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《你是人间的四月天》同步检测
（满分：80分
时间：40分钟）
一、积累与运用（24分）
1.填空。（3分）
(1)《你是人间的四月天》的作者是______，是我国当代著名的______、诗人、作家，_______诗人之一。
(2)《你是人间的四月天》中运用众多的______，采用_____的修辞手法和_____的写作手法,突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。
2.下列加点字注音书写全都正确的一项是（
）（2分）
A．娉婷（pìng）
鲜妍（yán）
星子
B．冠冕（guān）
留滞（zì）
鹅黄
C．柔嫩（nèn）
栖息（qī）
疆硬
D．呢喃（ní）
颤抖（chàn）
妖娆
3.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是( )（2分）
A．跋文细线条处有提笔快写的轻灵，粗线条处有按笔含锋的稳实，笔尖转折的地方精巧又飘逸……
B．荷花们都沉醉在月色当中，娉婷地站立着，悠悠地吐着香气。
C．一个小蝴蝶展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地舞。
D．她的嗓音听来如此令人难受，像蝉的呢喃声顿时停止了。
4.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（??
?
）（2分）
A.?人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。??????????
B.?为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。
C.?四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。??????????
D.?你是四月早天里的云烟。
5.下列句子没有语病的一项是( )
（2分）
A．林徽因出生于福建闽县人。
B．林徽因在伦敦受到房东女建筑师影响，立下了攻读建筑学。
C．她像一个不食人间烟火的仙女，在古建筑间穿行，在诗文中游走，漫步于红尘之上，淡定，与世无争。
D．《你是人间的四月天》是一首可以不断生长出新意、不断吟诵的天籁之作。
6.下列不符合本课所描绘的景象的一项是( )（2分）
A.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
B.行到水穷处,坐看云起时。
C.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
D.云霞出海曙,梅柳渡江春。淑气催黄鸟,晴光转绿苹。
7.学校开展“我是朗读者”活动,请你参加。（11分）
【朗读活动我通知】
（1）活动开始前,小明同学拟写了一则通知,请你按要求帮他修改。（6分）
通 知
各位同学:
[甲]为了增长同学们的文学素养,我班将于9月27日上午10∶00在报告厅举行“我是朗读者”活动,[乙]恭候各位同学准时参加。
2020年9月25日
班委会
①通知中有一处格式错误，请你提出修改意见。
__________________________________________
②[甲]处画线句词语搭配不当,应将“
”改为“
”。?
③[乙]处画线句用语不得体,应将“
”改为“
”。?
【朗读活动我参与】
（2）王凯同学准备朗诵《不朽》一诗,遇到一些困难,请你帮助解决。
当幸福的歌声
像风一样地在春天的指间流淌
我们站在四月的阳光里
站在高高的纪念碑下
默默地想象着
他们模糊的背影、青春的面孔
请用“/”给画线的诗句标出两处停顿。（2分）
像
风
一
样
地
在
春
天
的
指
间
流
淌
【朗读活动我表达】
你的同桌小军认为朗读是自己的事,平时随便读读就行了,没必要有感情地朗读,并认为此次活动没有意义。对此,你要如何对他进行劝说?（3分）
阅读理解（46分）
（一）阅读下面的诗歌，回答问题。（17分）
你是人间的四月天
—一—句爱的赞颂
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
1.填空。（3分）
（1）这首诗讲究押韵,富有音韵美,这首诗的韵脚是 。?
（2）在这首诗中,直接展示色彩的词语有
、
、
、
,这些词语给人一种
的感觉。?
2.下列诗句节奏划分有误的一项是( )（2分）
A．你是/四月早天里/的云烟
B．轻灵/在春的光艳中/交舞着变
C．百花的冠冕/你戴着
D．黄昏/吹着/风的软
3.下列从感官角度有别于其他三项的一项是（
）（2分）
A.黄昏吹着风的软
B.水光浮动着你梦期待中白莲
C.新鲜初放芽的绿
D.星子在无意中闪
4.全诗运用了大量的比喻，把“你”比作“四月天”主要是为了突出什么主题？（用诗中的词语回答）
（3分）
5.诗歌最后一节有什么作用？（4分）
6.下列对本诗的理解说法有误的一项是( )（3分）
A．诗中采用多个比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而越加衬出诗中的意境的优美和内容的纯净。
B．本诗遵循新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。
C．四月的春天终将离去，黄昏后星子的“闪”让诗人心中升起一丝惆怅。
D．在诗人林徽因的笔下，人间的四月天轻盈而柔美，多姿而带着鲜艳的色彩。
（二）阅读下面的诗歌，回答问题。（9分）
梦
话
傅天琳
你睡着了你不知道
妈妈坐在身旁守候你的梦话
妈妈小时候也讲梦话
但妈妈讲梦话时身旁没有妈妈
你在梦中呼唤我呼唤我
孩子你是要我和你一起到公园去
我守候你从滑梯一次次摔下
一次次摔下你一次次长高
如果有一天你梦中不再呼唤妈妈
而呼唤一个陌生的年轻的名字
那是妈妈的期待妈妈的期待
妈妈的期待是惊喜和忧伤
1.阅读诗歌第一节，简要说说妈妈的童年与孩子的童年有什么不同。（2分）
2.怎样理解“我守候你从滑梯一次次摔下/一次次摔下你一次次长高”？（3分）
3.“妈妈的期待”为什么既是“惊喜”的，又是“忧伤”的？（4分）
（三）阅读下文，回答问题。（20分）
林徽因传（节选）
张清平
①1920年初夏，林徽因伴随父亲来到了欧洲。
②各处景物走马灯似的从眼前流过，各种印象叠加在了一起：巴黎街头自由的人们和自由的空气，罗马游览胜地绿色松林如波涛般望不到尽头，阿尔卑斯山上终年不化的皑皑白雪，法兰克福一碧如洗的蓝天上盘旋的鸽群，钟声、鸟鸣、树林、草地组成了和谐的交响，风情万种；遗址、遗迹如珍奇宝石穿成的项链，浪漫多姿；古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息。
③徽因的感受是复杂的。她敞开心灵摄取吸收来自这个新世界的印象和知识，纷至沓来的杂驳信息常常使她感到既新奇又疲倦。同时，远离祖国、远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从。在父亲频繁外出的时间里，孤零零的她时常想，父亲出去给别人演讲些什么呢?他讲的那些问题有那么重要吗?他怎么根本就不在意近在身旁的女儿呢?
