二年级下册数学教案-3.2 认识方向 北京版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-3.2 认识方向 北京版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 655.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-10 08:44:14 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
教学课题
《认识方向》
学科
数学
年级
二年级
时长
1课时
教学背景分析
教材分析:本课通过对东、南、西、北四个方向的简单认识，帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习路线图和认识八个方向等相关内容打好基础，它是学习认识方向的开始。
学情分析：在前面的学习中，学生已会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
3.
课标理念分析：认识东、南、西、北四个方向属于“图形与几何”范畴，教学主要目的是促进学生空间观念的发展，在教学过程中，要让学生在活动中加深体验，学生一旦形成了良好的空间观念，不仅有助于理解、认识周围的现实世界，更是其进一步发展的重要基础。
4.教学准备：多媒体
教学目标
1.
了解东、南、西、北四个方向，在指出一个方向的情况下，会辨认其余的四个方向。
2.经历在现实的情境中确定和区分东南西北四个方向的过程，感知方向的相对性。
3.培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
重点：
认识东、南、西、北四个方向，知道东与西相对，南与北相对。
难点：
能根据一个方向确定另外三个方向。
教学方式与策略
方式：采用体验式、合作式、探究式等教学方式
策略：利用多媒体创设具体的情景，借助写有东、南、西、北四个字的卡片帮助理解。
教学活动设计
活动内容
活动意图
时间分配
一、忆位置，知方向
导入：同学们，你们还记得这篇语文课文吗？读一读，看看能不能读出一些数学知识？
预设：前后左右是一年级学习的位置。
引导：这位同学说的很准确，前、后是相对的，左和右是相对的，你真了不起！
问题：老师这有一个字，你知道念什么吗？它表示什么意思？
预设：这个字读东，表示方向，东边。
追问：这是一个方位词。（贴“东”）那你还知道其它的方位词吗？
预设：南、西、北
小结：在生活中我们用它们来表示方向。今天我们一起来学习“认识方向”。板书“认识方向”
复习用前后左右描述物体的相对位置，体会相对。
学生已经对方向有了一定的了解和认识，因此直接引出学习内容。
5分钟
二、知常识，辨方向
1.学会日常生活中辨认方向
导入：你知道可以用什么方法来辨认方向吗？
预设：指南针、太阳、手机、北斗七星……
引导：你们知识真丰富！在日常生活中，人们习惯利用太阳来辨认方向，今天，我把太阳公公请到了咱们班，谁知道太阳公公从哪个方向升起？
预设：东边。
追问：东是哪个方向？找学生指，并贴太阳。在这个教室的东面有什么物体？
预设：有黑板等。
追问：其他三个方向该怎么判断？
预设：我知道西面，因为东西是相对的。
追问：在这个教室中西面有什么物体？
追问：南北该怎么判断？
2.借用指南针来确定南北
简单介绍指南针的用法和注意事项。
指南针是我国古代的四大发明之一
把指南针放平；
白色指针停下后，指示的位置就是南方；
不能在有磁性的物品附近使用，如磁铁、手机等。
引导：请同桌合作观察手中的指南针，找到教室的南面，把南贴在墙上。那北面在哪？谁来贴一贴，为什么这么贴？
预设：南北是相对的。
追问：教室南面北面各有什么？
3.小结
问题：请起立，面向北，其他方向在哪？面向南呢？面向西呢？面向东呢？你转来转去，发现了什么？
预设1：方向是不变的。
预设2：东南西北顺时针转动
引导：根据早晨的太阳，我们确定了东西，又根据指南针我们确定了南北，现在郭老师想教你一个口诀，有了这个口诀，我们能快速根据一个方向来辨别出其它三个方向，你想学吗？全体起立，请你向我这样做（我就像你那样做），面北，背南，左西，右东。
学生自己领悟口诀。
游戏：给出一个方向，根据口诀确定其他方向。现在我把东南西北都收回来，只给出一个方向，看谁能正确辨认出其它方向。（只给西面）
预设：左手指着西，右手就是东，脸的方向就是北，背着就是南。
以自然现象为学习内容，提高学生有目的地观察自然现象的兴趣，激发学生对大自然的好奇心。
通过一个方向，确定另一个方向，从而培养学生的分析、推理能力。
在学习指南针的过程中，学生既习得了一项生活技能，又找到了正确的方向，同时也提高了学习兴趣。
寓教于乐，让学生在做中学，学生在游戏活动中，为了正确辨别方向，会主动思考四个方向之间的关系。
三、练一练
熟口诀
导入：我们请教室最北边的同学起立，请最南面的同学举手，请最西面的同学趴下，请最东面的同学挥挥手。
练习1：你看到这幅图知道了哪些关于方向的信息？
请你完成学案习题。
练习2：
要去熊猫馆，往那边走？
东面能看到哪种小动物？
你还能提出哪些问题，并解答。
机动：明明家客厅的南面有一盆花。客厅的（
）面是沙发；（
）面是电视机；
门在客厅的（
）面。
通过一些活动，引导学生积极参与，有利于学生自主地将已有的方位知识条理化、结构化。
四、联生活，长知识
在生活中，我们还有很多辨认方向的方法，我们一起来看一看。如果你对指南针有兴趣，可以看看我们这册的科学书。
今天你学到了什么？
认识方向不仅是数学知识，更是生活中的一项技能。把方向的知识放在生活情境当中，培养学生运用数学的能力与兴趣。
板书设计
认识方向
面北背南左西右东
教学课题
《认识方向》
学科
数学
年级
二年级
时长
1课时
教学背景分析
教材分析:本课通过对东、南、西、北四个方向的简单认识，帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习路线图和认识八个方向等相关内容打好基础，它是学习认识方向的开始。
学情分析：在前面的学习中，学生已会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
3.
