苏科版七下生物 8.2细胞的分裂和分化 教案

课 题 第2节 细胞的分裂和分化
教学目标 知识与能力 （1）描述细胞分裂的过程。
（2）说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。
（3）说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果
过程与方法 运用所学的生物学知识分析和解决生活中问题。
情感态度
与价值观 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命
教学重点 细胞分裂和细胞生长的基本过程
教学难点 细胞分化过程
教学方法 观察、提问、归纳
教学环节 教学过程 二次备课
教师活动 学生活动
情景导入 播放课件(植物的生长和人体的发育过程的视频……)画面中你看到了什么现象?
生物为什么会生长呢?这种生长现象与组成生物的基本单位——细胞的哪些生理功能有关
呢？这就是我们今天要探究的课题。

学习新课 细胞的分裂
2、细胞的
生长
3、细胞的分化 播放课件：变形虫的细胞分裂画面，并在黑板上简单板画。
师生共同总结：细胞分裂时，细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，植物细胞在中部形成新的细胞膜和细胞壁，动物细胞中部向内凹陷缢裂为两个细胞。细胞分裂使细胞数目不断增多，这样生物体就生长了。对于单细胞生物而言，通过细胞分裂还可以进行增殖。
播放课件。汇报结果，2n。
你们计算得很正确。细胞在分裂过程中，细胞核也一分为二，在细胞核中有染色体，染色体经过复制也要分成相同的两份分配到两个新细胞中，由于染色体上有遗传物质，因此两个新细胞的遗传信息也相同。
师：播放课件。（一个植物细胞的生长过程)引导学生描述画面中植物细胞的变化。
师：(总结)这个现象就是细胞的生长现象，那细胞生长要不要营养呢?
教师总结：细胞的生长主要是细胞内液泡增大的结果。
师：那么细胞会不会一直生长下去呢?(加以启发引导) 肯定不会，要能一直生长下去，我们就不需要借助显微镜观察了。为什么细胞不能永远生长呢?你发现了什么规律?通过提出问题，组织学生运用数学方法解决此问题（详看P15）。假设细胞为正方体，当它的边长分别为1微米、2微米和3微米……时，分别计算细胞的表面积与体积比：
总表面积/总体积＝6/1
总表面积/总体积＝12/8=3/2
　　　总表面积/总体积＝18/27=2/3
　　　总表面积/总体积=24/64=3/8
教师总结：总结分析细胞为什么不能永远长大？
活细胞只有足够的表面积才能从环境中获得充足的营养。当生长到一定程度时，表面积和体积比太小，细胞就无法生长。
师：现在你能告诉我，生物体为什么能长大吗?
师：很好，细胞的分裂使细胞数目增多，细胞的生长使细胞体积增大，构成生物体的细胞数目多了，细胞体积大了，生物体也就由小长大了。
师：播放课件。(人体的几种细胞：红细胞、神经细胞、肌肉细胞等)请大家观看画画，思考：我们人是由一个受精卵细胞发育来的，为什么这些人体细胞形态、结构都不同呢?
师：播放课件：细胞分化过程，这群球形细胞形态、结构发生了变化：一群圆饼状细胞，一群……。由于功能上的不同，使它们在形态、结构上发生了变化，这个过程叫细胞分化，分化的结果就形成了一个个细胞群，你再仔细看，这个细胞群中的细胞形态相似吗?
归纳总结，师生共同得出组织的概念。
师：请大家阅读P12“干细胞”和P17“癌细胞”，谈谈你的体会。
思考：
1．细胞分裂过程中细胞核和细胞质发生了怎样的变化?
2．细胞分裂的结果是什么?
生：讨论回答。
思考：算一算，一个细胞经一次分裂形成2个新细胞，再经一次分裂，形成4个新细胞，那经n次分裂后，形成了多少个细胞呢?
生：动脑筋计算。
生：(讨论回答)①体积不断变大；②液泡由小变大，由多变少。
生：要不断从外界环境中吸收营养，转变为自身组成物质
生：恍然大悟。
生：与细胞分裂和生长有关。
生：相似。
生：各抒己见，畅所欲言

随堂练习 1.组织形成的过程大致表示为（ A ）
A.细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织
B.细胞分化→细胞分裂→细胞生长→组织
C.细胞生长→细胞分化→细胞分裂→组织
D.细胞分裂→细胞分化→细胞生长→组织
2.植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的是（ B ）
A.细胞的分裂 B.细胞的分化
D.细胞的生长 C.细胞的增多
课堂小结 生物体能不断由小长大，与细胞的分裂、生长分不开，细胞还要分化成各种不
同的组织，生物体才能正常生长发育，这很不容易，因此，我们要珍爱我们身边的每个生命。
作业布置
课后题的第一题、
教学反思 本节课的教学目标基本完成，细胞的分裂与分化是一个微观的过程，对于现有的学生基础，无法理解这是一个怎样的过程，学生学的很迷茫。1、课堂组织形式相对单调，集体回答多，个别回答少，分组讨论也少，没有能够很好地发挥学生的合作精神2、内容分析时，学生参与量偏少，有的学生不在状态，在今后
的教学中，需要加以改进。