④一个人的时候，她更多的是偎在壁炉旁，一本接一本地阅读英文版的书刊。此时，她才对北京培华女子中学严谨的学风心怀感激。来到英国后，她没有怎么费力就能够自如地与人交流和用英语阅读。她读维多利亚时代的小说，读丁尼生、霍普金斯、勃朗宁的诗，读萧伯纳的剧本。刚开始，她的阅读还带有学习英语的目的，可读着读着，这些书就引领着她进入了一个令她心醉神迷的世界。尽管其中的一些作品她早在国内就看过林琴南的中译本，可如今读过原著，她才知道那些文言的译本是多么蹩脚，简直不能传达原文的情致于万一。徽因天性敏感细腻，文学唤醒了她对生活的种种体验，激起了她强烈的共鸣。
⑤伦敦的天气仿佛永远只有好坏两极。春夏之际，太阳明媚而艳丽。垂柳柔柔的枝条在风中软软地飘荡，星星点点的野花点缀着青葱绵密的草坪，一切都有着鲜明的色彩，一切都充满了勃勃的生机。这时节，徽因总爱跟着女房东一同外出。女房东是一位建筑师，徽因常和她一道出去写生、作画。她最爱去的地方是剑桥一带，那里有画不完的各种建筑和景致。徽因拿着一本书，坐在草坪上，四下望去，皇家教堂富丽庄严，皇家学院散发着宁静、幽雅的气息，“三一学院”图书楼上，拜伦雕像风神潇洒地凝视着遥远的天际。
⑥在国内，徽因随着家庭的搬迁，南来北往，走过许多地方，出国后跟着父亲也到过一些城市。可只有在这里，在尽情领略了英国剑桥脱尽尘埃的景色后，她才恍然觉察，那____的碧草、____的流水、____的睡莲、____的朝晖晚霞，好像可以随着空气、星光一起渗透进人的灵魂。
⑦她想起小时候住在祖父家，看过好多宋元名家的山水画。那时她不明白，为什么那些画卷上，总是画着那么雄奇的山川，那豆大的房舍和米粒大小的人物。如今她懂了，人在自然的怀抱里真是很小，小到只想变成一株草、一朵花、一滴露珠。在与女房东的交谈中，徽因知道了建筑师与盖房子的人的区别，懂得了建筑与艺术密不可分。以这样的眼光再去回想她在国内国外看过的庙宇和殿堂，果然就对这些建筑有了不同的理解和感受。
⑧从这时起，徽因萌生出了对未来事业的朦胧愿望。
【相关链接】林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，同时也被胡适誉为中国一代才女。她曾参与国徽设计和天安门人民英雄纪念碑设计，改造传统景泰蓝，为国家及民族做出莫大的贡献。
1.第⑥段横线上填写的词语依次是（
）（3分）
A．潺潺奔涌
无边青青
明艳灿烂
窈窕玲珑
B．无边青青
窈窕玲珑
明艳灿烂
潺潺奔涌
C．无边青青
潺潺奔涌
窈窕玲珑
明艳灿烂
D．潺潺奔涌
窈窕玲珑
无边青青
明艳灿烂
2.第②段画线句“古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息”，运用了__________的修辞方法，其表达效果是______________________________________________________。（3分）
3.第③段中提到“徽因的感受是复杂的”，她的感受主要来自两个方面：（2分）
___________________________________________________________；
（2）____________________________________________________________。
4.阅读第⑦段，完成题目。（4分）
（1）根据上文，“以这样的眼光再去回想她在国内国外看过的庙宇和殿堂”中“这样的眼光”具体指的是_______________________________。
（2）用“这样的眼光”看苏州园林，从一个角度谈谈你的理解和感受。（字数不限）
_______________________________________________________________
5.下列对结尾画线句含意理解不正确的一项是（
）（3分）
A．林徽因喜欢欧洲优美的风光，因此产生了对未来事业的朦胧愿望。
B．林徽因领悟了建筑学的真谛，从而立下成为建筑学家的愿望。
C．林徽因立志成为建筑学家与身为建筑师的女房东也有一定的关系。
D．林徽因的立志源于她顿悟了中国传统美学和欧洲建筑艺术的共性。
6.结合本文内容和相关链接，我们知道，林徽因的成就与很多因素密切相关，请选择一个方面,谈谈你从中得到的启示。（80字左右）（5分）
三、小练笔（10分）
课文善于抓住色彩鲜明的意象，展现出一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的图画。请运用此法，选择恰当的意象，描写你眼中的春天。(100字左右)
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精品试卷·第
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《你是人间的四月天》同步检测
（满分：80分
时间：40分钟）
一、积累与运用（24分）
1.填空。（3分）
(1)《你是人间的四月天》的作者是林徽因，是我国当代著名的建筑师、诗人、作家，新月派诗人之一。
(2)《你是人间的四月天》中运用众多的意象，采用比喻的修辞手法和象征的写作手法,突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。
2.下列加点字注音书写全都正确的一项是（D
）（2分）
A．娉婷（pìng）
鲜妍（yán）
星子
B．冠冕（guān）
留滞（zì）
鹅黄
C．柔嫩（nèn）
栖息（qī）
疆硬
D．呢喃（ní）
颤抖（chàn）
妖娆
【解析】本题考查辨析重点字音、字形的能力。A项，娉
pīng。B项，滞zhì。C项，疆——僵。
3.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是( D )（2分）
A．跋文细线条处有提笔快写的轻灵，粗线条处有按笔含锋的稳实，笔尖转折的地方精巧又飘逸……
B．荷花们都沉醉在月色当中，娉婷地站立着，悠悠地吐着香气。
C．一个小蝴蝶展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地舞。
D．她的嗓音听来如此令人难受，像蝉的呢喃声顿时停止了。
4.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（??D?
）（2分）
A.?人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。??????????
B.?为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。
C.?四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。??????????
D.?你是四月早天里的云烟。
【解析】比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。
作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。拟人：把物当作人来写。
作用：印象鲜明，便于表达作者感情。D项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人。
5.下列句子没有语病的一项是( C )
（2分）
A．林徽因出生于福建闽县人。
B．林徽因在伦敦受到房东女建筑师影响，立下了攻读建筑学。
C．她像一个不食人间烟火的仙女，在古建筑间穿行，在诗文中游走，漫步于红尘之上，淡定，与世无争。
D．《你是人间的四月天》是一首可以不断生长出新意、不断吟诵的天籁之作。
【解析】A项，去掉“人”(或将“出生于”改为“是”)；B项，缺宾语，在句末加上“的志向”；D项，语序不当，将“不断生长出新意”“不断吟诵”互换位置。
6.下列不符合本课所描绘的景象的一项是( B )（2分）
A.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
B.行到水穷处,坐看云起时。
C.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
D.云霞出海曙,梅柳渡江春。淑气催黄鸟,晴光转绿苹。
【解析】B项并未描绘早春景色,其他三项和课文一样都描绘了早春景色。
7.学校开展“我是朗读者”活动,请你参加。（11分）
【朗读活动我通知】
（1）活动开始前,小明同学拟写了一则通知,请你按要求帮他修改。（6分）
通 知
各位同学:
[甲]为了增长同学们的文学素养,我班将于9月27日上午10∶00在报告厅举行“我是朗读者”活动,[乙]恭候各位同学准时参加。
2020年9月25日
班委会
①通知中有一处格式错误，请你提出修改意见。将日期和通知单位位置互换。
②[甲]处画线句词语搭配不当,应将“ 增长 ”改为“ 提高 ”。?
③[乙]处画线句用语不得体,应将“ 恭候 ”改为“ 希望 ”。?
【朗读活动我参与】
（2）王凯同学准备朗诵《不朽》一诗,遇到一些困难,请你帮助解决。
当幸福的歌声
像风一样地在春天的指间流淌
我们站在四月的阳光里
站在高高的纪念碑下
默默地想象着
他们模糊的背影、青春的面孔
请用“/”给画线的诗句标出两处停顿。（2分）
像风一样地/在春天的指间/流淌
【朗读活动我表达】
（3）你的同桌小军认为朗读是自己的事,平时随便读读就行了,没必要有感情地朗读,并认为此次活动没有意义。对此,你要如何对他进行劝说?（3分）
示例:小军,朗读是阅读的起点,可以促进对知识的理解和记忆。大声朗读诗词文章,可以品味诗词文章的节奏美、韵律美和意境美,逐渐提高自己的审美情趣。另外,朗读还有助于培养语感,提高语言表达能力。所以,在日常学习中,我们不能忽视朗读,你说呢?(意思对即可)
阅读理解（46分）
（一）阅读下面的诗歌，回答问题。（17分）
你是人间的四月天
—一—句爱的赞颂
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
1.填空。（3分）
（1）这首诗讲究押韵,富有音韵美,这首诗的韵脚是 an 。?
