一年级上册数学教案-8和9的组成-人教版 (6)
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-8和9的组成-人教版 (6) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-07-10 10:58:45 | ||
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文档简介
《8和9的组成》教学设计
1教学内容
《8.9的组成》是人教版一年级数学上册第六单元“10以内加减法”中8、9的认识第二课时的内容,是为了学习8.9的加减法做好准备的。教材先让学生在分小五角星的过程中体会8的组成,然后结合图让学生整理出8的组成。教材只给出了4组8的组成,通过联想牵引出其它3个组成。9的组成,通过摆小圆片,自主探究出9的组成。
2学情分析
? ? ? ?本节课的学习,是为了学习8和9的加减法做好准备的。学生已经认识了8和9,并且有“7以内数的组成”的学习基础,但大多流于死记硬背,而现在重点在于让学生理解分什么,如何有序地分,由其中的一组还能还能想到什么。教学时,通过帮小猴子分桃子,让学生明白7和1、6和2、5和3、4和4组成8,其余四组则让学生通过类推、联想直接推出。学习9的组成,基本上是让学生自己独立操作实践得出。掌握8、9的组成是进行8、9的加减运算的础。在此我借助于学生感兴趣的情景,和学生的操作活动进行教学,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
3教学目标
1.通过教学使学生掌握8、9的组成,引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。
2、在分一分,说一说、想一想、读一读的操作活动中,学习8、9的组成,培养学生观察、比较、口头表达的能力,渗透数学来源于生活,理解数学与日常生活的紧密联系,能够将所学知识在生活中应用。 ????????????
3、通过自主探究活动,激发学生学习数学的兴趣,培养学生爱数学的情感,体验与同学合作学习的快乐。
4重点难点
教学重点:
? ? 掌握8和9的组成。
教学难点:
??? 通过各种活动自主探究8.9的组成。
5教具准备
教师:1、电子白板课件 ? ? ?2、圆片8个
学生:1、笑脸贴画8或9个??? 2、9个圆片
6教学过程
6.1第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】复习导入
一、复习导入:
老师给每位同学都准备了礼物,在你们的桌子上有一些笑脸贴图,认为自己在哪个环节表现好,就可以奖励自已一个笑脸奥!
【设计意图:准备小贴图,放手让学生自己奖励自己。大大激发了学生的学习兴趣。】
小朋友们,前面我们学的知识你们还记得吗?这么有信心啊,那老师要检验一下。准备好了吗?课件出示题卡:
【设计意图:复习前面所学的7以内的分成,巩固已经学过的知识,为学习8.9?的组成做铺垫。同时可以检测学生对前面所学知识掌握的情况。】
学生口头回答,准备笑脸和哭脸图标,答对的同学给予笑脸,答错的同学给予哭脸。
【使用多媒体:使用白板软件中的印章笔,可以随时给予学生不同型式的奖励,如笑脸/小红旗/太阳等等,可以大大的激发学生的学习兴趣。】
同学们你们太棒啦,勤劳聪明的小兔子遇到了难题,我们快去帮帮它们吧!
活动2【讲授】教学8的组成
(一)教学8的组成:
1、课件出示情景图:兔子拔萝卜。小兔子最爱吃萝卜啦,你们想不想知道它们拔了多少个萝卜呢?课件出示8个萝卜(利用白板的克隆功能,依次出示桃子,并让学生跟着数,加强学生数数的能力)。现在呀,兔子要把8个萝卜放在两个盘子里,你们能帮帮它们吗?
