3插图的艺术 教案
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文档简介
课 题 第 三 课 插图的艺术
教学目标 知识目标:通过欣赏了解插图的文化特点、功能、应用范围，认识插图的作用，欣赏和感受文学中的精彩片段，探讨如何将文字形象变为生动的图画形象的方法。掌握插图表现手法；尝试为好书中的一个情景或诗歌文学、自己写的作文画一幅图。
能力目标:欣赏、比较、分析优秀插图及书上图例，了解插图的特点、功能、应用范围；通过学习插图的手法，尝试设计制作，充分发挥学生的的想象力和创造力，激发学生创作的自信心，体验美术课中的设计创作的乐趣，?培养创新意识，设计能力。
情感态度与价值观目标:通过对不同插图的欣赏，提高学生审美能力通过本课学习，激发对美术学习的兴趣，体验成功的快乐；体验设计的乐趣，感受插图绘画过程中的快乐以及插图带来的美.
教学重点 学会理解文学，学会把文字形象变为生动的视觉形象，掌握插图的表现方法插图构思（立意）、构图、线条、色
教学难点 如何为文中的精彩片段能用新颖、独特的画面，围绕主题，设计相应的、形象生动的插图。
教学准备 多媒体教学课件、插图范例、插图知识资料
教 学 教 程
集 体 备 课 思 路 个 人 补 充 调 整
导入新课 1、出示实物，谈话导入。
师：同学们喜欢读书吗？前一段时间，老师收到一份礼物，一本故事书、一本杂志。
展示杂志提问：“同学们，今天老师带来了一本杂志，当我翻到这一页的时候，你们看到这个版面时首先吸引我们眼球的是什么？假如有两本书，一本只有文字；一本有文字和图你更喜欢哪一本？它们读起来有什么特点？教师设问：你知道什么是插图吗？它有什么作用和意义？（小结归纳：插图是指插附在文中的图画，它对文字内容起补充说明或艺术欣赏的作用。进行情节的讲述、分析后引出课题，并讲述文学配插图的意义。?
新课讲授
探究：
1、让学生思索：在没有文字之前，人们是如何阅读的？
①.交流课前搜集的材料,
②.看课件了解插图
③.观察老师带来的书插图,你见过的有哪些不一样?
什么是插图 ——主要是文学作品的艺术插图。就是我们平常所看的报纸、杂志、各种刊物或儿童图画书里，在文字间或文章中所加插的图画， 统统称为“插图” 。（优秀的插图带给我们和谐与快乐，并能激发我们阅读的兴趣，帮助读者进一步理解书籍内容，还把书籍的可读性与可视性结合起来，图文并茂，让读者得到审美享受。）
师:出示一些与创作插图有关的形象资料，讲述插图作品的主体，要符合内容要求，人物的身份、服饰及配置景物应有时代特点。
①交流
②看课件,欣赏插图的种类(学生点激课件)
③课本上的插图哪一幅最具有特色？你最喜欢哪幅？为什么？
师：社会飞速发展，插画被广泛地用于社会的各个领域。应用于方方面面，它给我们带来什么样的视觉效果。插画艺术不仅扩展了我们的视野，丰富了我们的头脑，给我们以无限的想象空间，更开阔了我们的心智。
2、带学生进入本节课学习:根据特征，将插图进行分类，展示插图应用在各领域的图片：文学、诗歌、漫画、商品（衣、鞋、帽等）、广告、电影街头艺术、地面井盖插图、便条、贺年卡、日记、信件、书籍、报刊、杂志、衣服、广告牌(旨在引导学生了解现代插图的广泛运用)
插图独特的功能与价值：
(师举例:当我们到国外旅游由于语言障碍，我们如何与人沟通：用餐厅、公共厕所图片、文字进行对比，说明插图的示意性，文字与图表表达哪样更让人容易识记和辨别？)
①展示生动具体形象，直观的传递信息：（用图示的方法展示正文的内容，形象、直观，一目了然，能表述复杂的科技问题，减少文字叙述）
发挥“一图胜万言”的诉求机能,起到语言文字难以达到的作用图形强烈的诉求力,不如图形来的直截了当,让人立即就能领会把握。
②诱发读者的兴趣和潜在的需求欲望：插图中形象、色彩、线条充满了活力，独特奇巧的造型，璀璨斑斓的色彩，扣人心弦的情趣，强烈的冲击着人们的视觉神经，其直接易懂的直接形象能有效的吸引人们的注意 。