（2）在这首诗中,直接展示色彩的词语有 鲜妍 、 鹅黄 、 绿 、 白 ,这些词语给人一种 明亮、温暖 的感觉。?
2.下列诗句节奏划分有误的一项是( A )（2分）
A．你是/四月早天里/的云烟
B．轻灵/在春的光艳中/交舞着变
C．百花的冠冕/你戴着
D．黄昏/吹着/风的软
3.下列从感官角度有别于其他三项的一项是（
A
）（2分）
A.黄昏吹着风的软
B.水光浮动着你梦期待中白莲
C.新鲜初放芽的绿
D.星子在无意中闪
4.全诗运用了大量的比喻，把“你”比作“四月天”主要是为了突出什么主题？（用诗中的词语回答）
（3分）
爱、暖、希望。
【解析】第五节的“你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”在这一节中，诗歌前面的不同的意象得到了统一，“树的花开”“你”“四月天”，他们统一在“爱”“暖”“希望”这三个词中。据此理解作答。
5.诗歌最后一节有什么作用？（4分）
总结全诗，深化主题，照应题目和第一节，使诗歌结构完整。
【解析】解答作用类的习题，一般要从结构和内容两方面分析作答。诗的第五节用“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”收束全诗，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你，深化了诗歌的主旨；“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应，重复中有变化，诗情回旋而流转，使诗歌的结构完整。据此理解作答。
6.下列对本诗的理解说法有误的一项是( C )（3分）
A．诗中采用多个比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而越加衬出诗中的意境的优美和内容的纯净。
B．本诗遵循新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。
C．四月的春天终将离去，黄昏后星子的“闪”让诗人心中升起一丝惆怅。
D．在诗人林徽因的笔下，人间的四月天轻盈而柔美，多姿而带着鲜艳的色彩。
（二）阅读下面的诗歌，回答问题。（9分）
梦
话
傅天琳
你睡着了你不知道
妈妈坐在身旁守候你的梦话
妈妈小时候也讲梦话
但妈妈讲梦话时身旁没有妈妈
你在梦中呼唤我呼唤我
孩子你是要我和你一起到公园去
我守候你从滑梯一次次摔下
一次次摔下你一次次长高
如果有一天你梦中不再呼唤妈妈
而呼唤一个陌生的年轻的名字
那是妈妈的期待妈妈的期待
妈妈的期待是惊喜和忧伤
1.阅读诗歌第一节，简要说说妈妈的童年与孩子的童年有什么不同。（2分）
妈妈的童年缺少母爱，孩子的童年尽享母爱。
【解析】解答本题，可对第一节诗的第二句和第四句进行分析。
2.怎样理解“我守候你从滑梯一次次摔下/一次次摔下你一次次长高”？（3分）
_____________________________________________________________________________
通过一个小小的细节描写，形象生动地表现了孩子在母亲无微不至的守护下一步步成长的过程。
【解析】解答本题，可抓住“守候”“摔下”“长高”理解句子的意思。
3.“妈妈的期待”为什么既是“惊喜”的，又是“忧伤”的？（4分）
_____________________________________________________________________________
“惊喜”是因为孩子长大成熟了，“忧伤”是因为孩子一长大就要离开自己，再不会依偎在母亲身边了。
【解析】解答本题，可联系生活实际加以联想，理解“惊喜”和“忧伤”的原因。
（三）阅读下文，回答问题。（20分）
林徽因传（节选）
张清平
①1920年初夏，林徽因伴随父亲来到了欧洲。
②各处景物走马灯似的从眼前流过，各种印象叠加在了一起：巴黎街头自由的人们和自由的空气，罗马游览胜地绿色松林如波涛般望不到尽头，阿尔卑斯山上终年不化的皑皑白雪，法兰克福一碧如洗的蓝天上盘旋的鸽群，钟声、鸟鸣、树林、草地组成了和谐的交响，风情万种；遗址、遗迹如珍奇宝石穿成的项链，浪漫多姿；古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息。
③徽因的感受是复杂的。她敞开心灵摄取吸收来自这个新世界的印象和知识，纷至沓来的杂驳信息常常使她感到既新奇又疲倦。同时，远离祖国、远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从。在父亲频繁外出的时间里，孤零零的她时常想，父亲出去给别人演讲些什么呢?他讲的那些问题有那么重要吗?他怎么根本就不在意近在身旁的女儿呢?
④一个人的时候，她更多的是偎在壁炉旁，一本接一本地阅读英文版的书刊。此时，她才对北京培华女子中学严谨的学风心怀感激。来到英国后，她没有怎么费力就能够自如地与人交流和用英语阅读。她读维多利亚时代的小说，读丁尼生、霍普金斯、勃朗宁的诗，读萧伯纳的剧本。刚开始，她的阅读还带有学习英语的目的，可读着读着，这些书就引领着她进入了一个令她心醉神迷的世界。尽管其中的一些作品她早在国内就看过林琴南的中译本，可如今读过原著，她才知道那些文言的译本是多么蹩脚，简直不能传达原文的情致于万一。徽因天性敏感细腻，文学唤醒了她对生活的种种体验，激起了她强烈的共鸣。
⑤伦敦的天气仿佛永远只有好坏两极。春夏之际，太阳明媚而艳丽。垂柳柔柔的枝条在风中软软地飘荡，星星点点的野花点缀着青葱绵密的草坪，一切都有着鲜明的色彩，一切都充满了勃勃的生机。这时节，徽因总爱跟着女房东一同外出。女房东是一位建筑师，徽因常和她一道出去写生、作画。她最爱去的地方是剑桥一带，那里有画不完的各种建筑和景致。徽因拿着一本书，坐在草坪上，四下望去，皇家教堂富丽庄严，皇家学院散发着宁静、幽雅的气息，“三一学院”图书楼上，拜伦雕像风神潇洒地凝视着遥远的天际。
⑥在国内，徽因随着家庭的搬迁，南来北往，走过许多地方，出国后跟着父亲也到过一些城市。可只有在这里，在尽情领略了英国剑桥脱尽尘埃的景色后，她才恍然觉察，那____的碧草、____的流水、____的睡莲、____的朝晖晚霞，好像可以随着空气、星光一起渗透进人的灵魂。
⑦她想起小时候住在祖父家，看过好多宋元名家的山水画。那时她不明白，为什么那些画卷上，总是画着那么雄奇的山川，那豆大的房舍和米粒大小的人物。如今她懂了，人在自然的怀抱里真是很小，小到只想变成一株草、一朵花、一滴露珠。在与女房东的交谈中，徽因知道了建筑师与盖房子的人的区别，懂得了建筑与艺术密不可分。以这样的眼光再去回想她在国内国外看过的庙宇和殿堂，果然就对这些建筑有了不同的理解和感受。
⑧从这时起，徽因萌生出了对未来事业的朦胧愿望。
【相关链接】林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，同时也被胡适誉为中国一代才女。她曾参与国徽设计和天安门人民英雄纪念碑设计，改造传统景泰蓝，为国家及民族做出莫大的贡献。
1.第⑥段横线上填写的词语依次是（
C
）（3分）
A．潺潺奔涌
无边青青
明艳灿烂
窈窕玲珑
B．无边青青
窈窕玲珑
明艳灿烂
潺潺奔涌
C．无边青青
潺潺奔涌
窈窕玲珑
明艳灿烂
D．潺潺奔涌
窈窕玲珑
无边青青
明艳灿烂
【解析】
注意根据词语的搭配选择答案。一般情况下，“青青”和“碧草”对应，“潺潺”和“流水”对应；“晚霞”一般用“灿烂”修饰；此处“睡莲”用的是拟人的手法，一般形容美丽女子的睡态，故可用“窈窕玲珑”修饰。故选C。
2.第②段画线句“古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息”，运用了__________的修辞方法，其表达效果是______________________________________________________。（3分）
比喻?
