二年级下册数学教案-8.1 按不同标准分类 苏教版

按不同标准分类
教学目标：
1.
在具体情境中，提出需要解决的问题；再根据需要解决的问题，尝试分类整理情境图里的信息。
2.
用自己的方法表示分类整理的结果，如文字、图画、表格等，获得数据，。
3.
依据整理出的数据，回答相关的问题，感受分类统计的作用。
4.
回顾解决问题的过程，梳理活动过程中获得的认识和体验，掌握分类整理数据的方法，体会分类整理数据的作用，培养数据意识。
教学重点：体会分类整理数据的需要，确定分类标准，选定的一种标准，用自己的方式记录分类结果，从而获得数据，分析数据。
教学难点：确定分类标准，记录分类结果。
教学过程：
一、情境导入，提出问题
1.
小朋友们请看，这里哪里呀？童心园里有哪些人？他们又在做什么？
2.
你还想从图中知道什么？可以提一个数学问题。
先指名回答，再选择有分类倾向的问题板书（3个）:
（例如）
哪种活动的人最多？（想比较各种活动的人数。）
学生比老师多几人？
（想比较学生和老师的人数。）
男孩比女孩多还是少？（想比较男的和女的人数）
指其中一个问题：解决这个问题需要知道什么？（。。的人数和。。人数）
怎么才能知道呢？
二、确定分类标准，尝试记录，分析和解释数据。
1.
想解决这些问题，我们就需要把图上的人分分类，整理清楚。
想一想，这些人可以按什么分类，怎么分类呢？先和同桌讨论一下。
2.
汇报：（分不同色粉笔及时板书）分类时，要注意必须照顾到所有的人，分类要全面。
男：
看书：
学生：
站着：
女：
下棋：
老师：
坐着：
做游戏：
3.
你们真会观察，竟然想出了四种不同的分类标准呢！
那么，你想按哪一种分类来整理呢？请你选定一种，写在自己的练习纸的图旁。
下面，就要按照你的分类来统计人数了。这里，请大家注意两个整理要求：
1）每数一个人，就记录一次。为了准确统计，做到保不重复，也不遗漏，我们可以在图上数一个就……杠一个，同时在相应的一栏后面记一次。（这是学生第一次按图的顺序随机统计，为了区别于一年级是的点数，老师亲自示范标准统计方法。）
2）记得时候，可以“用自己喜欢的方式，写一写，画一画”都可以。比如，每数一个人，就画一个，或者打一个√，等等，都行。（示范的时候，也要体现不同的分类，都用√或，避免学生一类一种标记。）
4.
学生独立完成，教师巡视，对有困难的孩子进行指导，有价值的记录要注意收集。
5.
同桌互相交流自己的整理结果。
6.
展示学生的整理结果。选择几份，让孩子排队到投影下说一说。
注意：a
可以给第一个学生一张空白练习纸，再次呈现有序整理数据的方法。
追问：（第1个标记）这1个√就表示……1个人.
你们都是这样（杠一个画一下）记录的吗？也是选择这个标准来分类的，举手？结果相同吗？
B
老师根据学生的结果，把统计的人数及时板书在黑板上。
C
换其他的孩子说明自己的汇报结果。问：谁和他一样？
D
不同的记录方式，哪种比较清楚又方便？
7.
提问：我们看的都是同一幅图吧，怎么记录下的人数都不一样呢？
指出：分类标准不同，得到的结果——每一类的人数就不同。
8.
现在我们来看看，之前提出的问题，可以解决了吗？
（1）按顺序指着黑板上的问题，逐个请学生回答。
指出：不同的问题，要借助不同的分类数据。
（2）看看大家整理出的数据，除了这些问题，你还能知道什么？
借助这些数据，我们还可以通过比较、计算等数学方法，得出更多有价值的信息。你觉得怎么样，像这样分类的整理？
小结：所以，每一种分类整理出的数据，都代表一定的信息，都有它的价值。
9.
你还记得提出这些问题后，我们是怎么解决的吗？
我们首先是……
确定分类标准；然后按不同的分类怎么样？……整理、记录数据；有了这些人数，我们就可以……解决相关的问题。
板书：
确定分类标准
↓
整理、记录数据
↓
解决问题
10.
揭题：今天我们研究的，就是按不同标准分类，整理出数据，然后解决问题。
板书：按不同标准分类
三、练习巩固，熟练掌握分类整理
1.
想想做做第2题。
（1）这样的方法，也可以解决其他的类似的问题。
看，这些是什么？邮票。是的，这些都是邮票。邮票是寄信的时候贴在信封上的。看，邮票上总是印有一些精美的图案，还会表明这样的多少分，是它的价格。
先独立思考：想一想，可以怎样分类整理？再和同桌交流一下想法。
（2）汇报：可以按邮票横竖分：横的，竖的
（超级链接
左上角的邮票）
可以按价格分，80分、100分、200分的；（超级链接
左下角的邮票）
可以按图案分：人、花、瓶子、房子。
（超级链接
右下角的邮票）
（3）写下一种分类标准，然后开始整理统计吧。
（4）
巡视，关注不同的分类结果。
说说你的整理结果。指名回答：你是按什么分的？到投影下说一说。哪些孩子和他相同？放在投影下。
谁和他不一样？到投影下说一说。
合并展示：看看这些按不同标准分类整理出的数据，你知道了什么？有什么发现？（引导学生比较数据）
2.
想想做做1
（1）
解决了邮票的问题，来看看这些我们熟悉的，是什么？对了，是一年级我们认识过的立体图形。
如果要你分类整理，你有什么想法？交流得出：按颜色分，按形状分。
好，打开数学书第92页，开始吧。
填右表时，可以换一种标记来表示数过的图形。比如，○啊，打个×呀，怎么方便怎么来。
（2）
有结果了吗？谁来说一说。
屏幕出示结果。说说你从整理的结果中，知道了什么？
3.
我们的小朋友也可以被分类整理呢！我们就按座位每三桌为一组，把全班分成8个小组。数一数，你们小组有多少人？先写在书上第三题问题下面。
想一想，你最想了解你们这组同学哪方面的情况呢？那么，你就可以按照什么标准来分类呢？
指名说一说。
请每个小组先商定好怎么分类，在书上写好。然后由组里的每个人按顺序说明自己的情况，大家一起做记录。
看哪个小组完成的又快又好！
四、小结
今天我们学习的是……？你学到了什么方法？