一年级下册美术教案-第9课 海螺和海星 岭南版

《奇特的海螺》教学设计
教材分析：
本册第一、二单元都以海洋动物为主题，我把本课定在“造型·表现”。海螺，是学生熟悉而又感兴趣的海螺生物。海螺有奇特的外壳，本身就像一幅美丽的线条画，漂亮的花纹不仅是线条描绘的基础，而且还给学生提供了想象的空间。本课题要求学生画出海螺外形后添上装饰的花纹，在技能上的要求比第二单元高一些。但学生进过前面阶段的学习，已基本掌握了一些线条的组织方法。教师要注意启发学生自信地运用已学过的技法，耐心的画好海螺的花纹。
从本课提供的素材和学生作品来看，教材既强调海螺造型和花纹这些基本知识，也鼓励学生发挥想象进行创新设计。
学情分析：
一年级学生经过在之前的学习后（例如《大鱼和小鱼》等），有了一定的造型能力，有了一定的想象意识，造型能力和想象意识也得到进一步发展。同时，他们对自然的事物越加感兴趣，教师以海螺故事的形式能够引起他们的学习兴趣。
教学目标：
1、知识与技能：
①知识与技能:灵活应用硬笔工具,能用各种线条画出海螺的形状和纹路。
②过程与方法:在欣赏中感受海螺奇特的形状变化,充分运用线条装饰美丽的海螺。
③情感、态度与价值观：通过巧妙的教学环境设计，达到师生共同互动的和谐氛围，培养学生灵活的创作能力，获得成功的喜悦。
教学重难点
灵活地运用线条画出花纹奇特的海螺外形。
教学策略：
1.贴海螺画， 创设情境
2. “自主、游戏、互动”的交互式学习
教师提供教学内容让学生出黑板画探究新知识，把存在的问题的机会都留给学生，逐步培养学生自主学习能力；在教学中以游戏的形式，使学习变得更有趣；师生、小组互动相结合，通过交流相互促进。
教学准备：
海螺实物、课件、装饰范画
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
引入 一、感知外形：
游戏猜猜看：（教师出示神秘的袋子）
师：同学们，你们想不想知道老师从海边带来了什么礼物吗？2. 展示课题 生：（想）。摸一摸、说一说 制造悬念，引起学习兴趣。
新课学习 1. 听一听海螺的声音，了解海螺结构，把海螺分成外壳（房子）和门洞（房门）。
12. 组织学生把海螺分类和进行试画师生交流
2. 了解学生的想法（房子外形、房门位置和大小）
3. 引导学生认识海螺的造型和结构
1. 说说自己喜欢海螺外形、门洞的大小、位置，说说自己认识的海螺及其美感。
2. 分析结构和造型（画一画游戏）
A．个别同学试一试
3. 师生互动演示造型变化的海螺画
想一想还能用什么方法摆好这些花纹?师示范有规律的分几格，选喜欢的外形来画。教师示范海螺的画法。 通过自主合作探究的方式展开对海螺造型等知识的学习，通过培养造型能力和创新精神。
1. 见过哪些奇特的海螺
2. 师生分析新奇海螺的造型和比较海螺实物与装饰绘画的异同：（书图片）
教师引导学生找出想象中的花纹。
5、画一画: 生说一说，小组内说：
A说说各种海螺有哪些好的或不足，向其他同学提问：添加什么花纹更好或改造哪些部分加以改进？
B．说说你想画怎样的海螺？
2. 欣赏新奇海螺（造型和花纹）

学生作业 1. 布置要求；
2. 巡回辅导学生进行设计 设计：
1．欣赏学生作品
2. 作业：
同学们,今天让我们拿起手中的小画笔,看看谁画的海螺最奇特。
画一只最大最漂亮的海螺。先画外形，再画花纹。
三、学生作画,老师巡回辅导: 通过动手创作、造型，培养想象能力。
展评 创设情境，组织学生对作品作出他评。 让我们来找一找,看看谁画的海螺最奇特。( 形状、花纹)。 创设情景让学生进行他评，加强美术评述能力。
课后延伸 布置课后作业 课后找找感兴趣的海螺的详细资料。 进一步了解海螺知识。