【设计意图:良好的开端是成功的一半。以学生感兴趣的情景图导入新课,使枯燥的知识变得有趣,激发了学生的好奇心和积极性。为学生主动构建新知识,做好了知识、能力与心理上的准备。】
2、指名学生在电子白板上分桃子,将8个桃子拖动到两个盘子里。
利用白板的截图功能,将学生的分法截图留在屏幕上。并将不同分法汇总。预设:学生会有不同的方法,但是是无序的分。
【设计意图:充分利用电子白板,在白板上演示分的方法,直观明了,白板上演示,下面学生看,吸引了全班同学的注意,学习效率高。】
(使用多媒体:利用白板的拖动和截图功能,将8个萝卜分到两个盘子里,并将不同的方法通过白板的截图功能保留,便于比较和学习。)
你们有好的方法将我们分的结果记录下来吗?(学生可能会说分成,也有可能是其它的记录方法。)
引导学生观察并思考刚才在白板上展示分法的同学,分的比较乱,是无序的,这样容易出现重复或遗漏的情况。怎样才能避免重复或遗漏呢?
引导学生有序的来分:先在左边的盘子里放1个萝卜,右边盘子放几个呢?板书:8可以分成1和7;看到这个分成,我们还能很快想起那个分成呢?板书:8可以分成7和1;左边盘子放2个,右边盘子放几个呢?板书:8可以分成2和6;我们还能想到那个分成?板书:8可以分成6和2.
依次引导学生有序的整理8剩余的分成并板书。
【设计意图:先放手让学生自己去分,当学生经历了无序的分后,引导学生有序的分,通过比较有序和无序的分法,大大加深了学生对8、9组成的记忆。学生学的轻松,知识掌握牢固。】
(重点强调:8可以分成1和7,8可以分成2和6,8可以分成3和5,8可以分成4和4。)并引导发现规律、帮助记忆。当学生说到8可以分成1和7时,问:你们可以快速想到还可以分成?依次推出8可以分成7和1,8可以分成6和2,8可以分成3和5.
【设计意图:运用联想的方法和学生一起整理8的分成,锻炼学生的思维能力,也能便于学生记忆。学生的学习兴趣已经被调动起来,学习欲望强烈,接受状态饱满。由趣促习,能够很好地保存学生的注意力,真正的由要我学转为我要学。】
揭示课题:这就是我们今天要学习的8的组成。
板书课题:8的组成
活动3【活动】猜数游戏
出示8个圆片,黑板上只贴3个,让学生猜再贴几个就能组成8个?并相应说出8的组成.如:师出示3个,生猜5个,8可以分成3和5。
【设计意图:采用游戏的形式,学生和老师合作完成,兴趣浓,积极性高,学习效率好。】
活动4【讲授】教学9的组成
勤劳的小猴子也不甘示弱,我们快去看看吧!课件出示猴子摘桃子情景图,利用白板的动画效果,依次出示9个桃子,学生跟着老师的操作数数。
【使用多媒体:使用白板的自定义动画效果,连续出示9个桃子。不仅激发学生的好奇心,同时培养学生的数数能力。】
让学生拿出9个圆片代替桃子,把它们放到2个篮子里,看谁的方法多?并完成表格。(强调:有序的分9个桃子)
请学生上台拖动桃子进行分一分,并能试着写出9的分成。,下面的同学跟着操作,加深记忆。
【设计意图:放手让学生自己探究,通过动手操作,加深学生对9的分成的记忆。】
【使用多媒体:使用电子白板中的拖动功能,将9个桃子的实物图拖动到2个篮子里,模拟猴子分桃子情景,学生兴趣弄,学习效率高。】
在黑板上有规律的整理出9的分成。
揭示课题:今天我们不仅学了8的组成,还学了?