③增强和提升说服力（作文字部分的补充）
④强化感染力，给人以审美享受（文图并茂，美化版面）：根据不同设计主题的内涵和目标诉求对象的需求心理，插图设计作品具有一种难以抵御的美的诱惑力量，使人们见到创意卓越表现精湛的设计插图时，设计插图是为宣传的主体创造了附加价值——审美价值。
4、插图的作用：
a.用图示的方法展示正文的内容，形象、直观，一目了然 b.作文字部分的补充 c.能表述复杂的科技问题，减少文字叙述 d.文图并茂，美化版面
师概括:插画在中国被人们俗称为插图，是一种穿插在小说等文学书籍之中的画,插画之所以单独成为一种艺术,是因为它要体现出情节的发展, 又要包含画家自身的理解.最终造就了插画的独特性。欣赏优秀的故事插图作品。?让同学们回忆一下自己所熟悉和收集的故事，同学讲解。让同学们思考如何用绘画的形势来形象的再现出寓言故事所给人的启迪呢？
我们平时见到的插图都有哪些表现形式？
5、多媒体插图绘画手法表现形式、要素上、风格上的表现，展示思考：这么多的插图风格是否一样？初步归纳插图的表现手法。记录学生进行的归类，并请学生给予评价。（针对一副，或多幅作品进行）
①插图表现形式：中国画、素描、水粉、水彩、油画、木刻版画、彩铅、黑白、漫画等
②要素上的表现：用点、线、面等……（油画点彩）
③形式上表现：节奏、对比、直线与曲线等
④风格上的表现：涂鸦法、写实风格
（解决办法：通过欣赏插图作品，分析、探讨设计理念和表现方法；通过绘画的形式从而达到目标。）
(方法手段：通过文字传达信息与插图传达信息作比较，体现出插图的作用，引发学生兴趣。)
插图表现形式：
水墨画、木刻、素描、黑白钢笔画、圆珠笔绘画、摄影、彩铅画、油画、水粉、水彩
6、 展示著名沙画师佳明创作的李白《静夜思》，及《静夜思》插图，请学生根据插图再次复述故事大意（概括：明月、低头、故乡）
思考：①这些插图分别起了什么样的作用？
②静夜思这幅插画如何制作出来的？
③如何根据原文大意进行插图呢？
A、把握主题要求。
?B、立意：把握好主题好后明确要画什么画面以什么为主体（人物与其他形象的搭配）。
?C、构图：要求画面构图饱满、大小安排、主体物在画面的安排，调整画面形象。
?D、线条：清晰明了、流畅肯定。
E、色彩：着色均匀、鲜明（表现积极向上的生活情操、使画面生动增加吸引力）
根据故事构思构图，设计场景构思、起稿。 B、深入刻画稿图定稿 C、添加修饰上色 调整 D、完成
课堂总结
随着今天时代的快速发展，人们生活的节奏的加快，插图作为一种能为人们快速传递信息的形式，越来越频繁的出现在我们的日常生活中，同时也为人们所接受。
因此，学习如何绘画插图，既满足了学生的需求，也让学生在整个学习的过程中感受插图的艺术魅力。同时经过一系列的欣赏、比较、分析、归纳、尝试等过程。同学们自身的学习能力也有所长进，审美意识也得以提升。
读一本好书,绘一幅感动的插图,成就精彩人生。
作业
可根据自己爱好，选择自己喜欢的诗歌、故事或领域进运用所学知识，进行插图绘画设计练习。
同学们！还等什么用你们灵动的手为你喜欢的文学作品和诗绘制一幅插图吧？
学生作业，巡回指导:互动评价,针对学生作品，进行集体展示评价同学们！
板书设计
教学目标 知识目标:通过欣赏了解插图的文化特点、功能、应用范围，认识插图的作用，欣赏和感受文学中的精彩片段，探讨如何将文字形象变为生动的图画形象的方法。掌握插图表现手法；尝试为好书中的一个情景或诗歌文学、自己写的作文画一幅图。
能力目标:欣赏、比较、分析优秀插图及书上图例，了解插图的特点、功能、应用范围；通过学习插图的手法，尝试设计制作，充分发挥学生的的想象力和创造力，激发学生创作的自信心，体验美术课中的设计创作的乐趣，?培养创新意识，设计能力。
情感态度与价值观目标:通过对不同插图的欣赏，提高学生审美能力通过本课学习，激发对美术学习的兴趣，体验成功的快乐；体验设计的乐趣，感受插图绘画过程中的快乐以及插图带来的美.