生动形象地写出了欧洲历史悠久、风光奇丽的特点，表达出林徽因初到欧洲时新奇与喜悦的感受（意对即可）【解析】这句话把古老而迷人的欧洲比作一幅色泽古黯的织锦，生动形象地写出了欧洲历史悠久、风光奇丽的特点，同时表达出林徽因初到欧洲时新奇与喜悦的感受
3.第③段中提到“徽因的感受是复杂的”，她的感受主要来自两个方面：（2分）
___________________________________________________________；
（2）____________________________________________________________。
答案:（1）眼前的新世界常常使她感到既新奇又疲倦?
（2）远离祖国、远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从
【解析】“徽因的感受是复杂的。她敞开心灵摄取吸收来自这个新世界的印象和知识，纷至沓来的杂驳信息常常使她感到既新奇又疲倦。同时，远离祖国、远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从”，从这几句话来看，她的感受主要来自：（1）眼前的新世界常常使她感到既新奇又疲倦；（2）远离祖国、远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从。
4.阅读第⑦段，完成题目。（4分）
（1）根据上文，“以这样的眼光再去回想她在国内国外看过的庙宇和殿堂”中“这样的眼光”具体指的是_______________________________。
（2）用“这样的眼光”看苏州园林，从一个角度谈谈你的理解和感受。（字数不限）
_______________________________________________________________
答案:(1）建筑和艺术是密不可分的
（2）苏州园林不讲究对称，追求自然之趣，像是一幅幅美术画（暗含“艺术性”）。
【解析】（1）“如今她懂了，人在自然的怀抱里真是很小，小到只想变成一株草、一朵花、一滴露珠。在与女房东的交谈中，徽因知道了建筑师与盖房子的人的区别，懂得了建筑与艺术密不可分。以这样的眼光再去回想她在国内国外看过的庙宇和殿堂，果然就对这些建筑有了不同的理解和感受”，从这几句话中，我们可以概括出，“这样的眼光”指的就是“建筑与艺术密不可分”，也就是艺术的眼光。（2）本题是一道拓展迁移题，要求用建筑与艺术密不可分的眼光去看苏州园林，答题时，要确定一个角度，再简要分析建筑与艺术的关系，语言表述要通顺流畅。比如说苏州园林不讲究对称，追求自然之趣，像是一幅幅美术画，具有“艺术性”。
5.下列对结尾画线句含意理解不正确的一项是（
A
）（3分）
A．林徽因喜欢欧洲优美的风光，因此产生了对未来事业的朦胧愿望。
B．林徽因领悟了建筑学的真谛，从而立下成为建筑学家的愿望。
C．林徽因立志成为建筑学家与身为建筑师的女房东也有一定的关系。
D．林徽因的立志源于她顿悟了中国传统美学和欧洲建筑艺术的共性。
【解析】“从这时起，徽因萌生出了对未来事业的朦胧愿望”，林徽因并不是因为喜欢欧洲优美的风光，因此产生了对未来事业的朦胧愿望，而是她领悟了建筑和艺术的真谛，明白了二者之间的关系，并立下了在建筑上有所作为的愿望。
6.结合本文内容和相关链接，我们知道，林徽因的成就与很多因素密切相关，请选择一个方面,谈谈你从中得到的启示。（80字左右）（5分）
要点列举：热爱读书、少年立志、家学渊源、环境熏陶等。（谈启示略）
【解析】林徽因酷爱读书，并且博览群书，从小就有学习建筑的志向。在欧洲生活时，那种环境对她的熏陶以及一些其他因素，使她最终走向了成功。从她的成功历程中，有很多东西值得我们借鉴和学习。解答时，要结合文章和自己的生活实际来谈启示。
三、小练笔（10分）
课文善于抓住色彩鲜明的意象，展现出一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的图画。请运用此法，选择恰当的意象，描写你眼中的春天。(100字左右)
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《你是人间的四月天》导学案
学习目标：
1.了解林徽因的家世、留学经历、人物性格，以及诗歌创作的特征。
2.理解诗歌的含义，捕捉诗歌的意象，体悟作者倾注于诗中的感情。
3品味修辞的妙用，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的音乐美。
学习重点、难点：
1.才女诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。
2.诗歌独具特质的音乐美、建筑美、绘画美。
学法指导：
1.朗读指导。
停顿要得当;(2)朗读的节奏要缓急适当;(3)注意朗读的语气、语调;(4)注意重读的词语;(5)读准字音,读出情感。
2.揣摩词语和重点语句的表现力，抓住诗中的的意象，层层展开，一步步欣赏这首诗。
【课前导学】
一、新知认知
1.新月派。
现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响。提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的"三美"主张，即"音乐美（音节）、绘画美（辞藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）。
林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋。她以其优雅芬芳，柔美细腻的特色显示了诗作独特的审美价值。代表人物：林徽因、卞之琳、臧克家、闻一多、徐志摩
意象。
“意”是指诗人在作品中要表达的中心，要寄托的思想、情感；“象”是指具体的形象、具体可感的事物。“意象”是诗人表意时所借用的形象，是客观形象与作者主观情趣的有机融合。“象”是形式，“意”是内容。造一个象，立一个意，这便是诗。
二、预习任务
查阅资料了解林徽因的家世、留学经历、人物性格及本诗创作的背景。
朗读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。
3.完成批注并概括诗歌每一节的内容。
三、预习检测
1.填空。
林徽因（1904—1955），福建闽县人，中国著名建筑师、诗人、作家。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
2.给加点字注音。
轻灵（línɡ
）
娉（
pīnɡ
）婷
呢喃（ní
nán
）
鲜妍（
yán
）
冠（ɡuān
）冕
柔嫩（
nèn
）
3.解释词语。
①娉婷：形容女子的姿态美。
②鲜妍：鲜艳。
③冠冕：这里是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
4.诗歌运用了哪些意象，表达了诗人怎样的感情？
答案:四月天、风、云烟、星子、细雨、花、月圆、新芽、白莲、燕。
表达了对生命的赞歌，对新生事物的希望和新事物出现的依恋、热爱和喜悦之情。
5.概括诗歌每一节的内容。
【课中导读】
一、朗读指导
●根据节奏，一读诗歌
长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意重读的词语；读准字音，注意感情。
试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中/交舞着变。
你是四月/早天里/的云烟，
黄昏/吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨/点洒/在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后/那片/鹅黄，你像；新鲜
初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着/你梦期待中白莲。
你/是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你/是人间的/四月天！
二、整体感知
1.你从本诗标题“你是人间的四月天——一句爱的赞颂”中感受到了什么？
明确：诗题用比喻的修辞手法，将“你”比作人间的“四月天”，突出“你”的美好，表达了作者对“你”的热爱和赞美之情，副标题则对这种情感进行了更加鲜明的强调。
2.全诗为我们勾勒了哪五幅图？
明确：第一节：春光风舞图
第二节：风烟星雨图
第三节：月夜花开图
第四节：雪后新绿图
第五节：花开燕语图
3.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。
明确：诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。
和煦的微风在春光里飞舞；
黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣；
百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净；
草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白；
繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。
这些景和物都给人一种温馨柔媚的感觉。
三、细读赏析
●二读诗歌，多维赏析
（一）内涵与主题
思考：对这首诗的创作有以下两种说法，你有怎样的见解？
关于这首诗的创作有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。
梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。
本文是一首表达母爱的亲子之诗，或者更确切地说是一首对生命的赞歌。
（二）意象与韵味
思考：什么是意象？
●知识链接：
大多数同学对于“意象”、“意境”这两个词可能比较陌生。然而，学习一首新诗，不能离开对于意象、意境这两个层面的体味和分析。“意”是指诗人在作品中要表达的中心，要寄托的思想、情感；“象”是指具体的形象、具体可感的事物。“意象”是诗人表意时所借用的形象，是客观形象与作者主观情趣的有机融合。“象”是形式，“意”是内容。造一个象，立一个意，这便是诗。可见：意象：首先，“象”乃“物象”。故往往它是事物。
1．诗歌运用了哪些意象描绘意境？
明确：意象：四月天、风、云烟、星子、细雨、花、月圆、新芽、白莲、燕。
2.诗中的“你”指代哪些内容？有什么作用？
明确：指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。
3.分节赏析。
（1）赏析第一节。
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