板书课题:9的组成
活动5【活动】抱团大战游戏
(1)抱团大战:请9名同学上台,当老师说开始,9名同学分成两组抱成团,下面同学说分成。
【设计意图:数学来源于生活,应用于生活。采用学生喜欢的、感兴趣的游戏形式。学生参与的积极性高,即活跃了课堂气氛,又巩固了9的分成这一知识点。】
活动6【练习】练习8、9的组成
(1)课件出示:学生手里拿着不同的数字卡片。通过拖动快速组成老师所写的数字。
【使用多媒体:使用白板软件的拖动功能,将对应的数字拖动到一起。】
(2)蝴蝶飞:课件出示几组分成,将其中一部分用蝴蝶遮挡,如果学生答对,蝴蝶自己飞走,如果答错,蝴蝶将不会飞走。
【使用多媒体:使用电子白板的特效功能,控制蝴蝶的移动。当学生回答正确,蝴蝶会自动飞走,如果回答错误,蝴蝶将不会动。】
【设计意图:数学课堂中,学习新知固然重要,同步练习也很关键。在学完新知后,通过练习巩固本节课所学知识。采用拉手、蝴蝶飞等形式,学生兴趣浓,效率高。】
活动7【活动】小小设计师
(4)小小设计师:自己设计出8、9的组成。并将个别学生的作业利用课拍仪展示。
【利用课拍仪,将学生的作用展示在白板上,便于同学订正。】
读一读:学生互相读8、9的组成
活动8【活动】小结
1、老师给你们的笑脸贴图用完了吗?那你能和大家分享一下你们的成果吗?(提前给每个同学准备8或9个笑脸,让学生根据自己的表现奖励自己,并能说出自己所得笑脸数对应的分成,总结本节课的知识)。
【设计意图:使用笑脸图,即奖励了学生,调动了他们学习的积极性,又为总结本节课知识做铺垫,学生通过贴笑脸图,将8和9个笑脸分开,然后总结分成,串联本节课知识点。】
【使用多媒体:使用课拍仪,展示学生的成果。】
2、同学们,这节课你们都学会了哪些知识?
活动9【活动】教学反思
《8、9的组成》教学反思
? ? ? ?这一次的学习,学生兴趣盎然。首先,分圆片不再跟前几节课一样,自己一个人完成了,而是小组合作。学生觉得比自己一个人分,一个人说、记有趣多了。通过动手活动,还培养了学生合作互助,共同完成学习任务的能力。学生完成8的组成后,再及时抓住不同层次学生所展示出的不同想法,即此处的“点睛之笔”:“8的组成为什么只分4种?”让这部分层次高一些的学生介绍自己的想法,通过讨论,使所有的学生明确,更使分了7种的学生悟出:不用全部分完,只用分出、记住前4种,就可以联想出全部7种“8的组成”了。从而在学习“9的组成”时,能贯彻这一思想方法,从“9” 的8种组成中挑出4种记忆,并能从这4种衍生出全部8种。
? ? ? ?传统的课堂教学,学生听,老师说,机械重复,单调乏味,学生很难“活”起来,“动”起来。在本课中,我注意穿插游戏或组织一些有趣的活动,让学生在愉快的活动氛围中得到提高。如在巩固“9的组成”时,全班做“抱团大战”游戏;又如在反馈练习中,师生共玩“数字卡片”游戏。做到师生互动、知情交融,教师与学生始终处于和谐、民主、欢快而又紧张的课堂气氛之中,实现教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的零距离沟通。
? ? ? ?本节课,我充分利用了电子白板,将现代信息技术应用于课堂。如利用白板中的克隆技术,一个一个出示萝卜,学生跟着数。将枯燥的数数过程变的有趣,学生注意力集中,数数效率高。又如白板上分桃子,指名学生上台分,这时下面的同学注意力全部集中在台上的同学,自己也想上来试一试。出现的问题便于纠正,学生兴趣浓,学的轻松愉快。利用白板软件,既有利于讲解,又能激发学生的兴趣。整个教学中,数字化教学资源充分的为师生共享提供方便,为学生有效学习提供了便捷的途径,突破了难点,学生亲自参与操作,使他们真正经历了知识的形成过程。将现代信息技术应用于课堂,使数学教学不再枯燥乏味,我们也能轻松的上出一节生动有趣的数学课。
