一年级上册美术教案-第十七课 简笔画人 湘美版

新田思源实验学校 一 年级 美术 科教学案
课 题 第17课 简笔画人 课时安排 1课时
主备人 李筝 辅备人 朱平峰 授课人 李筝 个性化修改及课堂生成
教 学
目 标 1.学会用圆和长短的线条画简笔画人。
2.初步掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。
3.培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。
教 学 重 、难点 教学重点：通过躯干和四肢的变化表现人物动态。
教学难点： 如何运用躯干和四肢的位置变化画出各种各样的人物动态。
课前准备 铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等

教
学
过
程
教
学
过
程 导入
师：同学们，老师手上有一个圆形和五根长短不一的线条，谁能组拼什么形象？请上台来组拼（学生上台组拼，教师评价）
看，老师用它们拼成什么了？（简笔画人）今天呢？老师就用这简单的圆圈和线条带着同学们创造出有意思的小人，我们叫它简笔画人。板书：简笔画人
新授
师：同学们，画人之前，我们先来了解下我们人的身体是由哪几部分组成的呢？（学生举手回答，出示教具：头，躯干，四肢）那我们在画简笔画人时，头就 用圆形代替，躯干和四肢就用线条来代替，现在老师示范画一个站立的简笔画人。先画头，再画躯干，然后画下肢，最后画上肢，是不是很快就画出来了呀。
师：那么现在请同学们用一分钟的时间也试着在纸上画一个站立的简笔画人。（提示：头不要太大，脚比手长些）大家都画得不错。
师：远古时代的人们也用简笔画人在岩石上记录生活中的大事件。在我国的云南沧源就发现了一副这样的岩画，画中描述的一个部落取得战争胜利后满载而归的情景，人物众多，有跳舞的、有赶牲畜的、有杀俘祭天的，场面非常宏大。那接下来我们也学着古人采用简笔画方式来画一画人物各种动作吧。
教
师：请同学们欣赏一段视频，在欣赏的过程中请你们仔细找找视频里的简笔画人都做了哪些动作？看看谁的小眼睛最亮找得最多。（欣赏视频）
列举：站、跑、跳、坐、蹲、爬
师：同学们可真厉害，视频里的动作都被你们找出来了，那现在就随着老师一起来画一画人物动作吧？
师：比起刚刚站立的简笔画人，这个做操的运动员身体的哪个部位是动的呢？（学生回答：腰，四肢）是的，你真仔细，那就同学们先试着在纸上画一画，看看谁画得最好？
刚刚老师在下面发现有一些同学画的跟第一个动作相似，有些跟第二个相像，同学们你们看看哪个更加画得生动有趣并说说你的理由？（学生回答）所以我们在画动作时，身躯不产生变化，四肢再怎么变化，动态都不会生动。瞧瞧老师怎么画的？在原图上用红线画的过程动画。（小结：躯干和四肢会有变化）这样一个做操的动态就完成了。同学们会了吗？
分小组画
师：在生活中，我们每时每刻都在做动作，看这里有四个动作，分别是跑、跳、坐、蹲，我们的四个小组，第一组先取名奔跑小组，画跑的动作，第二组跳跃小组画跳的动作，第三小组休息小组画坐的动作，第四组蹲下小组画蹲的动作。每组的同学先每人画一个，再小组评选一幅最好的上台展示，并说说为什么这幅画得最好，现在开始吧。
（学生活动）
四、作业:
师：看了同学们画了其他有趣的动作，你是不是也想再画一画了呢？好，作业来了，请你用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作，比一比谁画的动作最多、最生动、最有趣。拿出你的画笔大显身手吧。（学生画，教师指导评价）
结束语：
简笔画人易画又有趣，在现代也广为使用，比如交通标志，运动标志，同学们只要你们多加练习，一定能画出更多更有趣的动态简笔画人来。
板 书
设
计
及
当
堂
检
测 简笔画人
头 ——圆形
躯干——线条
四肢——线条
教 学
反
思 简笔画这课我是想让学生为主体，让学生自我发现，我只是做引导作用。但是效果并没有我想象中那么好，总的来说还是没有放开课堂交给学生。为了让学生积极参与，我本设计请学生上台做动作，一人在黑板上画，其它学生在下面猜的游戏。在试课的过程中，问题出现了，有一个学生的反应较慢，没有我想的那么快，所以下面的学生没事可做，课堂就出现一片混乱。于是我就改变策略，让每一个学生都跟着课件上出示的动态人物来画，这样一改，效果就有所改变了，每个学生都有活干，而且还要有速度，这使得学生都无暇做其它的小动作。在后阶段的重点部份，我总觉得有一点卡住了，不是很流畅。在我备课的时候，没有细致地去组织语言，导致有点含糊不清。