15 白鹅 课件（22张）

(共22张PPT)
字词过关
拓展延伸
合作探究
白鹅
课堂练习
整体感知
课后作业
新课导入
学习目标
新课导入
猜
谜
头戴一顶红帽子，
身穿一件白袍子。
脚蹬一双红鞋子，
唱着歌儿伸脖子。
谜底：白鹅
（打一动物）
学习目标
1.认识“看、嚣”等13个生字,读准多音字“看”,会写“吠、促”等15个字。
2.有感情地朗读课文,摘录、积累好词佳句。
3.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。
4.学习作者抓住特点写作的方法,体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。
字词过关
拼一拼，读一读，给下列生字注音
嚣
吭
吠
促
颇
奢
侈
苟
侍
窥
伺
供
看
xiāo
háng
fèi
cù
pō
chǐ
gǒu
shē
shì
kuī
gōng
sì
kān
kàn
嚣张
局促
奢侈
窥伺
看守
看见
引吭
狗吠
颇像
不苟
奢华
侍候
供应
伺机
仔细观察，写一写下面生字
吠
颇
剧
促
附
脾
馆
苟
捷
敏
昂
譬
侍
供
添
整体感知
1、作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？
傲慢（高傲、最傲人、架子十足）
2、作者是从哪几个方面来写白鹅的傲慢的？
头颈、叫声、步态、吃相
头颈：性格高超
叫声：厉声呵斥
步态：大模大样
吃相：三眼一板
3、为了突出白鹅傲慢的特点，作者是怎样称呼鹅的？
鹅老爷
“老爷”一词原是旧社会时对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。
合作探究
1、画一画，画出表现白鹅高傲的词句。
2、读一读，有滋有味地读好画出的句子。
3、品一品，仔细体会其中的情趣。
作者怎样把鹅的叫声写具体，朗读写鹅的叫声的部分，画出重点词语。
厉声呵斥
厉声叫嚣
引吭大叫
从这些词中你体会到什么?
高傲
它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
读读，作者用什么方法来表现鹅的高傲？
对
比
鹅
狗
自读，用刚才的方法学习写鹅的步态的段。
步调从容
大模大样
像京剧里的净角出场
毫不相让
鹅
鸭
对比
傲慢
4、“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？
但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
可笑
5、作者怎样具体描写鹅的吃相？
食料：一日三餐、水、泥、草三样东西下饭
吃法：三眼一板、一丝不苟、从容不迫；
先……再……然后……
老爷脾气
：每逢……就……责备、架子十足
有人侍候：堂倌、非……不可
高傲
6、鹅的“高傲”，具体表现在叫声、步态、吃相上。作者用了不少好词，请你归纳一下。
厉声呵斥
厉声叫嚣
引吭大叫
步调从容
大模大样
毫不相让
三眼一板
一丝不苟
从容不迫
鹅老爷脾气
架子十足
昂首大叫
作者对鹅充满了喜爱之情。
拓展延伸
课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲白鹅，向别人介绍自己吗？
　
我是一只_______的白鹅。____________
课堂练习
1、给下列句子中的加点字选择正确的字义。?
空：①天空；②里面什么都没有；③没有效果的。
（1）等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（?
?）??
胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。?
（2）我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。（
）??
②
⑤
·
·
2、作者善于运用对比的方法来突出鹅
的特点。如用鹅的
与狗的
对比；用鸭的
与鹅的步调
对比。
厉声叫嚣
狂吠
步调急速，有局促不安之相与
步调从容，大模大样
高傲
本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同学一起合作探究吧！