? ? ? ?今后,应加强小组合作交流,应该让学生学会分工、与合作,避免时间的浪费,提高学习效率。一年级学生动手时课堂纪律乱是最令人头疼的事情,有时怕乱都不敢放开,可是为了学生的发展,还是尽量的去尝试放手让学生去探究。
1教学内容
《8.9的组成》是人教版一年级数学上册第六单元“10以内加减法”中8、9的认识第二课时的内容,是为了学习8.9的加减法做好准备的。教材先让学生在分小五角星的过程中体会8的组成,然后结合图让学生整理出8的组成。教材只给出了4组8的组成,通过联想牵引出其它3个组成。9的组成,通过摆小圆片,自主探究出9的组成。
2学情分析
? ? ? ?本节课的学习,是为了学习8和9的加减法做好准备的。学生已经认识了8和9,并且有“7以内数的组成”的学习基础,但大多流于死记硬背,而现在重点在于让学生理解分什么,如何有序地分,由其中的一组还能还能想到什么。教学时,通过帮小猴子分桃子,让学生明白7和1、6和2、5和3、4和4组成8,其余四组则让学生通过类推、联想直接推出。学习9的组成,基本上是让学生自己独立操作实践得出。掌握8、9的组成是进行8、9的加减运算的础。在此我借助于学生感兴趣的情景,和学生的操作活动进行教学,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
3教学目标
1.通过教学使学生掌握8、9的组成,引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。
2、在分一分,说一说、想一想、读一读的操作活动中,学习8、9的组成,培养学生观察、比较、口头表达的能力,渗透数学来源于生活,理解数学与日常生活的紧密联系,能够将所学知识在生活中应用。 ????????????
3、通过自主探究活动,激发学生学习数学的兴趣,培养学生爱数学的情感,体验与同学合作学习的快乐。
4重点难点
教学重点:
? ? 掌握8和9的组成。
教学难点:
??? 通过各种活动自主探究8.9的组成。
5教具准备
教师:1、电子白板课件 ? ? ?2、圆片8个
学生:1、笑脸贴画8或9个??? 2、9个圆片
6教学过程
6.1第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】复习导入
一、复习导入:
老师给每位同学都准备了礼物,在你们的桌子上有一些笑脸贴图,认为自己在哪个环节表现好,就可以奖励自已一个笑脸奥!
【设计意图:准备小贴图,放手让学生自己奖励自己。大大激发了学生的学习兴趣。】
小朋友们,前面我们学的知识你们还记得吗?这么有信心啊,那老师要检验一下。准备好了吗?课件出示题卡:
【设计意图:复习前面所学的7以内的分成,巩固已经学过的知识,为学习8.9?的组成做铺垫。同时可以检测学生对前面所学知识掌握的情况。】
学生口头回答,准备笑脸和哭脸图标,答对的同学给予笑脸,答错的同学给予哭脸。
【使用多媒体:使用白板软件中的印章笔,可以随时给予学生不同型式的奖励,如笑脸/小红旗/太阳等等,可以大大的激发学生的学习兴趣。】
同学们你们太棒啦,勤劳聪明的小兔子遇到了难题,我们快去帮帮它们吧!
活动2【讲授】教学8的组成
(一)教学8的组成:
1、课件出示情景图:兔子拔萝卜。小兔子最爱吃萝卜啦,你们想不想知道它们拔了多少个萝卜呢?课件出示8个萝卜(利用白板的克隆功能,依次出示桃子,并让学生跟着数,加强学生数数的能力)。现在呀,兔子要把8个萝卜放在两个盘子里,你们能帮帮它们吗?