教学重点 学会理解文学，学会把文字形象变为生动的视觉形象，掌握插图的表现方法插图构思（立意）、构图、线条、色
教学难点 如何为文中的精彩片段能用新颖、独特的画面，围绕主题，设计相应的、形象生动的插图。
教学准备 多媒体教学课件、插图范例、插图知识资料
教 学 教 程
集 体 备 课 思 路 个 人 补 充 调 整
导入新课 1、出示实物，谈话导入。
师：同学们喜欢读书吗？前一段时间，老师收到一份礼物，一本故事书、一本杂志。
展示杂志提问：“同学们，今天老师带来了一本杂志，当我翻到这一页的时候，你们看到这个版面时首先吸引我们眼球的是什么？假如有两本书，一本只有文字；一本有文字和图你更喜欢哪一本？它们读起来有什么特点？教师设问：你知道什么是插图吗？它有什么作用和意义？（小结归纳：插图是指插附在文中的图画，它对文字内容起补充说明或艺术欣赏的作用。进行情节的讲述、分析后引出课题，并讲述文学配插图的意义。?
新课讲授
探究：
1、让学生思索：在没有文字之前，人们是如何阅读的？
①.交流课前搜集的材料,
②.看课件了解插图
③.观察老师带来的书插图,你见过的有哪些不一样?
什么是插图 ——主要是文学作品的艺术插图。就是我们平常所看的报纸、杂志、各种刊物或儿童图画书里，在文字间或文章中所加插的图画， 统统称为“插图” 。（优秀的插图带给我们和谐与快乐，并能激发我们阅读的兴趣，帮助读者进一步理解书籍内容，还把书籍的可读性与可视性结合起来，图文并茂，让读者得到审美享受。）
师:出示一些与创作插图有关的形象资料，讲述插图作品的主体，要符合内容要求，人物的身份、服饰及配置景物应有时代特点。
①交流
②看课件,欣赏插图的种类(学生点激课件)
③课本上的插图哪一幅最具有特色？你最喜欢哪幅？为什么？
师：社会飞速发展，插画被广泛地用于社会的各个领域。应用于方方面面，它给我们带来什么样的视觉效果。插画艺术不仅扩展了我们的视野，丰富了我们的头脑，给我们以无限的想象空间，更开阔了我们的心智。
2、带学生进入本节课学习:根据特征，将插图进行分类，展示插图应用在各领域的图片：文学、诗歌、漫画、商品（衣、鞋、帽等）、广告、电影街头艺术、地面井盖插图、便条、贺年卡、日记、信件、书籍、报刊、杂志、衣服、广告牌(旨在引导学生了解现代插图的广泛运用)
插图独特的功能与价值：
(师举例:当我们到国外旅游由于语言障碍，我们如何与人沟通：用餐厅、公共厕所图片、文字进行对比，说明插图的示意性，文字与图表表达哪样更让人容易识记和辨别？)
①展示生动具体形象，直观的传递信息：（用图示的方法展示正文的内容，形象、直观，一目了然，能表述复杂的科技问题，减少文字叙述）
发挥“一图胜万言”的诉求机能,起到语言文字难以达到的作用图形强烈的诉求力,不如图形来的直截了当,让人立即就能领会把握。
②诱发读者的兴趣和潜在的需求欲望：插图中形象、色彩、线条充满了活力，独特奇巧的造型，璀璨斑斓的色彩，扣人心弦的情趣，强烈的冲击着人们的视觉神经，其直接易懂的直接形象能有效的吸引人们的注意 。
③增强和提升说服力（作文字部分的补充）
