（一）猜谜导入
大家猜一猜这是？青蛙的一半。
你能在脑中想想，他的另一半是什么样子吗？
生1：相同。
生2：另一半和它一模一样。
（二）感知对称
1.主题图中找对称
我们在这幅主题图找找，哪些图形还是这样两边一模一样的？
生：小兔子钟表，风筝，观光电梯，小火车的车厢，缆车的车门......
2.老师也找了一些图片，你发现这些图形都有什么特点？
树叶、蝴蝶、天安门，脸谱，看上去左边和右边
两边一模一样。
这些图形都是对称的，生活中还有很多这样的对称图形。（板书：对称）
设计意图：由左右两边一模一样的图形，初步感知对称现象。
（三）新知探究
1.动手操作
孩子们，对称的图案有很多，看老师如何创作一个对称图形？
你能向老师这样快速的剪出一个对称图形吗？
谁来读活动要求：
剪出自己喜欢的一个图形
爱心、小树、葫芦。
完成后同桌交流，说说你是怎么剪的？
2.同桌交流，说明剪法。
叫3位同学来回答，展示作品;
生：对折。像这样画一画，在沿着画的线剪开。
那你们发现，他们都说了要对折，为什么要对折？打开后才能一模一样。
3.揭示概念
指折痕：把剪好的图形打开，看中间有一条折痕，请你摸摸这条折痕，这条折痕就叫做对称轴。
画对称轴：我们来画出这条对称轴，用尺子比着，画成虚线。
沿着对称轴对折，展开，对折，展开，两边完全一样，完全重叠，重合，这样的图形就是轴对称图形。
（四）巩固练习
认识了轴对称图形，下面这些图形中，哪些判断是轴对称图形？
1.你会判断轴对称图形吗？蜻蜓和汽车是轴对称图形。因为我们没法对折，拿出尺子，放在第一幅图的对称轴上，两边对称，
第二副图，梳子，竖着放不对称，横着放也不对称。
第四幅图，尺子竖着，横着，斜着放，两边都不一样，不是。
2.动手折一折
先判断是否为轴对称的？平行四边形不是。
分别折一折长方形、正方形和圆，纸片，你有什么发现？
生：长方形有2条对称轴
、正方形有4条对称轴
和圆可以横着，竖着，斜着，还能一直折下去，有无数条。
设计意图：理解完全重合的意思
3.下面的数字图案，哪些是轴对称的？
0
竖着，横着都对称
8竖着对称
3不是，仔细看，3的上半部分小，下半部分大。
4.下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连。
回顾，这颗小树是从这张纸上对折后剪下来的，
对答案，梯形，三角形，圆，正方形
（五）寻找生活中的对称图形
1.我们的教室，还有哪有哪些是对称的？
生举例：教室门，钟表，黑板，黑板擦，我们自己就是对称的，等等还有好多。
2.你能用身体做一个轴对称的动作吗？
（六）图片欣赏
设计师利用轴对称的知识，设计出美丽的图案和地标性建筑，请大家欣赏。
（七）总结
1.这节课，我们从生活中的认识了对称现象
，通过动手、折、认识了轴对称图形。
2.学会数学的眼光发现美，希望大家能应用今天所学知识，把我们生活装扮的更美丽。
四、教学反思
（一）整节课基本达成教学目标，整节课老师讲的多，应适度放手，相信学生的表达能力。在过渡语的表述上有些凌乱，缺少总结。
（二）教学重难点处理
动手剪一剪，折一折的活动，学生基本上能按老师的要求来操作剪刀，纸片。认识了轴对称图形，知道轴对称图形中有对称轴。
（三）练习题处理
安排的四道练习题，学生比较扎实的理解知识点，应让学生多表达。