【设计意图:良好的开端是成功的一半。以学生感兴趣的情景图导入新课,使枯燥的知识变得有趣,激发了学生的好奇心和积极性。为学生主动构建新知识,做好了知识、能力与心理上的准备。】
2、指名学生在电子白板上分桃子,将8个桃子拖动到两个盘子里。
利用白板的截图功能,将学生的分法截图留在屏幕上。并将不同分法汇总。预设:学生会有不同的方法,但是是无序的分。
【设计意图:充分利用电子白板,在白板上演示分的方法,直观明了,白板上演示,下面学生看,吸引了全班同学的注意,学习效率高。】
(使用多媒体:利用白板的拖动和截图功能,将8个萝卜分到两个盘子里,并将不同的方法通过白板的截图功能保留,便于比较和学习。)
你们有好的方法将我们分的结果记录下来吗?(学生可能会说分成,也有可能是其它的记录方法。)
引导学生观察并思考刚才在白板上展示分法的同学,分的比较乱,是无序的,这样容易出现重复或遗漏的情况。怎样才能避免重复或遗漏呢?
引导学生有序的来分:先在左边的盘子里放1个萝卜,右边盘子放几个呢?板书:8可以分成1和7;看到这个分成,我们还能很快想起那个分成呢?板书:8可以分成7和1;左边盘子放2个,右边盘子放几个呢?板书:8可以分成2和6;我们还能想到那个分成?板书:8可以分成6和2.
依次引导学生有序的整理8剩余的分成并板书。
【设计意图:先放手让学生自己去分,当学生经历了无序的分后,引导学生有序的分,通过比较有序和无序的分法,大大加深了学生对8、9组成的记忆。学生学的轻松,知识掌握牢固。】
(重点强调:8可以分成1和7,8可以分成2和6,8可以分成3和5,8可以分成4和4。)并引导发现规律、帮助记忆。当学生说到8可以分成1和7时,问:你们可以快速想到还可以分成?依次推出8可以分成7和1,8可以分成6和2,8可以分成3和5.
【设计意图:运用联想的方法和学生一起整理8的分成,锻炼学生的思维能力,也能便于学生记忆。学生的学习兴趣已经被调动起来,学习欲望强烈,接受状态饱满。由趣促习,能够很好地保存学生的注意力,真正的由要我学转为我要学。】
揭示课题:这就是我们今天要学习的8的组成。
板书课题:8的组成
活动3【活动】猜数游戏
出示8个圆片,黑板上只贴3个,让学生猜再贴几个就能组成8个?并相应说出8的组成.如:师出示3个,生猜5个,8可以分成3和5。
【设计意图:采用游戏的形式,学生和老师合作完成,兴趣浓,积极性高,学习效率好。】
活动4【讲授】教学9的组成
勤劳的小猴子也不甘示弱,我们快去看看吧!课件出示猴子摘桃子情景图,利用白板的动画效果,依次出示9个桃子,学生跟着老师的操作数数。
【使用多媒体:使用白板的自定义动画效果,连续出示9个桃子。不仅激发学生的好奇心,同时培养学生的数数能力。】
让学生拿出9个圆片代替桃子,把它们放到2个篮子里,看谁的方法多?并完成表格。(强调:有序的分9个桃子)
请学生上台拖动桃子进行分一分,并能试着写出9的分成。,下面的同学跟着操作,加深记忆。
【设计意图:放手让学生自己探究,通过动手操作,加深学生对9的分成的记忆。】
【使用多媒体:使用电子白板中的拖动功能,将9个桃子的实物图拖动到2个篮子里,模拟猴子分桃子情景,学生兴趣弄,学习效率高。】
在黑板上有规律的整理出9的分成。
揭示课题:今天我们不仅学了8的组成,还学了?