课标理念分析：认识东、南、西、北四个方向属于“图形与几何”范畴，教学主要目的是促进学生空间观念的发展，在教学过程中，要让学生在活动中加深体验，学生一旦形成了良好的空间观念，不仅有助于理解、认识周围的现实世界，更是其进一步发展的重要基础。
4.教学准备：多媒体
教学目标
1.
了解东、南、西、北四个方向，在指出一个方向的情况下，会辨认其余的四个方向。
2.经历在现实的情境中确定和区分东南西北四个方向的过程，感知方向的相对性。
3.培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
重点：
认识东、南、西、北四个方向，知道东与西相对，南与北相对。
难点：
能根据一个方向确定另外三个方向。
教学方式与策略
方式：采用体验式、合作式、探究式等教学方式
策略：利用多媒体创设具体的情景，借助写有东、南、西、北四个字的卡片帮助理解。
教学活动设计
活动内容
活动意图
时间分配
一、忆位置，知方向
导入：同学们，你们还记得这篇语文课文吗？读一读，看看能不能读出一些数学知识？
预设：前后左右是一年级学习的位置。
引导：这位同学说的很准确，前、后是相对的，左和右是相对的，你真了不起！
问题：老师这有一个字，你知道念什么吗？它表示什么意思？
预设：这个字读东，表示方向，东边。
追问：这是一个方位词。（贴“东”）那你还知道其它的方位词吗？
预设：南、西、北
小结：在生活中我们用它们来表示方向。今天我们一起来学习“认识方向”。板书“认识方向”
复习用前后左右描述物体的相对位置，体会相对。
学生已经对方向有了一定的了解和认识，因此直接引出学习内容。
5分钟
二、知常识，辨方向
1.学会日常生活中辨认方向
导入：你知道可以用什么方法来辨认方向吗？
预设：指南针、太阳、手机、北斗七星……
引导：你们知识真丰富！在日常生活中，人们习惯利用太阳来辨认方向，今天，我把太阳公公请到了咱们班，谁知道太阳公公从哪个方向升起？
预设：东边。
追问：东是哪个方向？找学生指，并贴太阳。在这个教室的东面有什么物体？
预设：有黑板等。
追问：其他三个方向该怎么判断？
预设：我知道西面，因为东西是相对的。
追问：在这个教室中西面有什么物体？
追问：南北该怎么判断？
2.借用指南针来确定南北
简单介绍指南针的用法和注意事项。
指南针是我国古代的四大发明之一
把指南针放平；
白色指针停下后，指示的位置就是南方；
不能在有磁性的物品附近使用，如磁铁、手机等。
引导：请同桌合作观察手中的指南针，找到教室的南面，把南贴在墙上。那北面在哪？谁来贴一贴，为什么这么贴？
预设：南北是相对的。
追问：教室南面北面各有什么？
3.小结
问题：请起立，面向北，其他方向在哪？面向南呢？面向西呢？面向东呢？你转来转去，发现了什么？
预设1：方向是不变的。
预设2：东南西北顺时针转动
引导：根据早晨的太阳，我们确定了东西，又根据指南针我们确定了南北，现在郭老师想教你一个口诀，有了这个口诀，我们能快速根据一个方向来辨别出其它三个方向，你想学吗？全体起立，请你向我这样做（我就像你那样做），面北，背南，左西，右东。
学生自己领悟口诀。
游戏：给出一个方向，根据口诀确定其他方向。现在我把东南西北都收回来，只给出一个方向，看谁能正确辨认出其它方向。（只给西面）
预设：左手指着西，右手就是东，脸的方向就是北，背着就是南。
以自然现象为学习内容，提高学生有目的地观察自然现象的兴趣，激发学生对大自然的好奇心。
通过一个方向，确定另一个方向，从而培养学生的分析、推理能力。
在学习指南针的过程中，学生既习得了一项生活技能，又找到了正确的方向，同时也提高了学习兴趣。
寓教于乐，让学生在做中学，学生在游戏活动中，为了正确辨别方向，会主动思考四个方向之间的关系。
三、练一练
熟口诀
导入：我们请教室最北边的同学起立，请最南面的同学举手，请最西面的同学趴下，请最东面的同学挥挥手。
练习1：你看到这幅图知道了哪些关于方向的信息？
请你完成学案习题。
练习2：
要去熊猫馆，往那边走？
东面能看到哪种小动物？
你还能提出哪些问题，并解答。
机动：明明家客厅的南面有一盆花。客厅的（
）面是沙发；（
）面是电视机；
门在客厅的（
）面。
通过一些活动，引导学生积极参与，有利于学生自主地将已有的方位知识条理化、结构化。
四、联生活，长知识
在生活中，我们还有很多辨认方向的方法，我们一起来看一看。如果你对指南针有兴趣，可以看看我们这册的科学书。
今天你学到了什么？
认识方向不仅是数学知识，更是生活中的一项技能。把方向的知识放在生活情境当中，培养学生运用数学的能力与兴趣。
板书设计
认识方向
面北背南左西右东