④强化感染力，给人以审美享受（文图并茂，美化版面）：根据不同设计主题的内涵和目标诉求对象的需求心理，插图设计作品具有一种难以抵御的美的诱惑力量，使人们见到创意卓越表现精湛的设计插图时，设计插图是为宣传的主体创造了附加价值——审美价值。
4、插图的作用：
a.用图示的方法展示正文的内容，形象、直观，一目了然 b.作文字部分的补充 c.能表述复杂的科技问题，减少文字叙述 d.文图并茂，美化版面
师概括:插画在中国被人们俗称为插图，是一种穿插在小说等文学书籍之中的画,插画之所以单独成为一种艺术,是因为它要体现出情节的发展, 又要包含画家自身的理解.最终造就了插画的独特性。欣赏优秀的故事插图作品。?让同学们回忆一下自己所熟悉和收集的故事，同学讲解。让同学们思考如何用绘画的形势来形象的再现出寓言故事所给人的启迪呢？
我们平时见到的插图都有哪些表现形式？
5、多媒体插图绘画手法表现形式、要素上、风格上的表现，展示思考：这么多的插图风格是否一样？初步归纳插图的表现手法。记录学生进行的归类，并请学生给予评价。（针对一副，或多幅作品进行）
①插图表现形式：中国画、素描、水粉、水彩、油画、木刻版画、彩铅、黑白、漫画等
②要素上的表现：用点、线、面等……（油画点彩）
③形式上表现：节奏、对比、直线与曲线等
④风格上的表现：涂鸦法、写实风格
（解决办法：通过欣赏插图作品，分析、探讨设计理念和表现方法；通过绘画的形式从而达到目标。）
(方法手段：通过文字传达信息与插图传达信息作比较，体现出插图的作用，引发学生兴趣。)
插图表现形式：
水墨画、木刻、素描、黑白钢笔画、圆珠笔绘画、摄影、彩铅画、油画、水粉、水彩
6、 展示著名沙画师佳明创作的李白《静夜思》，及《静夜思》插图，请学生根据插图再次复述故事大意（概括：明月、低头、故乡）
思考：①这些插图分别起了什么样的作用？
②静夜思这幅插画如何制作出来的？
③如何根据原文大意进行插图呢？
A、把握主题要求。
?B、立意：把握好主题好后明确要画什么画面以什么为主体（人物与其他形象的搭配）。
?C、构图：要求画面构图饱满、大小安排、主体物在画面的安排，调整画面形象。
?D、线条：清晰明了、流畅肯定。
E、色彩：着色均匀、鲜明（表现积极向上的生活情操、使画面生动增加吸引力）
根据故事构思构图，设计场景构思、起稿。 B、深入刻画稿图定稿 C、添加修饰上色 调整 D、完成
课堂总结
随着今天时代的快速发展，人们生活的节奏的加快，插图作为一种能为人们快速传递信息的形式，越来越频繁的出现在我们的日常生活中，同时也为人们所接受。
因此，学习如何绘画插图，既满足了学生的需求，也让学生在整个学习的过程中感受插图的艺术魅力。同时经过一系列的欣赏、比较、分析、归纳、尝试等过程。同学们自身的学习能力也有所长进，审美意识也得以提升。
读一本好书,绘一幅感动的插图,成就精彩人生。
作业
可根据自己爱好，选择自己喜欢的诗歌、故事或领域进运用所学知识，进行插图绘画设计练习。
同学们！还等什么用你们灵动的手为你喜欢的文学作品和诗绘制一幅插图吧？
学生作业，巡回指导:互动评价,针对学生作品，进行集体展示评价同学们！
板书设计