思考：第一节运用了什么修辞手法？“点亮”一词有何表达效果？
明确：第一节，笑声勾勒画面。“点亮”突出了“点”这个动作，“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆，“你”的笑声“点亮”周围的“风”。随即笔峰一转，由“轻灵”的听觉导向画面的“光艳”，在通感中，“交舞着变”的是春天的景象。这一组文字，由对人的怀想引向声音，又借助声音引向春光，“交舞着变”构成了一个轻盈、鲜活、灵动的场域。
（2）赏析第二节。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
思考：第二节有哪些意象？写出了黄昏怎样的特点？用自己的语言描述这幅画。
明确：第二节，黄昏晕染早春。诗人把镜头转向了黄昏，飘渺、空灵、纯净的“云烟”，让黄昏不再孤寂凄冷，而变得温暖微醺。柔软的“风”、闪烁的“星子”和点洒的“细雨”，这些柔美的意象，给人一种湿润的感觉、早春的感觉。诗的意象就像一幅画，在鹅黄的飘扬中晕染了蔚蓝的底色，轻柔得仿佛不见。
（3）赏析第三节。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
思考：“轻”和“娉婷”是在写什么？“天真”和“庄严”矛盾吗？
明确：第三节，圆月构筑美满。“轻”和“娉婷”两个词构成了特殊的意象，“轻”是春风的轻抚，“娉婷”是随风招摇的舞，描绘你的轻盈和美好。你戴着“鲜妍百花的冠冕”而来，正是人比花俏，花衬人娇的写照。“你是天真，庄严，你是夜夜的月圆”，“天真”和“庄严”既矛盾又和谐，天真却不失庄严，勾勒出一个鲜活灵动的形象，对立融合之间构成了诗意的张力。与“月圆”承接，又构筑出美好圆满的意境。
（4）赏析第四节。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，
水光浮动着你梦期待中白莲。
思考：画出第四节表示颜色的词，说说有怎样的表达效果？
明确：
第四节，暖色点亮诗情。四月，在万物复苏的天地间，一切都在跃跃欲试地生长。林徽因笔触下的四月，是“雪化后”的“鹅黄”，是“初放芽”的“绿”，是梦中期待的“白莲”。暖色调晕染的画面与纯净的白莲相互映衬，又与前面章节所勾勒的画面交相辉映，点亮风的笑声、柔风的舞动、雨滴的点洒、花开的声音，声画结合，热闹却不杂乱，纷繁却不喧嚣，诗情在文字间流转。
（5）赏析第五节。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
第五节，希望温暖春天。诗的结尾与开头相互呼应，抒发了作者对“你”深情而绵长的“爱”。花是静态的，“一树一树”给人以生机勃勃的感觉；燕是动态的，低语的“呢喃”更显示其柔美温顺的特质。动与静的照映下，“爱”“暖”和“希望”绽放在春天的柔光里。
“你是人间的四月天”用鹅黄、嫩绿为笔，写下春日几多景，满贮着春意；
“你是人间的四月天”用星子、细雨为裳，舞出心中无限情，满藏着深情；
“你是人间的四月天”用花开、呢喃为曲，谱就人间倾心恋，满盛着眷恋。
思考：第五节在内容和结构上有什么作用？
明确：最后一节是收束的乐章,以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你,极尽盛赞之情。“你是人间的四月天”与诗的开篇相呼应,重复中有变化,诗情回旋而流转。
4.诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试总结一下并分析其作用。
明确：视觉：“黄昏”“星”“云烟”
“花”等
听觉：“笑响”“四面风”“燕子呢喃”
触觉：“风的软”“暖”
作用：多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。
●三读诗歌，了解写法
林徽因是“新月派”诗人，请你课外搜集其他新月派诗人的诗歌诵读，并说说“新月派”诗歌的主要特点有哪些。
徐志摩《再别康桥》，卞之琳《半岛》等。“新月派”诗歌提倡新格律诗，主张“三美”：即音乐美(音节)、绘画美(辞藻)、建筑美(节的匀称和句的均齐)。
（三）写作特色
1.音韵美。
明确：注重押韵，每一节都是第一和第三行押韵。诗人又故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，又有一种节奏美。
2.图画美。
明确：诗人所选的意象鲜艳而美丽，如“黄昏”、“星子”、“百花”、“
雪化后那片鹅黄”、“初放芽的绿”、“梦中的白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。
思考：画出表示颜色的词语，说说它们带给你的阅读感受。
明确：诗歌将雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种色彩交汇，加之于“轻灵的风”“柔软的烟”“闪动的星子”“绵綿的细雨”，
将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润
万物、生命喜悦等一系列美好画面用诗的形式表达，展现了艺术的绘画美。
3.结构美。
明确：诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，达到了动态上的平衡，灵动而不呆板。
这首诗的建筑美不是传统意义上的“豆腐块”式的美，而是
一种形式与情感的高度结合，一种独具特色的美。
总结：这首诗给人的感觉很美，它美在以下这些方面。
音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；
意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得极其纯净美好，营造出一个优美的意境；
句式之美：“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；
情感之美：本诗所抒发的情感，是母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感
【课后导练】
1．阅读下面的诗歌选段，回答问题。
那轻，那pīngtíng，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕/在粱间nínán，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！
(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。
pīngtíng( ) nínán( ) 鲜妍( ) 柔嫩( )
(2)选段中有两个错别字，请找出来并改正。
________改为________ ________改为________
(3)请写出选段中破折号的作用。
________________________________________________________________________
2．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )
A．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。
B．为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。
C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。
D．你是四月早天里的云烟。
3．按要求填空。
(1)《你是人间的四月天》的作者是__________，福建闽县(今福州)人，建筑师、________、________。
(2)诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句是：____________________/____________________。
(3)诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句是：__________________/______________，______________。
4．下列关于这首诗的分析有误的一项是( )
A．那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。
B．在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。
C．第四节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。
D．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。
答案：
1．(1)娉婷 呢喃 yán nèn
(2)带—戴 连—莲
(3)[解析]
本题考查标点符号的作用。破折号的一般作用有：①表示解释说明；②表示语音的延长；③表示意思的转换、跳跃或转折；④表示总结上文。
[答案]
总结上文。
2．[解析]
D D项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人。
3．(1)林徽因 诗人 作家
(2)笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变
(3)黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪 细雨点洒在花前
4．C
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你是人间的四月天
教学目标
【知识与技能】
培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。
2．感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特有的内在美感。
【过程与方法】
通过朗读、背诵和比较阅读，激发学生阅读新诗的兴趣。
2．了解诗歌写作技巧。
【情感、态度与价值观】
理解诗歌含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
2．品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。
教学重难点
1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。
2．分析诗歌运用的写作手法。
教学过程
一、新课导入
冰心：“她很美丽，很有才气。”
在沈从文眼里，她绝顶聪明。
“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”是金岳霖为她作下的挽联。
