圆筒造型
教学目标.
通过对圆筒造型作品的欣赏、评述、设计,使学生初步了解圆筒等基本形在自由线体造型,面的切割、组合、连接、粘贴、卷、折等创造重组设计后,多变而富有节奏感的艺术特色。
通过交流分析和小组讨论等方式学习、研究和创作圆筒造型作品;初步掌握纸造型的基本技法,如旋转、渐变、排列、穿插、疏密变化等,了解圆筒纸造型中形式美的基本法则。
引导学生在生活中发现美、鉴赏美、创造美,提高学生想象能力、动手创造能力,启迪设计灵感。
重点和难点
重点:了解纸造型的基础知识,掌握纸造型的基本方法,进行有目的的创意、设计和制作活动。
难点:在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力,了解圆筒造型的形式美感,在学生作品中体现个性化风格。
教学过程
1、导入并揭题。
(1)教师做出一个手势,请学生说说老师比画的是什么形体。
(2)我们生活中常见的圆柱体物品有哪些?
(杯子,茶叶筒,自来水管,纯净水桶,电线杆……)
(3)我们把这样的中间空的圆柱体或近似于圆柱的形状称为圆筒。
(4)请大家拿起桌上的一张彩纸,用最快的速度做成一个圆筒(双面胶把边都粘好),表扬完成速度快的学生。把做好的纸筒根据小组放到一起。
师:把圆筒放到一起后你发现了什么?(已经形成了一个简单的造型)
今天我们要以圆筒为基础进行艺术创作,老师把它称为圆筒造型。
投影出示课题——圆筒造型。(幻灯片1)
2、探究、尝试圆筒制作。
(1)拿起手里的剪刀,在圆筒的任意一个地方剪上剪一刀,让它产生视觉上的改变。然后拿起一件学生的作业,问:它的外形发生了什么变化?是用什么方法让它改变的。
(2)再剪三剪刀,可以通过折、推、翻等方式继续改变外形,让它变得更有美感、更有艺术性。
(3)讲评2-3件学生的作业。拿起学生的作业,问:这位同学是怎样改变圆筒的形状的?改变后的美感体现在哪里?(规律、节奏、对比……)
3、欣赏纸制圆筒造型的图片,学习造型方法。
同学们,刚才经过四剪刀并通过翻、折、卷等手法已经使一个普通平淡的圆筒变得富有艺术性了。老师这里也有一些纸做的圆筒造型,当然他们不止三、四剪刀完成的,接下来我们来看看,这些作品的作者是怎样利用圆筒进行创作的。
出示三件纸圆筒造型作品,让学生选择其中比较感兴趣的一件说说自己对其中美的理解。
师:选择其中的一个圆筒造型作品,你找到其中的圆筒了吗?你认为它的美是用什么方法来表现出来的?(幻灯片2)
(1)中间的主体部分是一个圆筒螺旋上升的结构。横向的纸条剪开来往外卷,形成一个个圆圈,也呈螺旋上升的趋势,这些圆圈还有从下到上,从小到大再到小的变化过程,让人感到像我们音乐中的旋律。
(2)侧面看是一些三角行的面,由它们组成的几个开放的圆筒朝着不同的方向,有一种想向外扩张的力量,不完整的圆筒给人遐想的空间
(3)它是一种奔放地往上喷射的形态,中间的线条有长有短,有疏有密,乱而有序,是变化和统一的结合。
4、欣赏圆筒雕塑,拓展思路,了解组合雕塑的表现方法。
刚才我们看过的这些纸筒造型我们也称它们为纸雕塑,其实生活中许多真正的雕塑也是以圆筒为基础进行造型的,现在我们就来欣赏老师给大家带来的雕塑图片。
(1)欣赏雕塑:生命。
(幻灯片3)
我们看到它是由很多向上的圆筒形钢管构成的,你能不能给它起一个好听的名字?
(学生回答,教师根据情况评价。)
想不想知道原作者给它的命名?(板书:生命)为什么要给它起这么一个名字?你从哪里看到了生命?
(2)欣赏雕塑:五月风。
(幻灯片4)
这里你能看到圆筒吗?(大大小小很多个圆筒,数都数不过来。)
它表现了一种怎样的感受?(根据学生的回答进行讲解)
它是青岛市五四广场上的雕塑。火红色螺旋向上的组合犹如一股腾空而起的劲风,给人以力量的震撼,深含着生机勃勃催人向上的浓厚意蕴。
5、提出作业要求,学生进行创作。
楼下草坪里的陶行知塑像及“千学万学学做真人,千教万教教人求真”展现了我们学校的教学理念,我们今天来设计一件雕塑,能反映我们周圩小学师生积极向上精神面貌的,造型上要简洁大方,富有创意。
幻灯片5)
学生创作,教师巡视指导。
7、作业评价。
请学生把完成的作品放到中间展示台上。
(1)学生自己介绍,是通过怎样的形式表现今天的主题的?
(学生回答)
(2)还有很多同学手里的作品可能还不是很完整,但与其他同学的作品组合到一起,可能会变成一件非常美的作品。
(3)学生尝试进行简单组合,然后评价。
说说为什么进行这样组合?它美在哪里?