二年级下册数学教案-3.2 认识方向 北京版

认识方向
教学目标：
1.通过熟悉的现实的情境及生活经验使学生能够正确区分东、南、西、北四个方向，体会方向的相对性，学会辨别方向的方法。
2.会用东、南、西、北四个方位词语描绘物体所在的方位，并能根据给定的一个方向确定其余三个方位。
3．使学生在观察、交流等活动中进一步感受数学与生活的密切联系，初步体会数学的实用价值，发展对数学的兴趣。
教学重点：
认识东南西北四个方向，知道东与西相对，南与北相对。
教学难点：
明白四个方向的顺时针排列规律，并能根据一个方向确定另外三个方向。
教学过程：
引入：
1、你能用前、后、左、右介绍自己和你身边的同学吗？
2、请你向后转，面向各位老师再来介绍一次自己和身边的同学？
3、他前面的同学怎样变了?
(面对的方向变了，前、后、左、右的方向也变了)
4、那怎样介绍他周围的同学，就不会发生变化呢？
今天，我们一起来认识另一种确定位置与方向的方法：东、南、西、北。
板书：认识方向
活动一：寻找教室中的东南西北
1、借助太阳辨别东西。
（1）你认识东、南、西、北哪个方向？
预设：学生说出太阳升起的方向就是东。
（2）你还认识哪个方向？（西方）
（3）你怎么知道教室的这个方向是西呢？（东与西相对）
2、引入指南针辨别南北方向。
（1）学生利用指南针辨别南北。
（2）介绍《东西南北》小儿歌
课件出示：早晨起来，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（学生边说边指）
（3）观察教室的东、南、西、北方向上都有些什么？
（4）闭上眼睛，想一想、指一指教室中东、南、西、北分别在哪个方向。
3.在游戏活动中，感知方向的特点
游戏一：体会东南西北的方向顺序
（1）面向东敬对礼、面对南拍拍手。
面向西抱抱肩、面向北跺跺脚。
（2）你发现东、南、西、北四个方向顺序有什么特点？（顺时针方向）
预设：学生1：顺时针方向。
学生2：东南西北四个方向一直向右转。
按照东南西北的顺序，我们一直向右转，也有一首小儿歌能帮助我们这四个方向的顺序关系：
出示：东南西北，右面跟随。
游戏二：给定一个方向，确定其余三个方向。
（1）我们面向东知道了东、南、西、北四个方向，现在请你们面向西说一说你身体的前、后、左、右哪个方向是东南西北？
追问：你怎么知道其它三个方向的？
（2）学生面向北说一说其余三个方向，面向南再说一说。
活动二：认识平面图上的“东南西北”。
1、寻找学校中的东南西北
（1）学生先确定学校的东、南、西、北
利用太阳，找到学校的东和西，根据东南西北的顺序找到南和北。
2.地图上的东南西北
（1）出示学校平面图
北
（2）当我们制作地图和平面图的时候，为了标准的统一，规定地图朝上的方向为北。朝上的方向可以用一个符号来表示“??
”，这在平面图上我们叫它“方向标”。所有的地图的方向标准都是“上北、下南、左西、右东”。
（3）自己试着将学校的建筑物摆在地图上。
北
(
教学楼
传达室
专业教室
厕所
居民楼
长廊
器材室
)
2.物体位置关系的相对性。
（1）用今天学的方位词互相提问学校各个建筑物之间的位置关系？
追问：如资源教室在书法教室的哪一面？书法教室在资源教室的哪一面？
引导学生说出资源教室在书法教室的北面，书法教室在资源教室的南面。
（2）那么书法教室在厕所的哪一面？在资源教室的哪一面？怎么都是书法教室，怎么一会儿再北一会儿又在南呢？哦，原来，书法教室在和厕所、资源教室不同的建筑物比较，所在的方向就不一样，原来同一个事物和不同的标准比，结果也不一样。
活动三：寻找中国地图中的东南西北
出示北京市地图，寻找有关东南西北的地名。
2、出示我国地图，寻找带有东南西北的省市自治区
（1）河南、河北，以黄河为分界
（2）山东、山西，以太行山为分界线
（3）湖南、湖北，以洞庭湖为分界线
（4）广东、广西
3、出示我国在世界范围的地图，寻找我国最北、最南、最东、最西
活动四：辨别生活中东南西北的方法
生活中，还有哪些物体能够帮助我们门辨别东、西、南、北呢？
（1）司南、古代罗盘、指南针、指北针。（观看动画）
（2）初升的太阳（东）、落山的太阳（西）夕阳无限好，只是尽黄昏。（西）
（3）北极星。（北）
（4）野外辨别方向的方法：
独立的大树，树叶茂盛的一边、树木年轮密的一边都是南方。
森林中空地的北部边缘青草较茂密。树桩断面的年轮，一般南面间隔大，北面间隔小。
板书设计：
北
西
东相对
南
相对