徐志摩为她轻吟空灵的诗句，曾感慨道：“我欲于茫茫人海中找寻灵魂唯一之伴侣，得之，我幸，不得，我命。”
她是谁？她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
二、资料助读
林徽因，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一、建筑师梁思成的第一任妻子。二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础，成为中国第一位女性建筑学家。新中国成立后，林徽因参与过国徽设计，改造过传统景泰蓝，参加过天安门人民英雄纪念碑设计，被胡适誉为“中国一代才女”。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
三、背景链接
《你是人间的四月天》是林徽因的代表作之一，最初发表于1934年4月5日的《学文》。写作时间不详。关于该诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。对此，其子梁从诫在《倏忽人间的四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”
四、检查预习
1.请给下面加点的字注音。
娉婷(pīng) 鲜妍(yán) 冠冕(miǎn) 呢喃(ní)
解释下面的词语。
娉婷：形容女子的姿态美。
鲜妍：鲜艳。
呢喃：本课形容燕子的叫声。
朗读指导
●根据节奏，一读诗歌
长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意重读的词语；读准字音，注意感情。
试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中/交舞着变。
你是四月/早天里/的云烟，
黄昏/吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨/点洒/在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后/那片/鹅黄，你像；新鲜
初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着/你梦期待中白莲。
你/是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你/是人间的/四月天！
六、整体感知
1.你从本诗标题“你是人间的四月天——一句爱的赞颂”中感受到了什么？
明确：诗题用比喻的修辞手法，将“你”比作人间的“四月天”，突出“你”的美好，表达了作者对“你”的热爱和赞美之情，副标题则对这种情感进行了更加鲜明的强调。
2.全诗为我们勾勒了哪五幅图？
明确：第一节：春光风舞图
第二节：风烟星雨图
第三节：月夜花开图
第四节：雪后新绿图
第五节：花开燕语图
3.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。
明确：诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。
和煦的微风在春光里飞舞；
黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣；
百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净；
草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白；
繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。
这些景和物都给人一种温馨柔媚的感觉。
七、细读赏析
●二读诗歌，多维赏析
（一）内涵与主题
关于这首诗的创作有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。
梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。
本文是一首表达母爱的亲子之诗，或者更确切地说是一首对生命的赞歌。
（二）意象与韵味
●知识链接：
大多数同学对于“意象”、“意境”这两个词可能比较陌生。然而，学习一首新诗，不能离开对于意象、意境这两个层面的体味和分析。“意”是指诗人在作品中要表达的中心，要寄托的思想、情感；“象”是指具体的形象、具体可感的事物。“意象”是诗人表意时所借用的形象，是客观形象与作者主观情趣的有机融合。“象”是形式，“意”是内容。造一个象，立一个意，这便是诗。可见：意象：首先，“象”乃“物象”。故往往它是事物。
1．诗歌运用了哪些意象描绘意境？
明确：意象：四月天、风、云烟、星子、细雨、花、月圆、新芽、白莲、燕。
2.诗中的“你”指代哪些内容？有什么作用？
明确：指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。
3.分节赏析。
（1）赏析第一节。
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
明确：第一节，笑声勾勒画面。“点亮”突出了“点”这个动作，“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆，“你”的笑声“点亮”周围的“风”。随即笔峰一转，由“轻灵”的听觉导向画面的“光艳”，在通感中，“交舞着变”的是春天的景象。这一组文字，由对人的怀想引向声音，又借助声音引向春光，“交舞着变”构成了一个轻盈、鲜活、灵动的场域。
（2）赏析第二节。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
明确：第二节，黄昏晕染早春。诗人把镜头转向了黄昏，飘渺、空灵、纯净的“云烟”，让黄昏不再孤寂凄冷，而变得温暖微醺。柔软的“风”、闪烁的“星子”和点洒的“细雨”，这些柔美的意象，给人一种湿润的感觉、早春的感觉。诗的意象就像一幅画，在鹅黄的飘扬中晕染了蔚蓝的底色，轻柔得仿佛不见。
（3）赏析第三节。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
明确：第三节，圆月构筑美满。“轻”和“娉婷”两个词构成了特殊的意象，“轻”是春风的轻抚，“娉婷”是随风招摇的舞，描绘你的轻盈和美好。你戴着“鲜妍百花的冠冕”而来，正是人比花俏，花衬人娇的写照。“你是天真，庄严，你是夜夜的月圆”，“天真”和“庄严”既矛盾又和谐，天真却不失庄严，勾勒出一个鲜活灵动的形象，对立融合之间构成了诗意的张力。与“月圆”承接，又构筑出美好圆满的意境。
（4）赏析第四节。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，
水光浮动着你梦期待中白莲。
明确：
第四节，暖色点亮诗情。四月，在万物复苏的天地间，一切都在跃跃欲试地生长。林徽因笔触下的四月，是“雪化后”的“鹅黄”，是“初放芽”的“绿”，是梦中期待的“白莲”。暖色调晕染的画面与纯净的白莲相互映衬，又与前面章节所勾勒的画面交相辉映，点亮风的笑声、柔风的舞动、雨滴的点洒、花开的声音，声画结合，热闹却不杂乱，纷繁却不喧嚣，诗情在文字间流转。
（5）赏析第五节。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
明确：第五节，希望温暖春天。诗的结尾与开头相互呼应，抒发了作者对“你”深情而绵长的“爱”。花是静态的，“一树一树”给人以生机勃勃的感觉；燕是动态的，低语的“呢喃”更显示其柔美温顺的特质。动与静的照映下，“爱”“暖”和“希望”绽放在春天的柔光里。
“你是人间的四月天”用鹅黄、嫩绿为笔，写下春日几多景，满贮着春意；
“你是人间的四月天”用星子、细雨为裳，舞出心中无限情，满藏着深情；
“你是人间的四月天”用花开、呢喃为曲，谱就人间倾心恋，满盛着眷恋。
4.诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试总结一下并分析其作用。
明确：视觉：“黄昏”“星”“云烟”
“花”等
听觉：“笑响”“四面风”“燕子呢喃”
触觉：“风的软”“暖”
作用：多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。
●三读诗歌，了解写法
林徽因是“新月派”诗人，请你课外搜集其他新月派诗人的诗歌诵读，并说说“新月派”诗歌的主要特点有哪些。
徐志摩《再别康桥》，卞之琳《半岛》等。“新月派”诗歌提倡新格律诗，主张“三美”：即音乐美(音节)、绘画美(辞藻)、建筑美(节的匀称和句的均齐)。
（三）写作特色
1.音韵美。
明确：注重押韵，每一节都是第一和第三行押韵。诗人又故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，又有一种节奏美。
2.图画美。
明确：诗人所选的意象鲜艳而美丽，如“黄昏”、“星子”、“百花”、“
雪化后那片鹅黄”、“初放芽的绿”、“梦中的白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。
思考：画出表示颜色的词语，说说它们带给你的阅读感受。
明确：诗歌将雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种色彩交汇，加之于“轻灵的风”“柔软的烟”“闪动的星子”“绵綿的细雨”，
将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润
万物、生命喜悦等一系列美好画面用诗的形式表达，展现了艺术的绘画美。
3.结构美。
明确：诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，达到了动态上的平衡，灵动而不呆板。
这首诗的建筑美不是传统意义上的“豆腐块”式的美，而是
一种形式与情感的高度结合，一种独具特色的美。
总结：这首诗给人的感觉很美，它美在以下这些方面。
音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；
意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得极其纯净美好，营造出一个优美的意境；
句式之美：“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；
情感之美：本诗所抒发的情感，是母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。
八、课堂小结
这首诗以“四月天”为喻，
选取了代表春天生机和希望的意象，营造了美好的意境，突出了“你”的温柔、和暖、充满生机和希望，抒写了对生命的赞歌，表达心中对新生事物的希望和新事物出现的依恋、热爱和喜悦之情。
