一年级下册数学教案-总复习 分类与整理 西师大版

《分类与整理》教学设计
【学情分析】
分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。心理学和教育学认为，儿童数概念的形成起源于对事物集合的感知，他们对事物数目的理解是建立在对物体的分类、排序和比较多少的基础上的。因此这既是学生学习数学知识的基础，又是发展儿童思维的重要途径。
【内容简介】
教材共安排了两个例题，例1主要让学生理解分类的意义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果。例2是让学生学会自主分类，并会用简单的统计表呈现分类计数的结果。本课内容为《统计》工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据打下了良好的基础。
【教学目标】
1.学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
2.通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
3.让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
【重点、难点】
重点 引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生通过思考得出一些分类的规律。
难点 体会分类标准的多样性，会自定标准对物体进行分类计数。
【学具准备】葫芦形，心形，圆形纸片，一张白纸
【教学过程】
第1课时
一、创设情境，导入新课
导语：今天老师给同学们带来了一些生日礼物，快看看一共有几件礼物？说一说你是怎么知道的？出示画面。
学生自由回答。
引导：大家开动脑筋想一想，他们都是从哪些方面描述的？
学生自由回答。
通过学生的回答，引出“分类”。
小结：其实你们在解决这个问题的时候，不论是从颜色来分还是从大小来分，都是对这些礼物进行——分类。（师板书：分类）
引导：你们在生活中遇到过哪些分类的情景？
学生汇报。
小结：同学们说的真好，垃圾分类可以更环保，水果分类、超市分类可以让我们更容易的找到自己需要的物品，分类在生活中的作用可真大啊！
二、实践操作，探究新知
1.描述感知分类的标准。
导语：“六一”儿童节快到了，同学们准备了许多气球，对于这些气球，我们应该怎样分类？
（1）出示教材例1情境图
（2）学生自由回答（师板书：形状?? 颜色）
2.操作体会分类过程，尝试记录分类结果
老师已经发给同学们一些气球卡片，先请同学们在小组内进行讨论，然后分工、 合作，按照形状进行分类。
（1）生动手操作。
（2）展示结果。
①展示先分后数或边数边画的方法。
②展示统计图的方法。
引导学生思考：刚才有的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？
学生反馈汇报
引导：你能看出谁最多吗？你怎么知道的？
学生汇报：这一排最长
小结：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。另外，同学们我们在数的时候要注意这条线。我们还可以把每一种数完后标上相应的数字。
3.过渡语：刚才我们是按形状进行分类，还可以怎样分？
学生小组交流讨论，自由发表意见，例如：可以按颜色来分等。????
小结：分的时候必须按同一标准把所有气球分完，分完之后我们还能发现很多的数学问题。
三、拓展提高
1.完成练习七第1、3题。
学生独立完成，小组进行汇报
四、课后小结
这节课你们学会了什么？用我们今天学习的分类知识，把自己的书包进行分类，好不好？
板书设计：
分类
形状 颜色