一年级上册数学教案-20以内的进位加法的《整理和复习》-人教版

20以内的进位加法的《整理和复习》
1教学目标
1·使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的。
2通过动手操作,使学生积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生合作交流意识,观察·操作和推理能力。
3·使学生初步体会数学知识与日常生活的关系
2重点难点
重点:认识11~20各数,能正确数数·读数和写数,掌握20以内数的顺数,比较数的大小。
难点:写数,体验计数单位“十”
3教学过程
3.1.1教学活动
活动1【导入】（一）、情境引入，揭示课题。
⑴小朋友,你们成为小学生后,你们的爸爸妈妈非常关心你们的学习,小明妈妈也为他准备了许多学习用品,你看,铅笔就买了这么多。(教师拿出放有12枝铅笔的笔筒)
⑵猜一猜,有几枝?
⑶到底几枝?你有什么好办法?(数一数)怎样数?
⑷再拿出另一个放有20枝铅笔的笔筒,问:这里有几枝?肯定比12枝多,到底有几枝?(数一数)
师:一枝一枝地数,你感觉怎么样?(慢、麻烦)
活动2【讲授】（二）、操作观察，探索新知
1、提出问题
请小朋友想一想,这些小棒怎样摆让别人也很快地看出是12根?
2、摆小棒,感知“十”。
⑴动手操作、摆一摆。
⑵同桌交流,看看别人是怎样摆的?
⑶全班交流。
①你是怎样摆的?上台展示
活动3【讲授】2、摆小棒，感知“十”
a. |? |? |? |? |? |? |? |? |? |? |? |
b.||? ||? ||? ||? ||? ||?
c.| | | | |?? | | | | |? | |
d.????? | |
e.……
②比较:你认为哪一种摆法就能很快看出是12根?为什么?
【备选】若学生意见不统一时,用课件演示每幅画面出现的2秒后消失,问:有几根小棒?
(1)| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
(2)||? ||? ||? ||? ||? ||? ||? ||? ||? ||? |
(3)?? | |
③现在你喜欢哪一种摆法?那就用我们自己最喜欢的方法再来摆一摆刚才的12根小棒。
⑷理解10个一是1个十。
这一捆有几根?(10根)也就是10个一,几个十?(1个十)
小结:10个一是这一捆,1个十也是这一捆,所以我们就说10个一是1个十。
活动4【活动】3、摆小棒，说组成。
⑴师摆13,边摆边说。
1个十,3个一组成13。反过来也可以说13是由1个十,3个一组成的。
⑵生摆15,说说你是怎样摆的?
⑶摆一个比10大且不超过20的数,你喜欢摆几就摆几?
①你摆了几,让其它小朋友说说你摆了(? )个十,(? )个一。
②说说你摆了(? )个十,(? )个一,让小朋友猜你摆了几?
小结:要摆一个十几的数,比较简单的方法是先摆一个十,再摆几个一。
活动5【练习】4、看直尺，理解数的顺序、大小。
刚才小朋友认识了一些数,这把尺子上也有一些数。
⑴放到投影上放大,0~10。
⑵猜10后面有哪些数?比19大1的是(?? )。顺数、倒数。
⑶看到直尺上的数,你知道了什么?
如:比11大1的数是12。
18的邻居有19和20。
15的前面是(?? ),后面是(?? )。
……
⑷现在你能按一定顺序给这些数据排排队吗?
11、13、15、10、14
活动6【练习】认识数位
(1)利用计数器认识“个位和十位”的位置
(2)教学个位和十位上的数字所表示的意义
(3)看计数器的算珠写数,看数字在计数器上拨珠(或画珠)
(三)、巩固练习、实践运用
活动7【作业】（三）、巩固练习、实践运用
1、填空:
(1)1个十和6个一组成(? )。
(2)17里面有(? )个十和( ? )个一。
(3)20里面有(? )个十。
(4)一个两位数,十位和个位上的数都是1,这个数是(? )。
(5)和19相邻的两个数是(? )和(? )。