九、课下练习
请同学模仿诗作中对爱的描写，选择一种或几种景物，仿写一首小诗，表现对母亲的爱。要求运用上比喻或拟人的修辞方法。
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《你是人间的四月天》导学案
学习目标：
1.了解林徽因的家世、留学经历、人物性格，以及诗歌创作的特征。
2.理解诗歌的含义，捕捉诗歌的意象，体悟作者倾注于诗中的感情。
3品味修辞的妙用，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的音乐美。
学习重点、难点：
1.才女诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。
2.诗歌独具特质的音乐美、建筑美、绘画美。
学法指导：
1.朗读指导。
停顿要得当;(2)朗读的节奏要缓急适当;(3)注意朗读的语气、语调;(4)注意重读的词语;(5)读准字音,读出情感。
2.揣摩词语和重点语句的表现力，抓住诗中的的意象，层层展开，一步步欣赏这首诗。
【课前导学】
一、新知认知
1.新月派。
现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响。提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的"三美"主张，即"音乐美（音节）、绘画美（辞藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）。
林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋。她以其优雅芬芳，柔美细腻的特色显示了诗作独特的审美价值。代表人物：林徽因、卞之琳、臧克家、闻一多、徐志摩
意象。
“意”是指诗人在作品中要表达的中心，要寄托的思想、情感；“象”是指具体的形象、具体可感的事物。“意象”是诗人表意时所借用的形象，是客观形象与作者主观情趣的有机融合。“象”是形式，“意”是内容。造一个象，立一个意，这便是诗。
二、预习任务
查阅资料了解林徽因的家世、留学经历、人物性格及本诗创作的背景。
朗读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。
3.完成批注并概括诗歌每一节的内容。
三、预习检测
1.填空。
林徽因（1904—1955），福建闽县人，中国著名_______、_____、______。同丈夫_______一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《___________________》《______》《______________》等。其中，《__________________》最为大众熟知，广为传诵。
2.给加点字注音。
轻灵（
）
娉（
）婷
呢喃（
）
鲜妍（
）
冠（
）冕
柔嫩（
）
3.解释词语。
①娉婷：
②鲜妍：
③冠冕：
4.诗歌运用了哪些意象，表达了诗人怎样的感情？
5.概括诗歌每一节的内容。
【课中导读】
一、朗读指导
●根据节奏，一读诗歌
长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意重读的词语；读准字音，注意感情。
试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。（文中标注）
二、整体感知
1.你从本诗标题“你是人间的四月天——一句爱的赞颂”中感受到了什么？
明确：
2.全诗为我们勾勒了哪五幅图？（文中标记）
3.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。
明确：
三、细读赏析
●二读诗歌，多维赏析
（一）内涵与主题
思考：对这首诗的创作有以下两种说法，你有怎样的见解？
关于这首诗的创作有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。
梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。
（二）意象与韵味
思考：什么是意象？
1．诗歌运用了哪些意象描绘意境？（文中圈画）
2.诗中的“你”指代哪些内容？有什么作用？
明确：
3.分节赏析。
（1）赏析第一节。
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
思考：第一节运用了什么修辞手法？“点亮”一词有何表达效果？
明确：
（2）赏析第二节。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
思考：第二节有哪些意象？写出了黄昏怎样的特点？用自己的语言描述这幅画。
明确：
（3）赏析第三节。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
思考：“轻”和“娉婷”是在写什么？“天真”和“庄严”矛盾吗？
明确：
（4）赏析第四节。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，
水光浮动着你梦期待中白莲。
思考：画出第四节表示颜色的词，说说有怎样的表达效果？
明确：
（5）赏析第五节。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
思考：第五节在内容和结构上有什么作用？
明确：
4.诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试总结一下并分析其作用。
明确：视觉：
听觉：
触觉：
作用：
●三读诗歌，了解写法
林徽因是“新月派”诗人，请你课外搜集其他新月派诗人的诗歌诵读，并说说“新月派”诗歌的主要特点有哪些。
徐志摩《再别康桥》，卞之琳《半岛》等。“新月派”诗歌提倡新格律诗，主张“三美”：即_____美(音节)、_______美(辞藻)、_______美(节的匀称和句的均齐)。
（三）写作特色
1.音韵美。
明确：注重押韵，每一节都是第_____行和第____行押韵。诗人又故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，又有一种节奏美。
2.图画美。
明确：诗人所选的意象具有___________的特点，如“黄昏”、“星子”、“百花”、“
雪化后那片鹅黄”、“初放芽的绿”、“梦中的白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。
思考：画出表示颜色的词语，说说它们带给你的阅读感受。（圈画、自由谈）
3.结构美。
明确：诗共有五节，每节三行，且字数与句式___________，达到了动态上的平衡，灵动而不呆板。
这首诗的建筑美不是传统意义上的“豆腐块”式的美，而是
一种_____与______的高度结合，一种独具特色的美。
总结：这首诗给人的感觉很美，它美在以下这些方面。
________之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；
________之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得极其纯净美好，营造出一个优美的意境；
________之美：“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；
________之美：本诗所抒发的情感，是母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感
【课后导练】
1．阅读下面的诗歌选段，回答问题。
那轻，那pīngtíng，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕/在粱间nínán，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！
(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。
Pīng
tíng( ) ní
nán( ) 鲜妍( ) 柔嫩( )
(2)选段中有两个错别字，请找出来并改正。
________改为________ ________改为________
(3)请写出选段中破折号的作用。
________________________________________________________________________
2．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )
A．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。
B．为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。
C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。
D．你是四月早天里的云烟。
3．按要求填空。
(1)《你是人间的四月天》的作者是__________，福建闽县(今福州)人，建筑师、________、________。
(2)诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句是：____________________/____________________。
(3)诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句是：__________________/______________，______________。
4．下列关于这首诗的分析有误的一项是( )
A．那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。
B．在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。
C．第四节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。
D．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。
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4
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
冰心：“她很美丽，很有才气。”
在沈从文眼里，她绝顶聪明。
“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”是金岳霖为她作下的挽联。