板书课题:9的组成
活动5【活动】抱团大战游戏
(1)抱团大战:请9名同学上台,当老师说开始,9名同学分成两组抱成团,下面同学说分成。
【设计意图:数学来源于生活,应用于生活。采用学生喜欢的、感兴趣的游戏形式。学生参与的积极性高,即活跃了课堂气氛,又巩固了9的分成这一知识点。】
活动6【练习】练习8、9的组成
(1)课件出示:学生手里拿着不同的数字卡片。通过拖动快速组成老师所写的数字。
【使用多媒体:使用白板软件的拖动功能,将对应的数字拖动到一起。】
(2)蝴蝶飞:课件出示几组分成,将其中一部分用蝴蝶遮挡,如果学生答对,蝴蝶自己飞走,如果答错,蝴蝶将不会飞走。
【使用多媒体:使用电子白板的特效功能,控制蝴蝶的移动。当学生回答正确,蝴蝶会自动飞走,如果回答错误,蝴蝶将不会动。】
【设计意图:数学课堂中,学习新知固然重要,同步练习也很关键。在学完新知后,通过练习巩固本节课所学知识。采用拉手、蝴蝶飞等形式,学生兴趣浓,效率高。】
活动7【活动】小小设计师
(4)小小设计师:自己设计出8、9的组成。并将个别学生的作业利用课拍仪展示。
【利用课拍仪,将学生的作用展示在白板上,便于同学订正。】
读一读:学生互相读8、9的组成
活动8【活动】小结
1、老师给你们的笑脸贴图用完了吗?那你能和大家分享一下你们的成果吗?(提前给每个同学准备8或9个笑脸,让学生根据自己的表现奖励自己,并能说出自己所得笑脸数对应的分成,总结本节课的知识)。
【设计意图:使用笑脸图,即奖励了学生,调动了他们学习的积极性,又为总结本节课知识做铺垫,学生通过贴笑脸图,将8和9个笑脸分开,然后总结分成,串联本节课知识点。】
【使用多媒体:使用课拍仪,展示学生的成果。】
2、同学们,这节课你们都学会了哪些知识?
活动9【活动】教学反思
《8、9的组成》教学反思
? ? ? ?这一次的学习,学生兴趣盎然。首先,分圆片不再跟前几节课一样,自己一个人完成了,而是小组合作。学生觉得比自己一个人分,一个人说、记有趣多了。通过动手活动,还培养了学生合作互助,共同完成学习任务的能力。学生完成8的组成后,再及时抓住不同层次学生所展示出的不同想法,即此处的“点睛之笔”:“8的组成为什么只分4种?”让这部分层次高一些的学生介绍自己的想法,通过讨论,使所有的学生明确,更使分了7种的学生悟出:不用全部分完,只用分出、记住前4种,就可以联想出全部7种“8的组成”了。从而在学习“9的组成”时,能贯彻这一思想方法,从“9” 的8种组成中挑出4种记忆,并能从这4种衍生出全部8种。
? ? ? ?传统的课堂教学,学生听,老师说,机械重复,单调乏味,学生很难“活”起来,“动”起来。在本课中,我注意穿插游戏或组织一些有趣的活动,让学生在愉快的活动氛围中得到提高。如在巩固“9的组成”时,全班做“抱团大战”游戏;又如在反馈练习中,师生共玩“数字卡片”游戏。做到师生互动、知情交融,教师与学生始终处于和谐、民主、欢快而又紧张的课堂气氛之中,实现教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的零距离沟通。
? ? ? ?本节课,我充分利用了电子白板,将现代信息技术应用于课堂。如利用白板中的克隆技术,一个一个出示萝卜,学生跟着数。将枯燥的数数过程变的有趣,学生注意力集中,数数效率高。又如白板上分桃子,指名学生上台分,这时下面的同学注意力全部集中在台上的同学,自己也想上来试一试。出现的问题便于纠正,学生兴趣浓,学的轻松愉快。利用白板软件,既有利于讲解,又能激发学生的兴趣。整个教学中,数字化教学资源充分的为师生共享提供方便,为学生有效学习提供了便捷的途径,突破了难点,学生亲自参与操作,使他们真正经历了知识的形成过程。将现代信息技术应用于课堂,使数学教学不再枯燥乏味,我们也能轻松的上出一节生动有趣的数学课。
? ? ? ?今后,应加强小组合作交流,应该让学生学会分工、与合作,避免时间的浪费,提高学习效率。一年级学生动手时课堂纪律乱是最令人头疼的事情,有时怕乱都不敢放开,可是为了学生的发展,还是尽量的去尝试放手让学生去探究。