一年级上册数学教案-6和7的认识-人教版

6和7的认识
1教学目标
1、通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。
2、在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
2学情分析
一年级的学生好动,注意力不容易长时间集中,虽然对6、7已有初步的认识:会数、会比较大小、会写等,但在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在一定的难度。
3重点难点
1、会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。
2、6的写法
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【讲授】6和7的认识
一、复习
猜谜游戏
1、有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点。
2、0-5之间有哪些我们认识的数?
3、伸出五个手指减去一个是谁?
4、与4相邻的两个数是谁?
5、5添上1是几?6添上1是几?
今天这节课老师就带着大家一同来认识6和7.
二、新授
1、学习数数和认数。
①出示第39页的主题图。
②观察思考。
说一说画面上有什么?各有多少?(小组交流)
③交流、汇报。
④抽象出画面中的数。
问:桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)
板书:6
问:椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)
板书:7
⑤用小棒摆一摆6和7,生活中还有哪些事物可以用6和7来表示?
2、教学数序。
①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少呢?(7颗)
②通过直尺,直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。
③教师将直尺图展示出来,只写出0、1、2、3、4、5。
问:6和7应该写在什么位置呢?
3、比较大小。
①先摆5个圆片,在下面再摆6个圆片。
问:谁比谁多?谁比谁少?
板书:5<6 6>5
②先摆6个圆片,在下面再摆7个圆片。
问:谁比谁多?谁比谁少?
板书:6<7 7>6
出示练习题六还大于哪些数?七呢?
4、教学6、7的序数。
①看书第43页。从左数第6瓶里有几条金鱼。
②有6条金鱼的瓶子是第几瓶。
③从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼。
5、指导书写
①指导学生观察,启发想像6和7像什么?(6像哨子,7像拐杖等。)
②教师在田字格中范写,学生书空。
③学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正,眼与书之间保持合理的距离,书写要工整美观。
三、巩固练习
1、出示物体再一次认识6和7
2、抢答练习。
1、和5相邻的数是(??? )、(???? )
2、和6相邻的数是(??? )、(????? )。
3、比5多1的数是(???? ),
4、比6多1的数是(???? ),
5、比6少1 的数是(??? ),
6、比7少1 的数是(??? )。
2、完成练习九第1、3题。
①第1题。出示题目,明确要求,学生完成题目。
②完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生完成练习。适当引导学生对“6只”和“7只”作比较,加深学生对基数意义和序数意义的理解。
3、比一比填一填
四、课堂总结
板书设计:
6和7的认识
6?? ? ? ?7
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