徐志摩为她轻吟空灵的诗句，曾感慨道：“我欲于茫茫人海中找寻灵魂唯一之伴侣，得之，我幸，不得，我命。”
1.反复诵读，体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清新、富有情意的意象。
2.初步领会诗歌特有的内在美感，学习新诗的鉴赏方法。
3.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。
林徽因（1904——1955），原名林徽音，福建闽侯县人，出生于官宦世家，建筑学家、作家，为中国第一位女性建筑学家，新月派代表诗人，同时也被胡适誉为中国第一代才女。
三十年代初，与夫婿梁思成用现代的科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面取得了巨大的学术成就。为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有诗歌《你是人间的四月天》，小说《九十九度中》等。
新月派
新月派：现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响。提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的"三美"主张，即"音乐美（音节）、绘画美（辞藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）。
林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋。她以其优雅芬芳，柔美细腻的特色显示了诗作独特的审美价值。代表人物：林徽因、卞之琳、臧克家、闻一多、徐志摩
1931——1938年笔耕不辍，有大量的作品。
1949年以后，林徽因在美术方面曾做过三件大事：第一是参与国徽设计。第二是改造传统景泰蓝。第三是参加天安门人民英雄纪念碑设计。
这首诗发表于1934年的《学文》上，具体的写作时间不详。这首诗是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。
【娉（pīng）婷】形容女子的姿态美。
【鲜妍（yán）】鲜艳。
【冠冕（guān
miǎn）】文中是王冠的意思。
【呢喃（ní
nán）】形容燕子的叫声。
长句的停顿要得当；
朗读的节奏要缓急适当；
注意朗读的语气、语调；
注意重读的词语；
读准字音，注意感情。
●点我朗读
我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了/四面风；轻灵
在春的光艳中/交舞着变。
你是/四月早天里的/云烟，
黄昏/吹着风的软，星子/在
无意中闪，细雨/点洒在/花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你/是夜夜的/月圆。
雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着/你梦期待中/白莲。
你是一树一树的/花开，是燕
在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你/是人间的/四月天！
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
根据节奏，一读诗歌
1.你从本诗标题“你是人间的四月天——一句爱的赞颂”中感受到了什么？
诗题用比喻的修辞手法，将“你”比作人间的“四月天”，突出“你”的美好，表达了作者对“你”的热爱和赞美之情，副标题则对这种情感进行了更加鲜明的强调。
2.全诗为我们勾勒了哪五幅图？
第一节：春光风舞图
第二节：风烟星雨图
第三节：月夜花开图
第四节：雪后新绿图
第五节：花开燕语图
诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。
和煦的微风在春光里飞舞；
黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣；
百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净；
草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白；
繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。
这些景和物都给人一种温馨柔媚的感觉。
3.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。
内涵与主题
意象与韵味
写作特色
二读诗歌，多维赏析
关于这首诗的创作有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。
内涵与主题
梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。
本文是一首表达母爱的亲子之诗，或者更确切地说是一首对生命的赞歌。
思考：作者选取了哪些意象？突出了“你”的什么特点？
意象与韵味
大多数同学对于“意象”、“意境”这两个词可能比较陌生。然而，学习一首新诗，不能离开对于意象、意境这两个层面的体味和分析。“意”是指诗人在作品中要表达的中心，要寄托的思想、情感；“象”是指具体的形象、具体可感的事物。“意象”是诗人表意时所借用的形象，是客观形象与作者主观情趣的有机融合。“象”是形式，“意”是内容。造一个象，立一个意，这便是诗。
物+情=意象
我说你是人间的四月天，
笑声点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
轻灵、光艳
柔和、朦胧
静态、动态
作用：能加深审美的愉悦，留有空白，增加了诗的张力。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦中期待的白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
天真庄严
清新雅致
爱的内涵与真谛
这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？
人间四月天是春天中的盛季：阳光明媚，绿草如茵。人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月天呈现无遗。
“是爱，是暖，是希望”，是诗人赋予“你”的特点。
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
“风”本是抽象的，
却由爱的“笑响”将它“点亮”。从听觉到视觉，
引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。所
谓“笑响”是对“爱”的生动描述。春光风舞，越变幻多姿，爱就越刻骨铭心。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
视觉、触觉
云烟星雨，
滋养着花草。
爱的动态美
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
“你”与四月天融为一体，感受“你”美好的同时，也沐浴在自然万物的美好中。爱的美、深刻、厚重与庄严。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，
水光浮动着你梦期待中白莲。
色彩丰富
爱的生命力和纯净
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
视觉、听觉、触觉
爱之深
情之切
诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试总结一下并分析其作用。
视觉：
听觉：
触觉：
“黄昏”“星”“云烟”
“花”等
“笑响”“四面风”“燕子呢喃”
“风的软”“暖”
作用：多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。
徐志摩《再别康桥》，卞之琳《半岛》等。“新月派”诗歌提倡新格律诗，主张“三美”：即音乐美(音节)、绘画美(辞藻)、建筑美(节的匀称和句的均齐)。
林徽因是“新月派”诗人，请你课外搜集其他新月派诗人的诗歌诵读，并说说“新月派”诗歌的主要特点有哪些。
三读诗歌，了解写法
1.音韵美
注重押韵，每一节都是第一和第三行押韵。诗人又故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，又有一种节奏美。
写作特色
诗人所选的意象鲜艳而美丽，如“黄昏”、“星子”、“百花”、“
雪化后那片鹅黄”、“初放芽的绿”、“梦中的白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。
2.图画美
画出表示颜色的词语，说说它们带给你的阅读感受。
诗歌将雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种色彩交汇，加之于“轻灵的风”“柔软的烟”“闪动的星子”“绵綿的细雨”，
将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润
万物、生命喜悦等一系列美好画面用诗的形式表达，展现了艺术的绘画美。
3.结构美
诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，达到了动态上的平衡，灵动而不呆板。
这首诗的建筑美不是传统意义上的“豆腐块”式的美，而是
一种形式与情感的高度结合，一种独具特色的美。
音乐之美：
意象之美：
句式之美：
情感之美：
总之，这首诗给人的感觉很美，你认为它美在哪里？
本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；
选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得极其纯净美好，营造出一个优美的意境；
“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；
本诗所抒发的情感，是母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。
这首诗以“四月天”为喻，
选取了代表春天生机和希望的意象，营造了美好的意境，突出了“你”的温柔、和暖、充满生机和希望，抒写了对生命的赞歌，表达心中对新生事物的希望和新事物出现的依恋、热爱和喜悦之情。
你是人间的四月天
用美的意象
寄托情感
表达对儿子真挚的爱
请同学模仿诗作中对爱的描写，选择一种或几种景物，仿写一首小诗，表现对母亲的爱。要求运用上比喻或拟人的修辞方法。
